Диссертация (1147521), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Также сюда относится психологическое просвещение старших членовсемьинесовершеннолетнихполовозрастныхправонарушителейпсихологическихособенностейотносительноихобщихребенка-подростка,особенностей взаимодействия с ним. Данное направление может осуществлятьсяв форме тематических психологических просветительских бесед.Вторичнаявыявлениепсихопрофилактикапосредствомвключаетпсихологическойвсебядиагностикисвоевременноедеструктивныхвоспитательных воздействий в семье подростка с противоправным поведением, атакже индивидуальную и семейную психотерапию матерей делинквентныхподростков.Психологическаядиагностикапсихосоциальных,индивидуально-личностных особенностей матери и особенностей ее взаимодействия с ребенком спомощью комплекса методик, сформированного в ходе диссертационногоисследования, позволяет: 1) осуществить ориентировку в эмоциональномсостоянии,индивидуально-личностныхособенностяхипсихосоциальныххарактеристиках, представяющих факторы риска психической дезадаптации(развития невротических, психосоматичесих, поведенченских расстройств) уматери; 2) определить характер воспитательных проблем, связанных с личностьюматери,спецификунарушенийдетско-родительскихотношений;3)спрогнозировать трудности при консультировании; 4) спланировать адекватныйкомплекспсихотерапевтическихмероприятий.Результатыданной175психодиагностики позволят также внести вклад в разработку плана мероприятийпсихолого-медико-социальногосопровождениясемьинесовершеннолетнегоправонарушителя.
Среди характеристик личности матерей подростков, впервыесовершивших правонарушение, наибольшей информативностью в отношении ихдальнейшей делинквентности обладают показатели методики «НПН-А»: «Нервнопсихическаянеустойчивость»и«Импульсивность».Исследованиеэтихпоказателей целесообразно включать в комплекс психодиагностики матерейделинквентныхподростковспособствующейкаквозникновениювзаимодействиясребенком.взаимодействиямеждумаркериеезакреплениюОбъективнуюматерямипсихическойидезадаптации,деструктивныхинформациюделинквентнымиоформспецификеподросткамидаетрегистрация показателей реакций исследуемых во время совместного рисованияпо разработанной экспериментальной схеме.Результаты диссертационного исследования позволили определить мишенипсихотерапии при работе с матерью делинквентного подростка, которые можноразделить на два блока.1.Индивидуальная поддерживающая психотерапия.1.1.
Установление и развитие психологического контакта с матерьюделинквентногоподросткапутемсниженияэмоциональногонапряжения(признание права родителя на ошибку, на негативные чувства; уважение квзглядам родителя; не осуждающие вопросы), которое является источникомсопротивления психологической работе.1.2.
Формирование умения распознавать возникновение и усиление нервнопсихического напряжения, предупреждать эксплозивные реакции. Обучениеадекватным способам эмоциональной разрядки для гармонизации внутреннегосостояния.1.3. Стимулированиепозитивногосамовосприятияипозитивнойсамооценки, самопринятия. Формирование адекватного (достижимого) образа Яидеальногопутемпостановкисамосовершенствования.реалистичныхцелейсаморазвитияи1761.4.
Формированиеспособностиуправлятьситуацией(обдумыватьрешения, планировать время, контролировать реализацию плана, вноситькоррективы) и принимать ответственность – прогнозировать результаты своихдействий – за события семейной жизни, трудовой деятельности и возможныенеудачи.Вместе с этим, по мере необходимости, следует оказать медицинскуюпомощьдлярасстройств,леченияаимеющихсятакжеудовлетворительнойсоматическихсоциальнуютрудовойзанятости,иподдержкувозможно,нервно-психическихдлясобеспеченияпривлечениемпрофориентации и дополнительной профессиональной подготовки. Это позволитулучшить не только общее психофизическое состояние женщины, но и повыситькачество жизни семьи в целом.2. Семейная психотерапия.2.1.
Системныйанализдиадическихподсистемпривязанностивродительско-прародительских отношениях с соотнесением их с актуальнымидетско-родительскими отношениями в особенностях общения, правил и границдозволенного, степени доверия, способов поощрений, поддержки и наказаний,взаимопонимания ожиданий. Построение системы семейной поддержки матери.2.2. Коррекция детско-родительских отношений матери и делинквентногоподростка на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях. Накогнитивном уровне – осознание матерью связей между собственной личностью иличностью ребенка, а также между собственными действиями и поведениемребенка; прояснение ожиданий матери и подростка о поведении и действиях другдруга. На эмоциональном уровне – формирование умения оказывать поддержкуподростку (через развитие эмпатии, чуткости, внимательности к ребенку,тактичности и прогностичности в общении с ним), позитивного участия иинтереса к тому, чем занимается ребенок, каковы его планы.
На поведенческомуровне – формирование новых конструктивных форм социально-ролевогородительского поведения и реагирования в т. ч. в конфликтных ситуациях(родительский тренинг), умения удерживать последовательную воспитательную177позицию в вопросах требований и контроля, находить совместные занятия сподростком, удовлетворяющие общим интересам.Третичнаяпсихическойпсихопрофилактикадезадаптацииделинквентногоповеденияматери,заключаетсяаподросткатакже–впредупреждениисоциальныхпредотвращениипоследствийвозможнойстигматизации подростка и его семьи в микросоциуме.Роль психолога заключается в оказании содействия подготовке иреализации программы психолого-медико-социального сопровождения семьиподростка-правонарушителя, направленной на включение подростка и его семьи всоциально одобряемую деятельность на основе их способностей и возможностей.Помимо выше обозначенного, результаты настоящего диссертационногоисследования можно использовать при работе с женщинами-кандидатами вусыновители или опекуны (попечители) ребенка.
Исследователи психологиизамещающей семьи (Ослон В.Н., 2006; Прихожан А.М., Толстых Н.Е., 2007)указывают на трудности, возникающие у приемных родителей при воспитаниидетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. К ним относятсянедостаточная мотивационная и психолого-педагогическая подготовленностьграждан к роли замещающих родителей. Сформированный в ходе данногодиссертационного исследования диагностический комплекс может применятьсядля психологической оценки личности женщины-кандидата в усыновители илиопекуны (попечители) ребенка, что позволит прогнозировать спецификуродительского отношения к приемному ребенку и предупредить возможностьотказа от него в дальнейшем.
Кроме того, планомерное и комплексноеиспользование сформулированных выше методов психопрофилактики обеспечитнеобходимую психологическую поддержку приемной семье в период адаптации вней ребенка.178ВЫВОДЫ1. Психосоциальные характеристики – образовательный, трудовой иматериально-экономический статус, а также удовлетворенность актуальнымиусловиями жизни – работой, проведением досуга, взаимоотношениями вродительской и собственной семье, в том числе, взаимоотношениями со своимидетьми-подростками, в группе матерей делинквентных подростков чащесущественно ниже, чем в группе матерей подростков с нормативным поведением.2. Частота встречаемости хронических заболеваний бронхолегочнойсистемы, печени и желчевыводящих путей, а также неврологическая патология уматерей делинквентных подростков, по сравнению с матерями социальноадаптированных подростков, значительно выше.
Заболевания бронхолегочнойсистемы и неврологическая патология, а также нарушения питания и сна,эмоционального состояния и нарушения школьной адаптации чаще выявляются ванамнезеподростковсделинквентнымповедением,чемсоциальноадаптированных подростков. Матери и их дети-подростки с делинквентнымповедением чаще употребляют табак и алкоголь, чем матери и их дети-подросткис нормативным поведением.3. В эмоциональном статусе матерей делинквентных подростков, всравнении с матерями социально адаптированных подростков, чаще преобладаетвысокий уровень как ситуативной, так и личностной тревожности. Показатель«астенический компонент тревожности» в структуре личностной тревожности уматерей делинквентных подростков является максимальным и отражаетвыраженные признаки хронической усталости и «раздражительной слабости».4.Вструктуреличностиматерейподростков,совершившихправонарушение, выражены акцентуированные черты, обусловливающие рискпсихической дезадаптации, среди которых, по результатам регрессионногоанализа, наибольшей диагностической значимостью обладают личностные черты179матери, измеряемые показателями «Нервно-психическая неустойчивость» и«Импульсивность».5.Всепоказателисубъективногоконтроляличностиматерейделинквентных подростков снижены по сравнению с нормативными данными иниже, чем в группе матерей социально адаптированных подростков, что отражаетих субъективную неспособность проявлять ответственность в широком кругежизненных ситуаций, влиять на конкретные события собственной жизни и на то,как складывается их жизнь в целом.
Особо низкие значения имеют показателиинтернальности в области неудач (негативных событий жизни) и в областипроизводственных отношений.6. В группе матерей подростков с делинквентным поведением выявленанеудовлетворенность различными аспектами своей личности и поведения:показатели актуального самовосприятия («Я-реальное») ниже, а различия впоказателях «Я-реального» и «Я-идеального» больше, чем в группе матерейсоциально адаптированных подростков.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
