Диссертация (1147521)
Текст из файла
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИНа правах рукописиБеляева Светлана ИгоревнаКЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИМАТЕРЕЙ ДЕЛИНКВЕНТНЫХ ПОДРОСТКОВСпециальность 19.00.04 – «Медицинская психология»Диссертация на соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук,профессор Щелкова Ольга ЮрьевнаСанкт-Петербург20152СОДЕРЖАНИЕВведение……………………………………………………………………..5Глава 1. Аналитический обзор литературы ………………...…..……14Роль матери в психологическом развитии ребенка…..141.1.1. Концептуальные подходы к определению ролиматери в психологическом развитии ребенка……...…141.1.2.
Эмоционально-личностные особенности матери и ееотношение к ребенку…………………………………...231.1.3. Влияние родительского отношения и стилявоспитания на формирование эмоциональноличностныхиповеденческихособенностейребенка…….………………………………………….…28Факторы делинквентности подростков……………….361.2.1. Теоретические подходы к понятию «делинквентныеподростки»…………………………………...……….…361.2.2. Объективные факторы …………………………….…...421.2.3. Субъективные факторы ………………………………..54Психологическиеисследованияродителейподростков с противоправным поведением…………..611.3.1. Психосоциальный статус………………………………621.3.2.
Индивидуально-психологические особенности……...641.3.3. Клинико-психологические особенности……………...68Глава 2. Материал и методы исследования..………………………...722.1.Организация и основные этапы исследования………..722.2.Материал исследования………………………………...731.1.1.2.1.3.32.2.1. Социально-демографическиехарактеристикиматерей…………………………………………………..732.2.2. Социально-демографическиехарактеристикиподростков …………………………….………………..78Методы исследования………………………………….792.3.1.
Клинико-психологический метод……………………...792.3.2. Экспериментально-психологический метод………….802.2.3. Математико-статистическийметодобработкиданных…………………………………………………...93Глава 3. Результаты клинико-психологического исследованияматерей и их детей – подростков с делинквентным инормативным поведением………………………….…..…….94Результаты клинико-психологического исследованияматерей ……………………………………………….…943.1.1. Психосоциальные характеристики ………………....…943.1.2. Соматический статус ……………………………..…....1012.3.3.1.3.2.Результаты клинико-психологического исследованияподростков …......……………………………………….
1033.2.1. Психосоциальные характеристики …………….…..…. 1033.2.2. Соматический статус ………………………………..…3.3.114Сравнительныйанализпсихосоциальныххарактеристик матерей и подростков………………… 120Глава 4. Результатыэкспериментально-психологическогоисследования матерей подростков с делинквентным инормативным поведением………………………….…..……. 1234.1.Результаты исследования эмоционально-личностныхособенностей матерей ……………………………….… 1234.1.1.
Особенности эмоционального состояния……………..1234.1.2. Типологические особенности личности ………...……12644.1.3. Уровень субъективного контроля (интернальность)личности………………………………………………… 1304.1.4. Особенности восприятия собственной личности…….4.2.132Результаты исследования взаимных оценок матерейи их детей-подростков ………………………….……... 1344.2.1.
Особенности восприятия личности подросткаматерями………………………………………………... 1354.2.2. Особенностивосприятияличностиматериподростками ………………………………………….... 1374.3.Результаты исследования особенностей восприятиястиля воспитания матерей подростками …….……….. 1414.4.Результатыисследованиявзаимосвязипсихологическихособенностейматерейсвосприятием их стиля воспитания подростками…….. 1474.5.Результатыисследованияособенностейвзаимодействия матери и подростка в процессесовместной деятельности……………………………… 153Заключение ………………………………………………………………...160Выводы …………………………………….……………………………….178Литература …………………………………………………………………181Приложения5ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования. В настоящее время преступность вРоссии представляет одну из наиболее актуальных общественных проблем.
Поданным МВД, опубликованным на сайте Федеральной службы государственнойстатистики, уровень преступности в нашей стране к 2006 году достиг рекордновысоких показателей (3,85 млн. зарегистрированных преступлений в год) и, хотя,затем он пошел на спад, количество детей, втянутых в преступную жизнь,продолжает оставаться недопустимо большим (Регуш Л.А., Лихтарников А.Л.,2005; Михайлов А.П., 2006; Змановская Е.В., Рыбников В.Ю., 2011).Вместе с этим, очевидно неблагополучие значительной части российскихсемей.
Из данных Государственного доклада «Положение детей и семей,имеющих детей в Российской Федерации» видно, что 24,6% детей рождается внебрака; на 1 тыс. браков в среднем приходится 509 разводов. Таким образом,большая часть российских детей растет в неполных семьях, либо в семьях сбиологически неродным отцом.
Согласно многочисленным психологическимисследованиям (Королев В.В., 1992; Москвичева Н.Л., Реан А.А., 2008; ЛичкоА.Е., 2013; Беличева С.А., 2012; Patterson G.R. et al., 1989;Henggeler S.W. et al., 2009;Bynau C., 2004;DeLisi M., Beaver K.M., 2012) психосоциальныенарушения в семье негативно влияют на стиль родительского воспитания,создают психотравмирующую ситуацию, что снижает адаптивные возможностиподростка, делая его более склонным к противоправному поведению.
При этом, внастоящее время в нашей стране не существует утвержденных программпсихологической помощи семьям подростков с делинквентным поведением.Сложившаяся ситуация отражена в Указе Президента РФ N 761 от01.06.2012 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017годы», где в качестве мер, направленных на создание дружественного к ребенкуправосудия, обозначена необходимость проведения научных исследований вобласти психологии девиантного поведения и разработки методов воздействия,6не связанных с применением наказания в отношении детей, совершившихправонарушения.Означенная потребность в научно-обоснованном подходе к организации ипроведениюпрофилактическойработыснесовершеннолетнимиправонарушителями и их семьями, основанной на психологической диагностике иориентированной на своевременную адекватную психологическую помощь,определяетактуальностьпсихологическихизученияособенностейпсихосоциальныхматерейподростковисиндивидуальнопротивоправнымповедением, часто являющихся единственным родителем в семье, и разработкипрактических рекомендаций по психопрофилактической работе с ними.Степень разработанности проблемы.
В настоящее время психологиразных теоретических ориентаций сходятся в признании патогенного влияниянарушенных внутрисемейных отношений на психическое и нравственноеразвитие личности ребенка (Соколова Е.Т., 1995; Раттер М., 1999; Захаров А.И.,2000; Бартол К., 2004; Уэбстер-Страттон К., Герберт М., 2010; Малкова Е.Е., 2013;Hayman L. L. et al., 2002; Bynau C., 2004; Ungar М., 2006; Winterhoff М., 2011).Опубликованные работы отечественных и зарубежных ученых (Кле М.,1991; Варга А.Я., 2001; Мухамедрахимов Р.Ж., 2001; Эйдемиллер Э.Г. с соавт.2007; Личко А.Е., 2013; Мамайчук И.И., Смирнова М.И., 2010; Никольская И.М.,Пушина В.В., 2010; Dreikurs R., Soltz V., 1992; Dixon L.B., Lehman A.F., 1995;Ginsburg G.S., 1995; Lyons-Ruth K., et al., 2002; Young J.E.
et al., 2006; Farrell J.M.et al., 2014) указывают на то, что нарушения взаимоотношений в семье,деструктивный стиль воспитания ведут к возникновению и развитию расстройствповедения в детском возрасте.Продолжают активно изучаться факторы, способствующие возникновениюи формированию делинквентного поведения (Реан А.А., 1994; Дозорцева Е.Г.,2000; Горьковая И.А., 2005; Регуш Л.А., Лихтарников А.Л., 2005; Михайлов А.П.,2006; Федосеенко Е.В., 2007; Петрова А.Б., 2008; Скроцкий Ю.А., 2009; ЧеховаИ.А., 2009; Змановская Е.В., 2011; Беличева С. А., 2012; Boswell G., 2000; EriksonE.
H., 2003; Muncie J., 2009; Fröhlich-Gildhoff K., 2013; Rose J., 2014). Среди них7особое внимание уделяется семейным факторам. Следует отметить, что данные,основанные на официальной статистике, традиционно представляют, чтопреступники чаще выходят из семей, в которых родители либо в разводе, либопроживают раздельно (Ермаков В.Д., 1991; Королев В.В., 1992; Шестаков Д.А.,2003; Волохова М.Б., 2007; Реан А.А., 2008; Henggeler S.W. et al., 2009; DeLisi M.,Beaver K.M., 2012). Однако, имеется ряд исследований, показывающих, что детииз семей с одним родителем, которым в нашей стране в подавляющембольшинстве оказывается мать, относительно свободных от конфликтов, режестановятся преступниками, чем дети из конфликтных «полных» семей (Раттер М.,1987; Кондрашенко В.Т., 1988; Бартол К., 2004; Скроцкий Ю.А., 2009; SprenkleD.H., 2002; Black D.W., 2013; Gorman-Smith D., Schoeny M., 2014).
Поэтомупервостепенное значение приобретает личность матери, воспитывающей своегоребенка.В то же время, анализ литературы показывает, что самостоятельныеисследования психологических особенностей матерей делинквентных подростковне проводилось. Роль матери в возникновении делинквентного поведенияподростка фактически не изучена. В связи с этим, актуальным представляетсясравнительноеисследование,направленноенаизучениеиндивидуально-психологических особенностей матерей, имеющих детей подросткового возрастас делинквентным и с социально адаптированным поведением.
Знание этихособенностей может позволить более точно формировать психотерапевтическиемишени и внести вклад в разработку программ психопрофилактической работы ссемьями, воспитывающими подростков с делинквентным поведением.Цельисследования–изучитьиндивидуально-психологическиеипсихосоциальные особенности матерей подростков с делинквентным поведением.Задачи исследования1. Изучить психосоциальные характеристики и частоту встречаемостиразличных видов соматической патологии у матерей и их детей-подростков сделинквентным поведением.82. Изучитьособенностиэмоциональнойсферы,Я-концепции,типологические особенности личности и уровень интернальности матерейподростков с делинквентным поведением.3.
Проанализировать стиль материнского воспитания в восприятии егоподростками (мальчиками и девочками) с нормативным и делинквентнымповедением и его связь с индивидуально-психологическими особенностямиматерей.4. Изучитьособенностивзаимодействия(эмоциональныйконтакт,взаимопонимание, поведенческие характеристики) матери и ребенка в процессевыполнения совместной деятельности в группах социально адаптированных иделинквентных подростков.5.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
