Диссертация (1147521), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Для изученияособенностей воспитательной практики матерей был использован опросник«Подростки о родителях». Особенности взаимодействия матерей и их детейподростков в процессе совместной деятельности изучались с помощьюмодифицированной автором экспериментальной техники «Совместное рисованиематери и ее ребенка-подростка».Интегративный тест тревожности (ИТТ)«Интегративный тест тревожности (ИТТ)» (Бизюк А.П. и соавт., 2004, 2014)являетсяпсиходиагностическимдифференцированнуюоценкуинструментом,степенипозволяющимвыраженностипровеститревоги(какэмоционального состояния) и тревожности (как свойства личности), а также81определить их соотношение в психическом статусе конкретного испытуемого.Тест является оригинальным экспресс психолого-диагностическим инструментомдля выявления не только уровня выраженности тревоги как ситуативной(реактивной)переменнойитревожностикакличностно-типологическойхарактеристики, но и для структурной оценки по пяти факторам (субшкалам)тревоги как неспецифического, сложного по генезу аффективного регулятораповеденияличностиитревожностикакличностно-типологическойхарактеристики.Методика ИТТ состоит из двух шкал, измеряющих различные проявленияаффективного состояния: тревоги, как актуального эмоционального состояния итревожности, как индивидуальной черты личности.
В каждой из шкал содержатсясубшкалы, раскрывающие их содержательный характер. К ним относятсяэмоциональный дискомфорт, астенический и фобический компоненты, тревожнаяоценка перспектив и социальная защита.Субшкала«Эмоциональныйдискомфорт»(ЭД)выявляетналичиеэмоциональных расстройств, связанных со сниженным эмоциональным фономилинеудовлетворенностьюжизненнойситуацией,эмоциональнойнапряженностью, элементами ажитации.Субшкала «Астенический компонент тревожности» (АСТ) определяетпреобладание в структуре тревожности усталости, расстройств сна, вялости ипассивности, быстрой утомляемости, раздражительной слабости.Субшкала «Фобический компонент» (ФОБ) отражает специфическийфактор ощущения непонятной угрозы, неуверенности в себе, собственнойбесполезности.Субшкала «Тревожная оценка перспектив» (ОП) связана с проекциейстрахов на перспективу, общей озабоченностью будущим на фоне повышеннойэмоциональной чувствительности.Субшкала «Социальные реакции защиты» (СЗ) интерпретируется какпроявление тревожности в сфере социальных контактов, попытки рассматривать82социальнуюсредукакосновнойисточниктревожныхнапряженийинеуверенности в себе.Эти субшкалы оцениваются по степени их выраженности наряду с общейоценкой тревоги и тревожности, однако дают возможность рассматриватьпоследние как сложные интегративные понятия, квалификация которых важнадля уточнения мишеней психотерапии.
Интерпретация полученных результатовстроится, исходя из теоретической концепции, положенной в основу методики.При высокой личностной тревожности испытуемые склонны широкий диапазонситуаций воспринимать как угрожающий и реагировать в этих ситуацияхвыраженным состоянием тревожности с соответствующей симптоматикой.Личностная тревожность актуализируется преимущественно при восприятииопределенных «опасных» стимулов, связанных со специфическими социальнозначимыми ситуациями угрозы престижу, самооценке, самоуважению человека.
Улюдей, имеющих высокую личностную тревожность, в угрожающих самооценкеситуациях состояние тревоги проявляется заметнее, чем у тех, кто имеет болеенизкую личностную тревожность. Низкотревожные личности, напротив, несклонны видеть угрозу своему престижу в широком диапазоне ситуаций.Вероятность возникновения у них состояния тревожности значительно ниже, хотяи не исключена в отдельных особо важных и личностно значимых для нихслучаях (Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю., 2004).Методика изучения нервно – психической неустойчивостии акцентуаций (НПН-А)Несмотря на широкое использование понятия «акцентуации личности» впсихологической теории и практике, инструментарий для их определения увзрослых людей ограничен.
Для этих целей используются тест Г. Шмишека(Практикум по возрастной …, 2006), в основу которого положена классификациятипов акцентуаций личности К. Леонгарда (2000); «Методика аутоидентефикацииакцентуаций характера» (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В., 2010); для изученияакцентуаций характера подростков применяется «Патохарактерологическийдиагностический опросник» (ПДО), разработанный А.
Е. Личко (2013). Таким83образом, исследовать акцентуации личности у выборки женщин, сопоставив их состандартизированными нормами, в настоящий период времени не представляетсявозможным, т. к. таких исследований, среди изученных нами, не обнаружено.В связи с этим, в настоящей работе использован многофакторныйличностный опросник «Нервно-психическая неустойчивость - акцентуации»(НПН-А) разработанный К. Н. Поляковым, А. Н. Глушко (Берг Т.Н., 2005) длявыявлениянервно-психическойнеустойчивостииакцентуацийхарактеравоеннослужащих. Высказывания данного опросника не фиксированы напрофессиональных аспектах деятельности, что позволяет использовать его дляразличныхкатегорийвзрослыхлюдейбезограниченийпополуипрофессиональной направленности.
Теоретической основой опросника являетсяконцепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда (2000), которыйопределял акцентуации как индивидуальные черты личности, обладающиетенденцией к переходу в патологическое состояние и указывал, что особенностиакцентуированной личности могут проявляться лишь в определенных патогенныхусловиях (психические травмы, критические ситуации в жизни и т.д.).Помимо акцентуаций личности, данная методика исследует нервнопсихическую устойчивость, которая определяется как «сложное, комплексноесвойство личности, характеризующее состояние регуляции системы нервнопсихической адаптации» человека (Чермянин С.В., 2010, с.50).Опросник НПН-А имеет следующие шкалы:1.
Шкала «Достоверность» направлена на выявление «фактора социальнойжелательности» ответов, тенденцию скрывать проблемы и негативные сторонысвоей личности.2. Шкала «Нервно-психическая неустойчивость» показывает наличие уобследуемого признаков НПН: низкий уровень поведенческой регуляции,нарушение межличностных отношений, недостаточную социальную зрелость,нарушения в сфере профессиональной деятельности, нарушения моральных нормповедения, низкие адаптационные возможности. Высокие показатели по данной84шкале свидетельствуют о наличии у обследуемого признаков нервно-психическойнеустойчивости.3.
Шкала «Истерия». При высоком значении шкалы отмечается болезненнаяи неадекватная реакция на порицание, непризнание «заслуг», поведениеориентировано на внешний эффект; характерно позерство, эгоцентризм,самовлюбленность, демонстративность поведения, желание быть в центревнимания, склонность к преувеличениям.4. Шкала «Психастения».
Для обследуемых с высоким показателемхарактерны тревожность, мнительность, нерешительность, неуверенность в себе,особенно в условиях динамичной обстановки, дефицита времени и информации;повышенная ранимость и чувство неполноценности, склонность к сомнениям,пониженной самооценке и недовольству собой; трудность в принятии решений,избегание ответственных задач.5. Шкала «Психопатия» характеризует наличие повышенной возбудимости,агрессивности, неуживчивости, эксплозивности, упрямства; склонность к бурнымреакциям протеста и прямолинейной критике; низкий уровень самоконтроля,властность, высокое чувство соперничества, стремление любой ценой отстоять,оправдать свои поступки и убеждения; непредсказуемость эмоций и поступков.6. Шкала «Паранойя» выявляет наличие у обследуемого склонности кобразованию «выдающихся идей» и «борьбе за справедливость»; глубокоетеоретизирование,прямолинейностьсамоуверенность;узостьивсуждениях,односторонностьвысокомериеинтересов,недовериеииподозрительность, упорство в отстаивании убеждений, конфликтность в случаенепризнания заслуг.7.Шкала«Шизофрения»определяетсклонностьктеоретическимпостроениям и неожиданным умозаключениям, часто не совпадающим свыводами и суждениями окружающих, оригинальность и созерцательность;эмоциональнуюхолодность,поверхностноесопереживание,непониманиеблизких, бесцеремонность и жесткость или, наоборот, повышенную ранимость и85чувствительность; стремление к погружению в собственный мир, отчужденность,замкнутость, бесплодную мечтательность, нарастающие затруднения в общении.Выше описанные шкалы имеют названия, соответствующие полюсувысоких значений.
Для того чтобы избежать влияния клинической терминологиина интерпретацию результатов, было принято решение использовать в настоящейработе унифицированные синонимы данных шкал (Собчик Л.Н., 2000). Такимобразом, шкале «Истерия» в настоящем исследовании будет соответствоватьназвание «Эмоциональная лабильность», «Психастения» – «Тревожность»,«Психопатия»–«Импульсивность»,«Паранойя»–«Ригидность»и«Шизофрения» – «Индивидуалистичность».Уровень субъективного контроля (УСК)Средипсихологическиххарактеристик,отражающихособенностиличностно-средового взаимодействия, особое значение имеют показатели уровнясубъективного контроля личности или локуса контроля (интернального илиэкстернального) (Rotter J., 1966) – интегративной личностной характеристики,оказывающей регулирующее влияние на многие аспекты поведения человека исистемуегозначимыхотношений.Этахарактеристикатакжеможетрассматриваться в качестве копинг-ресурса в структуре совладающего поведения(Brehm S.S.
et al., 2001). Она проявляется в целенаправленной, преобразующейактивности человека, реализации его воли и желаний, отражении в его сознаниисобственной самостоятельности и независимости.Методика «Уровень субъективного контроля» (УСК) (Бажин Е.Ф. и соавт.,1993) направлена на изучение интернальности-экстернальности как обобщеннойхарактеристики личности, играющей важную роль не только в формированиимежличностных отношений, но и в разрешении кризисных ситуаций, вотношении к различным аспектам и сферам жизнедеятельности.Структура методики УСК включает 7 шкал, характеризующих уровеньсубъективного контроля личности, то есть того, в какой степени человек ощущаетсебя активным субъектом своей деятельности (интернальный тип контроля), а в86какой – пассивным объектом внешних обстоятельств и действий других людей(экстернальный тип контроля).1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
