Диссертация (1147521), страница 14
Текст из файла (страница 14)
50) делает вывод, что «физические наказанияпредставляют ребенку образец для подражания, который будет воспроизводитьсяв тех случаях, когда выросший ребенок будет сам испытывать раздражение инедовольство». Такая позиция согласуется с мнением Н. В. Вострокнутова (1998),который констатирует, что формирование непатологического делинквентногоповедения детей определяется фактом ранней десоциализации (семейнаядепривация, жестокое обращение и насилие) и косвенным десоциализирующимвлияниемсемьиформирования(ригидныйтиппатологическогонеправильноговоспитания).делинквентногоВповеденияосновележатдепривационный, конфликтно-стрессовый процессы и механизм идентификациис фиксацией стереотипов асоциального поведения родителей.
Насильственнодесоциализирующая семья – это семья с очевидным неправомерным поведением.По данным Д. А. Шестакова (2003), родители будущих насильственныхпреступников ранее сами привлекались к уголовной ответственности, причемсвыше 50%–за насильственные преступления. При этом исследованияправонарушителей, родители которых также были преступниками, показываютсовпадения моделей поведения у родителей и детей (Фокс В., 1985).Анализируя воспитательные тенденции родителей несовершеннолетнихправонарушителей М.
Раттер (1999; с.219) пишет: «Согласно ряду исследований,70родители, применяющие физические методы наказания своих детей, частопроисходят из неблагополучных семей и в детстве страдали от жестокости своихродителей. Иногда физическое наказание детей может практиковаться в семье напротяжении нескольких поколений».Исследование Л. Эрона показывает, чтопорочный круг насилия воспроизводится в склонных к агрессии семьях, покрайней мере, на протяжении трех поколений (цит. по: Бартол К., 2004). А.А.Ахматов (2008) обозначает тенденцию к усилению внутрисемейного преступногоповедения в нашей стране.Результаты приведенных исследований перекликаются с концепцией огенетических факторах делинквентности.
А. В. Черников (2004) подчеркивает,что такие симптоматические паттерны функционирования семьи как алкоголизм,инцест, насилие и суицид имеют тенденцию к повторению из поколения впоколение, и называет их «семейными программами». А. И. Захаров (2000)отмечал,чтоглавнымпатогеннымфакторомвсемьеявляетсяпсихотравмирующий опыт межличностных отношений, проходящий черезнесколько поколений. По мнению А. В. Мудрика (1997), характер общенияродителей с детьми в собственной семье детерминирован психологическойатмосферой и взаимоотношениями в родительском доме.
R. Retzlaff (2013)обращает внимание на возможность понимания нарушений поведения уподростков только в контексте системы воспроизводимых в семье деструктивныхпаттернов. По данным исследований отечественных ученых, у половинынесовершеннолетних с противоправным поведением родители подвергалисьразличным мерам уголовного наказания (Горьковая А.И., 2005).Таким образом, основываясь на обзоре ряда исследований, можно говоритьо том, что одновременное воздействие нескольких факторов – нарушеннойструктуры семьи, низкого уровня образования, отсутствия трудовой занятости,тяжелогосоциально-экономическогоположения,дисгармониисемейныхотношений, алкогольной зависимости и агрессивности родителей, а такжекриминальных паттернов в семье характеризуют родителей делинквентного71подростка и значительно повышают вероятность возникновения и рецидивов унего противоправного поведения.Анализ литературных источников показывает, что роль матери ввозникновении делинквентного поведения подростка изучена недостаточно.Самостоятельныеисследованияпсихологическихособенностейматерейделинквентных подростков не проводились.
Данные о родителях подростков спротивоправным поведением получались путем опроса самих подростков,социальных работников, классных руководителей, реже – анкетированиемродителей.Проблемавлиянияматеринасоциализациюделинквентногоподростка разработана недостаточно. Представлены лишь общие подходы кдифференциации родительского влияния на ребенка в зависимости от полародителя. Зачастую такое влияние называется «семейным», хотя многочисленныефакты, как у нас в стране, так и за рубежом, свидетельствуют о том, чтоподростки с делинквентным поведением, в большинстве своем, воспитываютсяодной матерью. При этом факт воспитания одним родителем, также не являетсяоднозначным и требует дальнейшего изучения, что позволило бы уточнитьпсихотерапевтические мишени и внести вклад в разработку психокоррекционныхвоздействий в клинико-психологической, педагогической практике и социальнойработе с семьями подростков с делинквентным поведением.72ГЛАВА 2.
МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯВ данной главе рассмотрены социально-демографические характеристикиисследованных матерей и подростков с делинквентным и нормативнымповедением. Описаны примененные методы психологического исследования иматематико-статистической обработки данных.2.1. Организация и основные этапы исследованияДля решения поставленных задач были исследованы 152 матери и 152 ихребенка-подростка.Исследованиепроводилосьнабаземуниципальныхбюджетных образовательных учреждений (ОУ): «Средняя общеобразовательнаяшкола№32»,«Средняяобщеобразовательнаяобщеобразовательнаяшкола№40»,«Центршкола№37»,образования«Средняя№1»,«Центробразования №3», а также «Центра внешкольной работы» города НорильскаКрасноярского края. Все исследованные являлись русскоговорящими жителямигорода Норильска.
От всех участников было получено устное информированноесогласие на проведение психологического исследования.Все изученные матери и их дети-подростки были разделены на две группы –по критерию наличия/отсутствия делинквентного поведения данных подростков.Разделение подростков на группы проводилось экспертным путем. В качествеэкспертоввыступалисоциальныепедагогииклассныеруководителиперечисленных выше образовательных учреждений, а также инспекторы по деламнесовершеннолетних,курирующиеданныеобразовательныеучреждения.Основанием для причисления подростка к группе делинквентных былапостановка,впериодисследования,научетвкомиссиюподеламнесовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП) за совершенные имправонарушения.
К правонарушениям относились хулиганские действия, драки сосверстниками, издевательство над младшими и слабыми, мелкие кражи,73вызывающее поведение в общественных местах, вымогательство денег, мелкиеграбежи, а также их сочетание с пропусками уроков без уважительной причины ираспитием алкогольных напитков. Основанием для причисления подростка кгруппе социально адаптированных было отсутствие у него нарушений поведения,наличие умения бесконфликтно и продуктивно удовлетворять свои потребности,эффективно и конструктивно взаимодействовать с окружающими.Основные этапы исследования1. Беседы с социальным педагогом и классными руководителями ОУ,инспектором по делам несовершеннолетних, курирующим ОУ.2.
Изучение медицинской карты ребенка, находящейся в ОУ, и (или) беседас медицинским работником ОУ.3. Индивидуальная беседа и психологическое исследование подростка.4. Индивидуальная беседа и психологическое исследование матери.5. Выполнение совместного рисунка матерью и подростком.2.2. Материал исследованияВ данном параграфе приводятся данные социально-демографическогоисследования сопоставляемых групп матерей и их детей-подростков.2.2.1. Социально-демографические характеристики матерейВсе исследованные – матери подростков с делинквентным поведением ввозрасте, на момент проведения исследования, от 29 до 49 лет (М=38,12±0,50), иматери подростков с нормативным поведением в возрасте от 32 до 51 года(М=37,97±0,46).В таблицах 1-4 представлены социально-демографические характеристикиматерей подростков с делинквентным и нормативным поведением.Таблица 1. Количественное распределение матерей подростков с делинквентным инормативным поведением по критерию образованияКритерий анализа образованиеНеполное среднее (8/9классов)Матери подростков сделинквентным поведениемчел.19% выборки25,0Матери подростков снормативным поведениемчел.2% выборки2,674Критерий анализа образованиеМатери подростков сделинквентным поведениемСреднее общее (10/11 классов)Среднее специальное, среднеетехническоеВысшее или незаконченноевысшееДва высших образования,ученая степеньx2 = 56,7p< 0,001Матери подростков снормативным поведениемчел.11% выборки14,5чел.1% выборки1,34356,63242,233,93444,70079,2Из таблицы 1 можно увидеть, что уровень образования матерей всопоставляемыхгруппахсущественноразличается.Средиматерейделинквентных подростков 25% составляют женщины с неполным среднимобразованием, закончившие 8 (9) классов школы, и только 3,9% имеют высшееобразование.
В контрольной группе матери с неполным средним образованиемсоставляют 2,6% и с высшим образованием – 44,7%.Таблица 2. Количественное распределение матерей подростков с делинквентным инормативным поведением по критерию материального положенияКритерий анализа материальное положениеКрайне тяжелое. Не хватаетденег даже на едуТяжелое. Хватает на еду, но немогут покупать вещиСреднее.Хватаетнанеобходимое, но не могутпокупать дорогие вещиВыше среднего.
Могутпокупать дорогие вещи,путешествоватьНе ограничены в средствахx2 = 19,3Матери подростков сделинквентным поведениемчел.% выборки45,3Матери подростков снормативным поведениемчел.% выборки001418,445,34457,94255,31215,83039,422,600p< 0,01Представленныевтаблице2данныепоказывают,чтоматериделинквентных подростков испытывают большие материальные затруднения(18,4% – тяжелое и 5,3% – крайне тяжелое материальное положение), посравнению с матерями социально адаптированных подростков (5,3% и 0%,соответственно).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
