Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147079), страница 9

Файл №1147079 Диссертация (Формирование внешнеполитического измерения пространства свободы, безопасности и правосудия европейского союза) 9 страницаДиссертация (1147079) страница 92019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Экономическая безопасность касалась доступа к рынкам и ресурсам (в том числефинансовым), необходимым для поддержания достигнутого уровня благосостояния населения и существующих властных структур. Безопасность общества (societal security)определялась как устойчивость сложившихся языка, культуры, религиозной и национальной идентичности и обычаев.

Под экологической безопасностью, наконец, понималась устойчивость биосферы как на местном, так и на планетарном уровне 102.В духе идей К. Уолца об уровнях анализа Б. Бузан предложил рассматриватьбезопасность на трех уровнях – индивидуальном, государственном и международнойсистемы.

При этом, хотя государство оставалось единственным угрожаемым объектом и99Buzan B. Rethinking security after the Cold War // Cooperation and Conflict. – 1997. – Vol. 32, No 1. – P. 6.Ulmann R. Redefining security // International Security. – 1983. – Vol. 8, No 1. – P. 129.101Buzan B. People, states and fear: An agenda for international security studies in the post-Cold War era. – London: Harvester Wheatsheaf, 1991.

– 393 p.102Ibid. – P. 19–20.10031служило своего рода мостиком между тремя уровнями анализа 103, британский исследователь фактически развил и усложнил неореалистское видение государства, придав емувнутреннее измерение, нашедшее выражение в категории «безопасность общества». Всвою очередь это отразилось и на понимании силы и слабости государств: если ранееони оценивались лишь относительно власти (power) на международной арене, то теперьважную роль приобрели и внутренние факторы – степень поддержки властей, национальный состав населения и др.Несмотря на всю важность критики концепции безопасности со стороны самихреалистов, она практически не затрагивала вопросы онтологии и эпистемологии. Однакоименно вокруг них и развернулись основные дискуссии в теории международных отношений и в исследованиях безопасности в 1980-е гг., известные как «четвертый большойспор» (под первым понимается спор между реалистами и идеалистами в 1930–1940-е гг.,под вторым – между традиционализмом и бихевиоризмом в 1950–1960-е гг., а подтретьим –междуреалистамииглобалистамив1970-е гг.)104.КакотмечаетО.

В. Сафронова105, результатом «второго большого спора» стало укрепление позитивизма (сочетание материалистской онтологии и эмпирической эпистемологии) в науке омеждународных отношениях, что позволило О. Вэверу говорить о синтезе исследовательской повестки неореализма и неолиберального институционализма на основе системного подхода106, а большинству международников – отметить смещение концептуального противостояния неореализм – неолиберализм к линии позитивизм – постпозитивизм.Постпозитивистские течения поставили под вопрос гносеологические основанияпозитивизма – рационалистическую теорию познания, разделяющую субъект и объектисследования и предполагающую возможность накопления «объективных знаний» обобъекте.

Критике со стороны постпозитивистов подверглась и онтология позитивизма:объективная реальность, с их точки зрения, имеет не столько материальный, сколько со-103Smith S. The increasing insecurity of security studies: Conceptualizing security in the last twenty years // Contemporary Security Policy. – 1999.

– Vol. 20, No 3. – P. 83.104Конышев В.Н., Сергунин А.А. Теория международных отношений: канун новых «великих дебатов»? //Полис. – 2013. – № 2. – С. 67–68.105Сафронова О.В. К вопросу о генеалогии конструктивизма в теории международных отношений // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского.

Сер. «Международные отношения. Политология. Регионоведение». – 2004. – № 1. – С. 99–105.106Wæver O. The rise and fall of the inter-paradigm debate // International Theory: Positivism and beyond / ed. byS. Smith, K. Booth and M. Zalewski. – New York: Cambridge University Press, 1996. – P. 161.32циально конструированный характер (то есть обретает некий смысл лишь через взаимодействия индивидов и групп)107.Представляя наименее радикальных среди постпозитивистов критиков традиционных подходов, конструктивисты сосредоточились на исследовании свойств международной системы.

Признавая материальный характер структуры, А. Вендт вместе с темутверждал и ее социальный характер, то есть рассматривал структуру как совокупностьидей, норм и ценностей. Конструктивисты считали, что структура в конечном итоге определяет идентичности акторов на международной арене, а идентичности формируютинтересы, а значит, и определяют поведение государств108.Несмотря на большую роль, которая отводится конструктивистами нормам и ценностям в объяснении поведения государств на международной арене, их взгляды набезопасность в целом следовали логике неореалистов и неолибералов. Как и традиционалисты, говоря о безопасности, конструктивисты подразумевали в первую очередь еевоенные аспекты, а в качестве угрожаемых объектов – государства109.

В отличие от других критиков традиционных подходов, для которых безопасность представлялась глубоко спорным и политизированным понятием, конструктивисты рассматривали ее как поведение, которое объяснялось действием норм и ценностей, лежащими в основе идентичностей и интересов.Попытки расширить и углубить значение категории «безопасность» как в рамкахтрадиционных (Б. Бузан), так и конструктивистских подходов жестко критиковалисьсторонниками неореализма, видевшими в этом риск нарушить интеллектуальную когерентность дисциплины110. В этом смысле концепция безопасности, предложенная Копенгагенской школой (к наиболее известным ее представителям можно отнестиБ.

Бузана в период сотрудничества с Копенгагенским институтом исследований проблеммира и конфликтов, О. Вэвера, Я. де Вилде), являла собой некий третий путь: с однойстороны, она стремилась уйти от узкого понимания традиционалистов, а с другой сто-107Сафронова О.В. Постпозитивистский «большой спор» и его значение для развития науки о международных отношениях // Мировая экономика и международные отношения в начале XXI века. Актуальные проблемыглазами молодых ученых.

– М.: ИМЭМО РАН, 2004. – С. 62; Цыганков П.А. Эволюция западных теоретическихподходов к исследованиям международных отношений // Современные международные отношения и мировая политика: учебник / отв. ред. А.В. Торкунов. – М.: Просвещение, 2005. – С. 19.108Wendt A. Anarchy is what states make of it: The social construction of power politics // International Organization. – 1992. – Vol. 46, No 2. – P. 398.109Katzenstein P. The culture of national security: Norms and identity in world politics. – New York: ColumbiaUniversity Press, 1996. – P. 10.110Walt S. The renaissance of security studies.

– P. 213.33роны, – избежать размывания базовой категории111. Важнейшим отличием Копенгагенской школы стала ее тесная связь с исследованиями проблем мира и, соответственно,интерес к меняющейся повестке дня по вопросам безопасности в Европе в связи с распадом биполярной системы международных отношений.Основываясь на меняющейся повестке дня по вопросам безопасности в Европе нарубеже 1980–1990-х гг. (обострение межэтнических конфликтов на постсоветском пространстве и в бывшей Югославии, приток иммигрантов и беженцев в страны ЕЭС, возникновение феномена городских беспорядков с этническим подтекстом во Франции иВеликобритании, появление крайне правых партий и их успехи на выборах различногоуровня, споры о потере государственного суверенитета в результате развития процессаевропейской интеграции), представители Копенгагенской школы придали категории«безопасность общества» новый смысл.

Если в книге Б. Бузана «Люди, государства истрах» (1983 и 1991 гг. издания) она была скорее подчинена государству и рассматривалась как один из пяти секторов (сам британский исследователь больше внимания уделялизучению экономических и экологических проблем), то в работах Копенгагенской школы приобрела статус полноправной категории. Другими словами, О.

Вэвер и его коллегипредложили дуалистическую концепцию, включающую безопасность государства ибезопасность общества; угрожаемым объектом первой признавался государственныйсуверенитет, а второй – идентичность112.Безопасность общества определялась Копенгагенской школой как «способностьобщества сохранять свои основные черты в изменяющихся условиях».

Характеристики

Список файлов диссертации

Формирование внешнеполитического измерения пространства свободы, безопасности и правосудия европейского союза
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6361
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее