Диссертация (1146885), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Из этого следует, что изучаемуюграмматическую структуру удается включить в ситуации общения, а такжеиспользовать в рамках совместной работы учащихся над творческим проектом.Рассмотримпредметноесодержаниеонлайн-класса,атакжекоммуникативную составляющую очных занятий. (Образовательные блокионлайн-курса представлены в Приложении Д.)Курс 2 класса открывает грамматическая тема «Глагол to be», в которойрассматриваетсяпорядоксловванглийскомпредложении,происходитзнакомство с местоимениями и частицей not, полной и краткой, утвердительной иотрицательной формой глагола to be, а также существительными в единственноми множественном числе.
Материал отрабатывается с помощью лексики по темам:«Семья», «Профессии», «Цвета» и «Животные», «Цифры».Онлайн-класс. Учащимся предлагается сформировать навык употребленияформ глагола to be (am, is, are), выбирая необходимые формы в зависимости отподлежащего.Например:She … not a doctor. a) am; b) is; c) are.К простым заданиям относятся блоки: «Викторина с выбором правильногоответа» и «Заполнить пропуски». Игра «Кто хочет стать миллионером»ориентирована на средний уровень сложности.
В качестве заданий повышеннойсложности предлагается «Викторина с вводом текста», где необходимо ввестиодну из форм глагола to be с клавиатуры.Очные занятия. На очных занятиях ученики разыгрывают диалоги,описывают картинки и игрушки, рассказывают о своей семье по семейнойфотографии или нарисованной картинке.Следующий модуль связан с изучением глагола have got / has got.Необходимо заметить, что на данном этапе обучения ученики еще не изучаютвремя Present Perfect.
Их задача – познакомиться с грамматическимиконструкциями have got /has got в значении иметь, обладать, а также научитьсявыбирать нужную структуру в зависимости от подлежащего, используя полную и89краткую, утвердительную или отрицательную форму глаголов. Красной нитьючерезвсемодулипроходитграмматическоеявление,связанноеспоследовательностью членов предложений в английском языке. Материалотрабатывается на тех же лексических единицах, что и в предыдущем модуле,также активизируется лексика по теме «Игрушки».Онлайн-класс. После видеообъяснения с вопросами на проверку пониманияучащимся необходимо выполнить блок игры «Скачки», где необходимо набратьопределенное количество правильных ответов, чтобы успешно пройти блок(например: The cat and the dog … their toys; a) haven’t got; b) hasn’t got); «Пазлугадай-ка», где требуется классифицировать предложения и отнести их к группе“HAVE” или “HAS”, в зависимости от подлежащего; решить блок «Викторины свыбором правильного ответа», в рамках которой предлагаются задания намножественный выбор; и, наконец, блок «Викторины с вводом текста», гдеученики вводят нужную форму глагола have или has с клавиатуры.Очные занятия.
Активизация изученного материала осуществляется вигровой и парной работе. Ученики разрабатывают проекты “My family”, “Mytoys‖. В рамках совместной работы они рисуют картинки на основе услышанногорассказа своего собеседника о вымышленном персонаже (рассказ о количествеигрушек, их цвете и т.д.).Следующиймодулькурсапосвящѐнграмматическомуявлениюпритяжательный падеж Possessive case.
В качестве сопутствующей темыотрабатываются предлоги места: in, on, under, near. Происходит расширениелексики за счѐт введения темы «Предметы мебели».Онлайн-класс. В рамках блоков простого и среднего уровня сложности(«Скачки», «Кто хочет стать миллионером», «Викторина с выбором правильногоответа») учащимся необходимо подобрать правильный перевод предложений срусского языка на английский.
В блоке повышенной сложности («Викторина свводом текста») необходимо ввести перевод предложения с клавиатуры.Приведем пример: Щенок мальчиков находится рядом с коробками. Учащиесявводят в поле ответа The boys’ puppy is near the boxes.90Очные занятия. После знакомства с предлогами места и лексикой по теме«Мебель» (a table, a chair) ученикам предлагается положить игрушки в то илииное место в классе. Затем учащиеся записывают и произносят предложения спритяжательным падежом. Таким образом, по числу правильных предложениймогут соревноваться две команды учащихся, осуществляя групповую проверкунаписанных предложений. Также возможна обратная игра.
Группа учащихсявыходит из класса, в то время как другая группа прячет игрушки в классе изаписывает предложения об их местонахождении. Когда члены одной командызаходят в класс, им выдаются записанные участниками другой командыпредложения-инструкции, на основе которых необходимо найти игрушку.Выигрывает та команда, которая отыскала наибольшее количество игрушек.Вслед за модулем Possessive case следует модуль Present Simple. Ученикиузнают, как устроена глагольная форма, знакомятся с так называемыми словамиспутниками (usually, every day, often, always), вспомогательными глаголами do иdoes, используемыми в отрицательных предложениях с частицей not, а также сособенностями написания и произношения окончания -s для существительных иместоимений в третьем лице единственном числе.Онлайн-класс.
Задания ориентированы на повторение уже изученнойлексики по темам, представленным в предыдущих модулях. Кроме того, в модульвключена новая лексика по теме «Спорт и игры».После видеообъяснения необходимо выполнить блоки игры «Скачки» иигры «Кто хочет стать миллионером», а затем пройти два блока «Викторины свводом текста». Например: You (not / skate) every day (краткая отрицательнаяформа). Ученики вводят с клавиатуры: don’t skate.Очныезанятия.Учащиесяописываюткартинки,авкачествезаключительного задания представляют проекты о своих увлечениях, обувлечениях своего друга, а также проект по теме “My day”.Отметим, что на данном этапе обучения младшие школьники еще не умеютстроить вопросы.
Построение вопросов изучается в следующем модуле,ориентированном на обучение построению общих вопросов (Yes-No questions) c91использованием вспомогательных глаголов am, is, are, have, has, do и does. В этомже модуле вводится новый для учащихся материал – модальный глагол can.Материал закрепляется с помощью лексики, активизированной на аудиторныхзанятиях, а также в блоках предыдущих модулей.Онлайн-класс. Прослушав видеообъяснение, ученики проходят блоки игр«Скачки», «Кто хочет стать миллионером», «Викторины с выбором правильногоответа», а также «Викторины с вводом текста», где необходимо написать вопрос кпредложению без возможности выбора из представленных вариантов. Рассмотримпример упражнения из блока игры «Кто хочет стать миллионером»:Kate and Alice are pupils.a)Is Kate and Alice pupils?b)Kate and Alice are pupils?c)Are Kate and Alice pupils?d)Am Kate and Alice pupils?Очные занятия.
На уроке ученикам предлагается провести социологическиеопрос, а затем представить результаты своей работы. Они также составляютвопросы и устраивают блицопросы на время, считая количество правильныхответов своих партнеров. Блицопросы связаны с содержанием прочитанных(прослушанных)текстовилиописаниемкартинок.Такжематериалактивизируется в игре: ученик загадывает персонажа или предмет, рассказываюто нѐм, а после задаѐт вопрос “Who(What) is it?”. Ученики, которым необходимоугадать, задают вопрос “Is it a hare?” Ученик отвечает ―No, it isn’t” или ―Yes, itis.‖Отработав построение общих вопросов, школьники учатся строитьспециальные вопросы в следующем модуле Wh-questions. Они знакомятся свопросительными словами, рассматривают схему последовательности членовпредложений, закрепляют навык узнавания подлежащего и сказуемого вутвердительном предложении, который необходим для построения вопросов. Врамках данного модуля закрепляются темы «Семья и друзья», «Профессии»,«Цвета», «Животные», «Игры и спорт».92Онлайн-класс.
Рассмотрим пример одного из заданий:Mark wants to fly into space. (answer: into space)a)When does Mark want to fly?b)Why does Mark want to fly?c)With whom does Mark want to fly?d)Where does Mark want to fly?Подобные задания представлены в первом блоке «Викторины с выборомправильного ответа», позволяющем привыкнуть к порядку членов предложений ввопросах, а также запомнить вопросительные слова.В следующих блоках «Скачки» и «Кто хочет стать миллионером»отрабатывается корректное использование вспомогательных глаголов:My friend knows a lot of nice English songs.a)What do my friend know?b)What do my friend knows?c)What does my friend knows?d)What does my friend know?В рамках блока повышенной сложности «Викторина с вводом текста»учащимся предлагается ввести специальный вопрос к предложению с клавиатуры.Онлайн-класс.Следующиймодульориентированнаповторение исравнение построения Yes-No questions и Wh-questions.
Ученикам необходимопройти блоки: «Скачки», «Викторина с выбором правильного ответа», «Кто хочетстать миллионером» и «Викторина с вводом текста».Очные занятия. Ученики проводят интервью и опросы, а затемпредставляют результаты своей работы. Интервью связаны с темами «Спорт иПрофессии», «Увлечения». Также учащимся предлагается построить вопросы наоснове прочитанного текста и задать их своим одноклассникам в режимекомандной работы.После отработки построения вопросов учащиеся знакомятся ещѐ с однимвременем английского глагола, Present Continuous. Они узнают условия93употребления времени, характерные слова-спутники, а также знакомятся сособенностями написания -ing окончания для глаголов.Онлайн-класс. По сравнению с двумя предыдущими модулями, связаннымис построением вопросов, прохождение этого модуля представляется более лѐгким.Следовательно, в нем представлен только один блок «Викторины с выборомправильного ответа». За ним следуют три блока «Викторины с вводом текста».Лексика, отраженная в заданиях, ориентирована на все изученные по учебникутемы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
