Диссертация (1146795), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Височная кость располагается между клиновидной, теменной изатылочной костями… 4. Верхняя челюсть – парная кость…Слова для справок: 1. Базиллярная часть, латеральная часть изатылочная чешуя. 2. Решётчатая пластинка, перпендикулярная пластинка,решётчатый лабиринт. 3. Пирамида, барабанная и чешуйчатая часть. 4.Тело и четыре отростка: лобный, скуловой, альвеолярный и нёбный.Задание 10.
Задайте вопрос и ответьте на него. При ответе используйтелексику, данную в скобках, из тематической группы «Части внутреннихорганов». Обращайте внимание на изменение формы слова в ответах навопросы.1. На что жалуется больной? (печень, мочеточник, трахея, лёгкое,почка, аппендикс, аорта, пищевод, селезёнка, сердце, желудок).2. Что прооперировано у больного? (печень, мочеточник, трахея,лёгкое, почка, аппендикс, аорта, пищевод, селезёнка, сердце, желудок).145Задание 11. Прослушайте вопрос. Ответьте устно, выбрав слово извариантов и поставив его в правильную форму.- Какую боль чувствуетпациент?- Пациент чувствует оструюболь.Образец: Преподаватель: - Какое лекарство необходимо больному?Студент: - Больному необходимо сильнодействующее лекарство.1.
/Какую боль чувствует пациент?/ (острый, тупой, режущий,хронический, поверхностный, мягкий, суставный).2. /Какой пузырь вырабатывает жёлчь?/ (пищеварительный, жёлчный,мочевой).3. /Какое вещество всасывается в кровь?/ (питательный, жидкий,химический, твёрдый).4. /Какое утомление происходит в результате длительной работы?/(мышечный, двигательный, сердечный, поясничный).Задание 12. Прослушайте жалобу больного. Скажите, на что жалуетсяпациент.Образец: - У меня болит сердце.Студент: - Пациент жалуется на больное сердце.1. /У меня общая слабость/.2.
/У меня высокая температура/.1463. /Я чувствую боль в груди/.4. /Я ощущаю недомогание/.5. /Я очень плохо сплю/.6. /Я испытываю сильную жажду/.7. /Я чувствую боль за грудиной/.Задание 13. В тексте по анатомии «Пищеварительная система»допущены ошибки (выделены жирным шрифтом).
Внимательно прочитайтетекст и исправьте эти ошибки.Пищеварительная системаПищеварительный система, или пищеварительный тракт, представляетсобой трубку, которая тянется от рта до заднего проход. Рот, глотка,пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник, прямой кишка – все этоорганы пищеварительной система.Желудочно-кишечным трактом называют часть система, котораясостоит из желудка и кишечника. Вспомогательными органами служат зубы,язык, слюнные железы, поджелудочная железа, печень, желчная пузырь ичервеобразный отросток слепой кишка (аппендикс).Функциипищеварительнойсистема–заглатываниепищи,ееизмельчение и химическое изменение, всасывание полезных продуктовпищеварения и выделение бесполезного остаток.
Рот служит для несколькихцелей. Зубы измельчают пища, язык ее перемешивает и воспринимает еевкус. Выделяемая слюна смачивает пища и начинает перевариваниекрахмал. Пища проталкивается в глотка, проходит в пищевод и поддействием сокращений мышц пищевода попадает в желудок. В желудкеначинается процесс ее переваривания.2.3.5.3.1. Мотивационно-ситуативные упражненияМотивационно-ситуативные упражнения, основанные на изученииситуаций общения студентов-медиков. Основная задача их – развитие147умений устного общения в условиях, разработанных специально на основевыявленных и практически ежедневно наблюдаемых ситуаций. Послевыявления таких ситуаций, мы смогли выделить и специальные упражненияпо обучению навыкам определения рода в устном общении внутри общейсистемыупражненийнаформированиенавыковопределенияродасуществительных.Задание 1.
Работайте в парах. Вы беседуете с другом. Он был вбольнице. Поинтересуйтесь, что лечил врач? Возразите, используя слова длясправок. Следите за интонацией.Образец: - Врач лечил нос?- Нет, глотку.Слова для справок: трахея, рот, носоглотка, гортань, лёгкое,ротоглотка, бронхиола, надгортанник, миндалина, бронх.Задание 2. Составьте диалог, который может произойти междустудентом и преподавателем на занятии по анатомии на тему «Названиячастей тела». Работайте в парах. Используйте образец. Следите заинтонацией.Образец: Преподаватель: - Скажите, что мы сейчас изучаем?Студент: - Сейчас мы изучаем заднюю поверхностьлопатки.Задание 3. Составьте диалог по теме «Органы слуха».
Анварпропустил занятие и хочет узнать у преподавателя, у друга, что делалагруппа. Ему нужно уточнить детали занятия (вопросы преподавателя,информация,домашнеезаданиеидр.).Вразговореиспользуйтетерминологические словосочетания прил.+сущ. по теме. Помните, что от148родасуществительныхзависитформаприлагательных.Следитезаинтонацией.Образец: 1. - Здравствуйте, Александр Иванович. Извините, я болел ипропустил занятие по анатомии. Скажите, что я должен выучить дома?- Ты должен выучить ушную раковину.2. - Привет, Мария.
Я болел и пропустил лекцию. Скажи,что сегодня объяснял профессор?- Он объяснял сегодня височную кость.Слова для справок: костный лабиринт, барабанная полость, овальноеотверстие, слуховой проход, барабанная перепонка, круглое окно, овальныймешочек, среднее ухо, чувствительная мембрана.Задание 4. Работайте в парах. Вы – врач, а сосед – больной. Спроситесоседа, что его беспокоит. При ответе используйте слова для справок.Образец: - Здравствуйте. Садитесь. Что Вас беспокоит?- Меня беспокоит опухший глаз.Слова для справок: нижняя челюсть, разбитый нос, распухшее ухо,больной лоб, повреждённая глазница, покрасневшее веко, височная кость,слабое темечко, неровный шов, сломанный подбородок, оперированная щека,рассечённая бровь, травмированный затылок, воспалённая скула.Задание 5.
Работаем втроем. Вы – больной, врач и медсестра. Наоснове ситуаций: А. Больной: скажите, на что вы жалуетесь Б. Врач:скажите медсестре диагноз. В. Медсестра: запишите в историю болезнижалобы больного. Используйте слова для справок.149Образец: Больной. - У меня ушиблена лопатка.Врач. - Больной жалуется на травмированную лопатку.Медсестра.
- Жалоба на травмированную лопатку.Ситуации А: 1. Вы упали. 2. У вас болит ключица. 3. Вчера выпочувствовали недомогание. 4. Вам тяжело писать. 5. Вам плохо. 6. Выиграли в футбол и упали. 7. У вас распухла рука.Слова для справок: травмированный локоть, сломанная ключица,воспалённая фаланга, больной палец, оперированное запястье, вывихнутоепредплечье, ушибленное плечо.Задание 6. Работайте в паре.
Вы беседуете с больным. Задайте емувопрос. Ответьте на вопрос.Задание 7. Вы – коллеги, врачи. Один из вас уходит в отпуск. Выдолжны дать коллеге информацию о своих больных.150Задание 8. Работаем в паре. Вы – врач и медсестра. Врач хочет знатьинформацию о больном.Эффективность разрабатываемой системы упражнений проверяется вэкспериментальном обучении.2.4.Измерение успешности обучения (контрольный срез)Для определения степени эффективности обучения студентов мыразработали контрольный урок, направленный на определение родовойпринадлежности имён существительных и рассчитанный на 2 учебных часа.Контрольный урок включал материалы тестовых заданий, в которыхстудентам предлагались ответы для правильного выбора.Задание 1.А: Выберите правильный вариант.В нашем городе находится … (1) госпиталь.
Там есть … (2) стационар.В госпитале регулярно ведётся … (3) осмотр. Сегодня там проводится …(4)151профилактическая работа. Врач измеряет у больного … (5) давление.Пациенту оказывается …(6) помощь.1. (А) старый4. (А) большой(Б) старая(Б) большая(В) старое(В) большое2. (А) дневной5. (А) артериальный(Б) дневная(Б) артериальная(В) дневное(В) артериальное3. (А) врачебный6. (А) медицинский(Б) врачебная(Б) медицинская(В) врачебное(В) медицинскоеБ: Выберите правильный вариант.1. Это … кость.(А) острая(Б) острый(В) острое2.
Это больной … .(А) челюсть(Б) глаз(В) ухо3. Это нижняя … .(А) веко4. Это воспалённое … .(Б) шов5. Это ровный … .(В) скула6. Это … затылок.(А) больная7. Это … бровь.(Б) больной8. Это … щека.(В) больноеЗадание 2. Выберите правильный ответ.1. Я вылечил … пясть.(А) травмированная(Б) травмированный(В) травмированную1522. Я проверял больную … .(А) локоть(Б) кисть(В) плечо3. Я лечил больную … .(А) палец(Б) ладонь(В) предплечье4.
Маша растирает ушибленную … .(А) ключица(Б) ключицу(В) ключицей5. Я уже обследовал больную … .(А) фаланга(Б) фалангой(В) фалангу6. Вчера я лечил … лопатку.(А) повреждённый(Б) повреждённая(В) повреждённую7. Мы хорошо вылечили … .(А) эта пясть(Б) этой пясти(В) эту пясть8. В хирургическом отделении(А) лопаткаоперировали сломанную … .(Б) лопатки(В) лопатку9. Врач осмотрел повреждённую … . (А) мышца(Б) мышцу(В) мышцей10. У больного обследовали … (А) локтеваясгибатель.(Б) локтевую(В) локтевой11. Он вылечит … запястье.(А) это(Б) эту153(В) этой12. Виктор жалуется на … кисть.(А) больная(Б) больную(В) больной13.
Он лечил очень … ладонь.(А) широкую(Б) широкая(В) широкойЗадание 3. Выберите правильный ответ.1. Кора … очень быстро.(А) развился2. Стебель … длинный.(Б) развилась3. Корень … прочный.(В) развилось4. Рыльце … в пыльнике растения.(А) появился5. Клубень … в конце лета.(Б) появилась6. Завязь … на молодом стебле.(В) появилось7. Почка на ветке … рано.(А) открылось(Б) открылся(В) открылась8. Это растение … цвести.(А) продолжала(Б) продолжал(В) продолжало9. Лист … на дереве.(А) распустился(Б) распустились(В) распустилась10. Междоузлие … на побеге.(А) расположилась(Б) расположилось(В) расположилисьЗадание 4. Выберите правильный ответ.1.
Я изучаю строение … .(А) диафрагма154(Б) диафрагмой(В) диафрагмы2. Врач принялся за лечение … .(А) желудок(Б) желудка(В) желудком3. Чтобы написать историю болезни, (А) селезёнканеобходимо обследование … .(Б) селезёнку(В) селезёнки4. Приступы … продолжались в (А) аппендициттечение часа.(Б) аппендицитом(В) аппендицита5. Отличное лечение … привело (А) сердцепациентакбыстрому (Б) сердцавыздоровлению.6.(В) сердцемЭффективноелечениепорадовало больного.… (А) пищевода(Б) пищевод(В) пищеводом7.Переднеобходимогоспитализацией (А) лёгкоедополнительное (Б) лёгкогообследование …(В) лёгкому8.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
