Диссертация (1146795), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Оказалось, что у иностранных студентов-медиков недостаточноразвиты умения при изучении одной из первых и основных тем курсаграмматики РКИ – категории рода имён существительных. В связи с этим,мы выделили основные опорные элементы, на которые будем опираться приразработкеметодикиобучениястудентов-медиковопределениюииспользованию рода существительных: уровни функционирования речевогомеханизма, этапы формирования навыков и умений, стадии становленияречевых навыков, базисные компоненты ситуаций общения, этапы стадииусвоения навыков.Таким образом, правильно сформированная система упражненийпозволяет добиться успехов в обучении русскому языку на начальном этапе вкратчайшие сроки.2.3.5.
Этапы организации системы аудиторной работы2.3.5.1. I этап. НаблюдательныйНа I этапе усвоения необходимо осмыслить грамматическое явление,уяснить его содержание, форму и употребление. Этому этапу соответствуютязыковые упражнения, ориентированные на осознание и обеспечивающиепервичное ознакомление c формальными и семантическими признаками родасуществительных.
Они имеют рецептивный характер.98Так как в основу формирования лингвистической компетенции наматериале грамматической категории рода мы положили наряду сформальными и тематические признаки, то будем учитывать эти признакипри создании нашей методической системы. Все упражнения на разныхэтапах будут основываться на лексическом материале предложенныхтематических групп: «Элементарные частицы», «Параметрические единицы:пространственные», «Научные дисциплины», «Жидкие вещества», «Органысистемы кровоснабжения сердца», «Философские категории», «Частивнешнего строения кости», «Органы системы пищеварения», «Признакикачественные», «Признаки количественные», «Параметрические единицы:временные», «Различные заболевания», «Части тела», «Части головы»,«Части верхних конечностей», «Части нижних конечностей», «Части груднойклетки», «Части строения коленного сустава», «Части внутренних органов»,«Части строения глаза», «Части строения клетки», «Части строениярастений», «Органы лёгких и дыхательных путей», «Органы полости рта»,«Органы слуха» (см.
Приложение II).Упражнения на наблюдение, анализ и осмысление языковыхединицНа начальном этапе (предвузовская подготовка) необходимо включитьвработуследующиетипыязыковыхупражнений:упражнениянанаблюдение, анализ и осмысление языковых единиц (например: Обратитевнимание на разные окончания прилагательных в приведённых примерах.Объясните причину разницы в окончаниях, или Почему подчёркнутое словоявляется лишним в рядах слов? и др.).99I. Тематическая группа «Элементарные частицы»Таблица 1Определение рода существительныхм.р.Существительные мужского рода на твёрдыйсогласный без окончания: нейтронЗадание 1. Используя таблицу 1, объясните, по каким признакамслова из тематической группы «Элементарные частицы» распределенытолько в одну колонку.Мужской родизотопнейтронпротонэлектронЗадание 2.
Используя таблицу 1, подумайте, почему в конверте лежат толькослова изотоп, нейтрон, протон, электрон.100м.р.нейтронЗадание 3. Используя слова задания 1, замените существительныеместоимениями.онОбразец: нейтрон – он.Слова: изотоп, протон, электрон.Таблица 2Согласование существительных с прилагательнымикакой?тепловóйнейтронсвободныймельчайший101Задание 4. Прочитайте словосочетание с существительным нейтрон иобратите внимание на согласование в роде (прил.+сущ.).
Иcпользуйтетаблицу 2.II. Тематическая группа «Органы системы кровоснабжениясердца»Таблица 3Определение рода существительныхж.р.Существительные женского рода ствёрдой основой и окончанием -а:венаЗадание 5. Используя таблицу 3, объясните, по каким признакамслова из тематической группы «Органы системы кровоснабжения сердца»распределены только в одну колонку.Женский родартериолааортавенаЗадание 6. Используя таблицу 3, подумайте, почему в конверте лежаттолько слова артериола, аорта, вена.102ж.р.венаЗадание 7. Используя знакомые слова, замените существительныеместоимениями.онаОбразец: вена – она.Слова: артериола, аорта, вена.Таблица 4Согласование существительных с прилагательнымикакая?узкаявенаверхняя103Задание 8. Прочитайте словосочетание с существительным вена и обратитевнимание на согласование в роде (прил.+сущ.). Иcпользуйте таблицу 4.III.
Тематическая группа «Философские категории»Таблица 5Определение рода существительныхс.р.Существительные среднего рода ствёрдой основой и окончанием -о:количествоЗадание 9. Используя таблицу 5, объясните, по каким признакамслова из тематической группы «Философские категории» распределенытолько в одну колонку.Средний родпространствокачествосостояниеразвитиедвижение104Задание 10.
Используя таблицу 5, подумайте, почему в конвертележат только слова количество, пространство, качество, состояние,развитие, движение.с.р.количествоЗадание 11. Используя знакомые слова, замените существительныеместоимениями.оноОбразец: количество – оно.Слова: пространство, качество, состояние, развитие, движение.Таблица 6Согласование существительных с прилагательнымикакое?большоеколичествообщее105Задание12.Прочитайтесловосочетаниессуществительнымколичество и обратите внимание на согласование в роде (прил.+сущ.).Иcпользуйте таблицу 6.IV. Тематическая группа «Органы системы пищеварения»Таблица 7Определение рода существительныхж.р.м.р.Существительные мужского родаСуществительные женского рода сна твёрдый согласный безтвёрдой основой и окончанием -а:окончания: желудоккишкаЗадание 13.
Используя таблицу 7, объясните, по каким признакамсловаизтематическойраспределены в две колонки.группы«Органысистемыпищеварения»106Мужской родЖенский роджелудокглоткапищеводкишкакишечникжелезарот(поджелудочная)Задание 14. Используя таблицу 7, подумайте, почему в первомконверте лежат слова желудок, пищевод, кишечник, рот, а во втором глотка, кишка, железа (поджелудочная).ж.р.м.р.желудоккишкаЖелудок, глотка, пищевод, кишка, кишечник, железа (поджелудочная),рот.Задание 15. Используя знакомые слова, замените существительныеместоимениями.онона107Образец: рот – он, кишка – она.Слова: желудок, глотка, пищевод, кишка, кишечник, железа(поджелудочная), рот.Таблица 8Согласование существительных с прилагательнымикакой?какая?больнóйжелудокполныйузкаякишкамаленькийЗадание 16. Прочитайтеверхняясловосочетанияссуществительнымижелудок, кишка и обратите внимание на согласование в роде (прил.+сущ.).Иcпользуйте таблицу 8.Задание 17.
Обратите внимание на окончание прилагательных вкаждом столбике. Объясните, почему они разные.Мужской родЖенский родбольнóй желудокузкая кишкаЗадание 18. Используя таблицу 8, cоставьте словосочетанияприлагательных больнóй и узкий с существительными желудок,108пищевод, кишечник, рот и с существительными глотка, кишка, железа(поджелудочная).V. Тематическая группа «Части внутренних органов»Таблица 9ж.р.м.р.с.р.Существительные мужскогоСуществительные женского Существительные среднегорода на твёрдый согласныйрода с твёрдой основой и рода с твёрдой основой ибез окончания: суставокончанием -а: венаокончанием -е: сердцеЗадание 19.
Используя таблицу 9, объясните, по каким признакамслова из тематической группы «Части внутренних органов» распределены втри колонки.Мужской родЖенский родСредний роджелудокпочкалёгкоепищеводаортасердцемочеточникселезёнкаполушариеЗадание 20. Используя таблицу 9, подумайте, почему в первомконверте лежат слова желудок, пищевод, мочеточник, а во втором - аорта,селезёнка, почка.109ж.р.м.р.суставс.р.венасердцеАорта, желудок, почка, пищевод, лёгкое, полушарие, селезёнка,мочеточник, сердце.ононаоноЗадание 21. Используя знакомые слова, замените существительныеместоимениями.Образец: сустав – он, вена – она, ухо – оно.Слова: лёгкое, пищевод, аорта, желудок, полушарие, мочеточник,сердце, селезёнка, почка.Таблица 10Согласование существительных с прилагательнымибольнóйсуставкакое?какая?какой?коленныйгибкийузкаявенабольноесердцеверхняяхорошее110Задание 22.
Прочитайте словосочетания с существительными сустав,вена, сердце и обратите внимание на согласование в роде (прил.+сущ.).Иcпользуйте таблицу 10.Задание 23. Обратите внимание на окончание прилагательных вкаждом столбике. Объясните, почему они разные.Мужской родЖенский родСредний родбольнóй желудокузкая аортабольное сердцеVI. Тематическая группа «Части строения растений»Таблица 11Существительные на -ьМужской родонЖенский родона- ль: стебель+- ль: вакуоль+- нь: корень+- нь: ткань+Задание 24. Используя таблицу 11, ответьте на вопрос, какие общиепоказатели рода есть у существительных мужского и женского рода втематической группе «Части строения растений».
Составьте словосочетаниякаждого существительного с прилагательным большой.Задание 25. Используя таблицу 11, подумайте, почему в первомконверте лежат слова корень, стебель, а во втором - вакуоль, ткань.111ж.р.м.р.ононаЗадание 26.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
