Диссертация (1146795), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Вне атомного ядра существует свободн … нейтрон.2. Радиоактивн … изотоп фосфора используется при химическоманализе почв.‡Склонение имён прилагательных см. в Приложении V, с.218.803. Серн … кислота взаимодействовал … с некоторыми металлами.4. В результате венопункции получают венозн … кровь.5. Болезненн … состояние ограничивал … движение пациента.6. Замедленн … развитие требовал … внимания.7.
Пациента беспокоит колит кишечник … .8. У него был пуст … желудок.9. Толст … кишка поглощал … избыток солей в крови.10. Средн … ухо требовал … лечения.11. Пациент травмировал прав … кисть.12. Надо вылечить ушибленн … голень.13. Здоров … сердце управлял … бесперебойной работой сердечнососудистой системы.14. Пресмыкающиеся животные имеют узк … зрачок.15.
Глазн … яблоко связан … с различными вспомогательнымиорганами.16. Через прозрачн … чувствительн … роговицу мы видим зрачок ирадужку.17. Если разрезать стержнев … корень на две половинки ирассмотреть под микроскопом, то можно увидеть клеточное строение корня.18. У растения различают верхн … и нижн … завязь.19. Цветок развивается из почк ….20. В народной медицине используют гладк … кору ветвей дуба.21. Наружн … слухов … проход представлял … искривлен … канал.22. Воздействие на ушн … раковину осуществляется при помощиточечного массажа.Каждаятематическаягруппаимёнсуществительныхбылапредставлена следующим образом:-с формальным показателем мужского рода (нулевое окончание) (37ед.): скелет, лоб, глаз, нос, рот, висок, подбородок, родничок, скат, шов,затылок, палец, таз, позвоночник, позвонок, надколенник, хрящ, мениск,81мочеточник, аппендикс, пищевод, желудок, хрусталик, зрачок, хлоропласт,хроматин, протопласт, цилиндр, черешок, лист, надгортанник, бронх, язык,молоточек, лабиринт, проход, мешочек;-с формальным показателем женского рода (-а/-я) (54 ед.): голова,шея, рука, спина, клетка, глазница, орбита, скула, щека, лопатка, фаланга,стопа, подошва, ступня, грудина, диафрагма, ключица, капсула, складка,связка, трахея, почка, аорта, селезёнка, роговица, радужка, сетчатка,склера, макула, глазница, цитоплазма, лизосома, митохондрия, мембрана,кора, луковица, оболочка, почка, пробка, пыльца, ямка, глотка, носоглотка,ротоглотка,бронхиола,альвеола,миндалина,трахея,десна,губа,наковальня, перепонка, улитка, раковина;-с формальным показателем среднего рода (-о/-е) (21 ед.): туловище,ухо, плечо, запястье, предплечье, бедро, колено, ребро, сухожилие, лёгкое,сердце, веко, яблоко, ядро, растение, рыльце, седло, тело, тельце, нёбо,стремечко.Кроме этого, была выделена группа слов мужского и женского рода сформальным показателем на -ь.
Для иностранных студентов это имелобольшую трудность в определении рода существительных.- существительные мужского и женского рода на -ь (14 ед.): мужскойрод на -ень (2 ед.): корень, клубень; на -ть (1 ед.): локоть; на -ль (1 ед.):стебель; женский род на -нь (2 ед.): гортань, ткань; на -сть (3 ед.):челюсть, пясть, кисть; на -ль (1 ед.): щель; на -вь (1 ед.): бровь; на -ень (2ед.): голень, печень; на -зь (1 ед.): завязь.Для определения родовой принадлежности существительных в заданиявключено 14 слов потенциально трудных для овладения существительныхмужского и женского рода на -ь. В отличие от слов с чётким формальнымпоказателем, такие существительные вызывают наибольшее затруднение приопределении рода существительных. На эту группу слов следует обратитьособое внимание.
Существительные с чётким формальным показателем82мужского, женского и среднего рода не вызвали у учеников особыхзатруднений.Анализ выполнения задания 1Взадании1представленысочетаниясуществительныхссогласованными определениями, где окончания прилагательных служатпоказателем рода существительных. Задание построено на основе текстов поспециальности (биология, анатомия и др.), изучаемых на начальном этапе(предвузовская подготовка).
Существительные в этих примерах стоят вименительном падеже для того, чтобы чётко был виден их формальныйпоказатель, по которому большинство изучаемых на данном этапе словможно однозначно отнести к определённому роду.При распределении заданий по тематическим группам, сначала былипредставлены существительные только мужского рода (Элементарныечастицы), затем существительные только женского рода (Жидкие вещества),далее–толькосуществительныесреднегоиродамужскогои(Философскиеженскогородакатегории),(Органытакжесистемыпищеварения) и, наконец, существительные и мужского, и женского, исреднего рода (Части верхних конечностей, Части нижних конечностей,Части грудной клетки, Части внутренних органов, Части строения глаза,Части строения растений).Результатыпринадлежностивыполненияпоказали, чтозадания1у имёнприопределениисуществительныхродовойсчёткимформальным показателем у учащихся особых затруднений не возникло.Самое значительное количество ошибок допущено в существительных на -ь:учащиеся допустили ошибки в словах мужского рода на -ень, на -ть, на -ль ив словах женского рода на -сть, на -вь, на -ень, на -зь, на -нь, на -ль.Таким образом, проведённый констатирующий срез подтвердилпрогнозируемые трудности.83Анализ выполнения задания 2В задание 2 включено 22 предложения, где для определения родовойпринадлежности имён существительных необходимо вставить нужныеокончания: а) cогласование определения с определяемым словом (прил.+сущ.в им.п.: позвоночн… столб) и (прил.+сущ.
в вин.п.: грудн… клетку); б)согласование подлежащего и сказуемого (сущ.+глаг. в пр. вр.: рукаограничивал…); в) сочетание существительных с существительными вродительном падеже (сущ.+сущ. в род.п.: цирроз печен…); г) сочетаниеглаголов с существительными в родительном падеже (гл.+сущ. в род.п.:развивается из почк…).В сочетаниях существительных с согласованными определениями счётким формальным показателем существительных (прочн … скелет, средн ..ухо, больн … рука, позвоночн … столб, пуст … желудок, здоров … сердце,узк … зрачок, глазн … яблоко, задн … бронх, воспаленн .. горло, слухов …проход, искривленн … канал) у учащихся особых затруднений не возникло,обучаемые допустили ошибки в словах мужского рода (нулевое окончание):(∗задняя бронх), и в словах среднего рода (-о/-е): (∗средний ухо,∗ здоровыйсердце).
Примеры с чётким формальным показателем женского рода (-а/-я)выполнены без ошибок. Учащихся допустили ошибки в таких правилах, кака) с чётким формальным показателем (сущ. м.р. - нулевое окончание и ср.р. о/ -е), б) в окончании глаголов в прошедшем времени (м.р., ж.р., ср.р.):∗Нижняя и верхняя челюсть входил в состав лицевого черепа. ∗Среднее ухотребовала лечения) и в) в окончании существительного в родительномпадеже: ∗Энцефалография регистрировала биотоки мозг (приименноеупотребление),гл.+сущ.род.п.:∗Цветокразвиваетсяизпочка(приглагольная позиция). Окончание род.п.
-а – следствие того, что данныесуществительныевсловосочетаниимужскогорода,аокончаниесуществительных -и в словосочетании указывает на то, что такиесуществительные – женского рода.84Овладение этими грамматическими формами слов и правильноепостроение предложений с ними будет проходить тем успешнее, чем болеебудет автоматизирован навык выявления формальных признаков рода имёнсуществительных.Допустилиошибкиучащиесявзадании2а)всочетаниисуществительных на -ь (ж.р. в им.
п. -сть, -ень, -зь, -нь, -ль, -пь) ссогласованными определениями в им. п.: (∗верхний челюсть, ∗правый кисть,∗травмированное голень, ∗нижнее завязь, ∗узкий гортань) и б) в сочетаниисуществительных ж.р. в винительном падеже на -ь (-сть, -ень, -зь, -нь, -ль, пь) с согласованными определениями в винительном падеже: ∗ Пациенттравмировал правая кисть и др.Констатирующий эксперимент дал нам возможность понять, чтопотенциально трудными существительными являются существительныемужского и женского рода на -ь.Как было сказано выше, студенты из Китая и из Монголии принималиучастие в нашем эксперименте. Из-за отсутствия в их языке грамматическойкатегории рода, определение рода русских имён существительных вызываеттрудности при говорении как в китайской учебной аудитории, так и вмонгольскойидополнительныхтребуетособогокритериев,внимания,учебногоучётавременинавсехвозможныхусвоениеродасуществительных.
«В отличие от русского языка аффиксы словоизменениямонгольского всегда однозначны. Например, слова, называющие науку,сферу занятий, отдельные части тела в процессе заимствования ихмонгольским языком утратили аффиксы: анатомия (рус.) – анатом (мон.),артерия (рус.) – артер (мон), вена (рус.) – вен (мон.) и др. Заметим, что вмонгольском языке все существительные примыкают к прилагательному,сами прилагательные склоняются и не согласуются с определяемым словом:сердце человека – хуний зурх, перелом кости – ясны хугаралт, которые врусском языке строятся по модели Им.п.+Род.п., а в монгольском –85Род.п.+Им.п.; ткани нервной клетки (Им.п.
– Род. п. – Род.п.) – мэдрэлийнэсийн эд и др.» [Цыренова 1984: 111].Такжедопустилиошибкиприопределениикатегорииродасуществительных студенты, говорящие на французском языке (Конго,Марокко, Тунис). В эксперименте принимали участие и англоговорящиестуденты из Уганды, которые тоже допустили ошибки при определенииродовой принадлежности существительных.«Во французском языке показателями рода служат специальныеартикли. Категория рода имеет скрытый характер и проявляется черезсоответствующие местоимения, например, в английском языке» [Иванова2003: 50, с.10].
Следовательно, влияние родного языка при изучениикатегории рода русских существительных чаще всего отрицательное.Итак, проведённый констатирующий срез позволил сделать вывод отом, что усвоение существительных должно опираться на вспомогательныесуффиксы и типы грамматической сочетаемости. Это дополнительныепризнаки, которые помогают определить род существительных.Результатыконстатирующегосрезавэкспериментальныхиконтрольных группах представлены ниже.Таблица 1Результаты констатирующего срезаПараметры измеренияСогласование определенияс определяемым словомЭкспериментальные группыКонтрольные группы23%31%28%18%(ср.: 26%)(ср.: 25%)(прилагательного ссуществительным).Согласование подлежащегои сказуемого(существительного илиместоимения с глаголом впрошедшем времени).Итого:86Констатирующий срез показал, что у студентов экспериментальной иконтрольной групп примерно равные стартовые уровни сформированностилексико-грамматических навыков.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
