Диссертация (1146795), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Родовая принадлежность имён существительных и мужского (42ед.: нулевое окончание, -ть, -ль, -ень), и женского (67 ед.: -а/ -я, -вь, -зь,-нь, ль, -сть, -ень), и среднего рода (26 ед.: -о/ -е).Части телаОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родскелетрука,Средний родМужской родЖенский родСредний род--голова, шея,туловищеспина(грудная)клеткаЧасти головыОднокомпонентные терминыОднословные нетерминыМужской родЖенский родрот, висок,глазница,подбородок,челюсть,родничок, скат,бровь, скула,темечко,шов, затылоккость(височная)чело∗Средний родМужской родЖенский родСредний род-лоб, глаз, носорбита,ухо ∗,щекалицо, веко,Обратите внимание! Слово ухо представлено как в тематической группе «Части головы», так и втематической группе «Органы слуха».
Слово кисть представлено как в тематической группе «Частиверхних конечностей», так и в тематической группе «Части строения растений».65Части верхних конечностейОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родпалец, локоть,пясть,запястье,(лучевой)лопатка,предплечьесгибательфаланга,надплечьеМужской родЖенский родСредний родладонь,плечо-кисть ∗ключицаЧасти нижних конечностейОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родпалецголень,Средний родМужской родЖенский родСредний родтазподошваколено,-стопа,бедроступняЧасти грудной клеткиОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родпозвоночник,грудина,ребропозвонокключицаМужской родЖенский родСредний род---Части строения коленного суставаОднокомпонентные терминыМужской род∗Женский родСредний родОднословные нетерминыМужской родЖенский родСредний родСлово кисть представлено как в тематической группе «Части верхних конечностей», так и в тематическойгруппе «Части строения растений».66надколенник,сухожилие-капсула,-хрящ, мениск-складка,связкаЧасти внутренних органовОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родмочеточник,трахея,лёгкое,аппендикс,печень,сердце,пищевод,почка,полушариежелудокаорта,Мужской родЖенский родСредний род---селезёнкаЧасти строения глазаОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родМужской родЖенский родСредний родхрусталик,роговица,(слёзное)-щельвеко, яблокозрачокрадужка,мясцо(глазное)сетчатка,склера,макула,глазницаЧасти строения клеткиОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родхлоропласт,цитоплазма,ядрохроматитлизосома,Мужской родЖенский родСредний род---67митохондрия,мембранаЧасти строения растенийОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родклубень, корень,завязь, кора,седло,протопласт,оболочка,стебель,Мужской родЖенский родСредний родпробка,растениетело,ткань,кольцопочка,рыльце,кисть,(почечное)цилиндр,пыльца,тельце,луковицачерешок, листщель, ямкамеждоузлие-Органы лёгких и дыхательных путейОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родрот,глотка,бронх,носоглотка,надгортанникротоглотка,Средний родМужской роднос-Женский родСредний род--гортань,бронхиола,альвеола,трахея,миндалинаОрганы полости ртаОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родОднословные нетерминыМужской родЖенский родСредний род68ротдесна, губа,нёбоязык--челюстьОрганы слухаОднословные нетерминыОднокомпонентные терминыМужской родЖенский родСредний родМужской родмолоточек,мембрана,стремечколабиринт,(ушная)(слуховой)раковина,отверстиепроход,перепонка(овальное)-Женский родСредний родулитка,ухо, окнонаковальня(круглое),(овальный)мешочекС подобного типа существительными (мужского, женского и среднегорода) у иностранных учащихся не должно возникнуть трудностей.Существительные на -ь (25 ед.): бровь, голень, гортань, гребень,день, желчь, жидкость, завязь, кисть, клубень, корень, корь, кровь, локоть,печень, плотность, полость, пясть, разновидность, слизь, стебель, ткань,тяжесть, челюсть, щель.При определении родовой принадлежности имён существительныхвызовут затруднение слова на -ь, поскольку, имея одинаковое графическоевыражение (-ь), они могут относиться и к мужскому, и к женскому роду.Такихсуществительныхвлексическомминимуме,выбранномизспециальных текстов, 25: бровь, голень, гортань, гребень, день, желчь,жидкость, завязь, кисть, клубень, корень, корь, кровь, локоть, печень,плотность, полость, пясть, разновидность, слизь, стебель, ткань,тяжесть, челюсть, щель.По словам Г.И.
Рожковой, «для разграничения существительных на -ьпо родам в практической грамматике используются разноаспектныепризнаки, выявляющиеся на словообразовательной и семантической основе.69Зримыми признаками являются словообразовательные суффиксы -тель, -арьдля существительных мужского рода и суффиксы -ость/ -есть длясуществительных женского рода. Большую группу существительныхженскогородасоставляютпроизводныеобразованияатрибутивногохарактера: зелень, синь, гладь, рябь и т.п. Однако подавляющая масса слов на-ь неимеет ярковыраженныхпризнаков, закрепляющихродовуюпринадлежность.
Такого рода слова закрепляются памятью» [Рожкова 1986:98, с. 21].Например, из 25 слов на -ь в нашем материале 2 слова оканчиваютсяна -ль. Они образуют термины мужского рода – стебель и женского рода –щель. Нерусские учащиеся эти слова заучивают наизусть.Кроме того, в нашем материале есть существительные женского родана -нь (2 ед.): гортань, ткань; существительные мужского рода на -ень (3ед.): гребень, клубень, корень и существительные (2 ед.): голень, печень, –женского рода. И наконец, отмечены имена существительные на -сть (5 ед.):жидкость, кисть, полость, пясть, челюсть; на -вь (2 ед.): бровь, кровь; на зь (2 ед.): завязь, слизь; на -рь (1 ед.): корь.
Все эти существительныеотносятся к женскому роду. Существительных на -ть (1 ед.): локоть –мужского рода.Такие термины (3 ед.), как плотность, разновидность, тяжестьмогут вызвать трудности у учащихся. Важным формальным отличием этихсуществительныхна-ьможетслужитьихдополнительнаясловообразовательная особенность: суффиксы -ость/-есть. Посредствомэтих суффиксов от основ имён прилагательных образованы именасуществительные, обозначающие признак и относящиеся к женскому роду:плотность (плотный), тяжесть (тяжёлый) и др.В дальнейшей речевой деятельности при изучении медицинскихдисциплин часть имён существительных на -ь войдёт в состав активногословарного запаса.70Рассмотренные формальные признаки рода у существительных на -ьлингвометодически значимы и должны быть объектом особого вниманияпреподавателя.Чтобы не ошибиться в определении рода существительных, нужнопомнитьотом,чтовсеизучаемыесуществительныеобязательноквалифицируются с точки зрения родовой принадлежности и приводятся,заучиваются в рамках согласовательного контекста.
Главная задача: какимирациональными путями нужно прийти к быстрому усвоению изучения родасуществительных.Таким образом, благодаря делению существительных на тематическиегруппы пользователи лексического минимума получат дополнительнуюинформацию к изучаемому материалу (алфавитный список, название темы,часть речи). Большинство существительных в каждой тематической группеимеет формальный родовой признак – окончание.В целом в тематических группах больше всего существительныхженского рода (52,0%), мужского рода (36,0%), среднего рода (12,0%).Усвоение этих существительных опирается на заучивание типовсклонений,вспомогательныхсуффиксовитиповсочетаемости–согласованное сочетание с определяющим прилагательным (прил.+сущ.).
Этодополнительныйпризнак,которыйпомогаетопределитьродсуществительных.Особая проблема в каждой тематической группе – существительные на-ь. Эти существительные относятся к женскому роду (76,0%) и к мужскомуроду (24,0%).Особеннобогатыполексическомуокружениюименасуществительные, наиболее частотные в текстах медицинского профиля. Этисуществительные входят в такие тематические группы, как «Части тела»,«Части головы», «Части верхних конечностей», «Части нижних конечностей»,«Части грудной клетки», «Части строения коленного сустава», «Частивнутренних органов», «Части строения глаза», «Части строения клетки»,71«Части строения растений», «Органы лёгких и дыхательных путей», «Органыполости рта», «Органы слуха» и др. Слова, входящие в эти тематическиегруппы, особенно активны в речи.Итоги проведённого анализа должны составить лингвистическую базуразрабатываемого комплекса упражнений.Российским языковедам остается выполнить завещание академика Л.В.Щербы: создать такие учебники по русскому языку как иностранному,которые бы соответствовали современным достижениям и методикипреподавания РКИ, и общего языкознания.
Ведь, по мысли академикаЛ.В.Щербы, «среди обширной методической литературы, исходящей вбольшинстве случаев от педагогов, лучшие и наиболее яркие книги написанылингвистами» [Щерба, 2002: 121].Таким образом, «мы видим прямое включение мыслей Л.В.Щербы всегодняшнийдиалоглингвокультурологии,культур,которыймыэтнопсихолингвистикиведеминаперекресткахмежкультурнойкоммуникации в современных условиях обучения иностранным языкам»[Лысакова 2009: 73].72Выводы к главе I.Проведённый анализ методической литературы позволил установитьтот факт, что «в методике преподавания русского языка как иностранногоразвитие лингвистической компетенции учащихся может осуществлятьсяразличными способами: 1) развитие словарного запаса; 2) объём словаря, егосостав и контроль за его использованием; 3) принципы отбора лексики(отбираются ключевые слова и словосочетания определённой тематики); 4)развитиеграмматическойкомпетенцииучащихся;5)использованиенекоторых типов упражнений и соответствующие навыки и умения и др.»[Общеевропейские компетенции 2003: 82, с.
141-144].В.И.Остапенкоотмечает,что«приступаякизучениюродасуществительных, преподаватель должен иметь в виду, как представлена этакатегория в родном языке или языке-посреднике учащихся, и делать из этогопрактические выводы. Поэтому при объяснении категории рода русскихсуществительных необходимо создать в сознании учащихся целостнуюсистему, которая могла бы служить надёжной опорой для самостоятельногораспознавания категории рода и правильного заучивания родовых форм»[Остапенко 1987: 83].Теоретические грамматики для русских имеют принципиальноеотличие от грамматик, в которых нуждаются иностранные учащиеся (общийподход к материалу, его объёму, расположению, интерпретации).Проведённый обзор концепций позволяет сформулировать следующиеположения: 1) в системе категорий существительного род занимаетцентральное,ведущееположение;2)категориярода,каклюбаяграмматическая категория, имеет систему форм выражения; 3) категориярода существительных как грамматическая категория не может быть пустой,бессодержательной; 4) главный принцип существования грамматическойкатегории в русском языке – принцип обязательности и единства содержанияи формы.73Проведённый анализ представления категории рода с точки зрениятеоретической грамматики для русских и с точки зрения грамматики РКИпоказал очевидную разницу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
