Диссертация (1146795), страница 25
Текст из файла (страница 25)
– 334 с.30. Галактионова, И.В. Номинативный аспект категории рода усуществительных,входящихвродовыепары//Функциональныеисемантические характеристики текста, высказывания, слова / Под ред.Ремнёвой М.Л. и Клобуковой Е.В. – М., 2000. – С. 142-150.31. Гальскова, Н.Д., Гез, Н.И. Теория обучения иностранным языкам:Лингводидактика и методика. – М., 2008.
– 336 с.32. Гез, Н.И. Система упражнений и последовательность развитияречевых умений и навыков// Иностр. языки в школе, 1969, № 6. – C. 12-17.33.Глинкина,Л.А.Семантическоевзаимодействиевкругуродовариантных существительных в древнерусской письменности/ Л.А.Глинкина// Вопросы истории древнерусского языка.
– 1972. - №5. – С. 30.34. Гнаткевич, Ю.В. Обучение иноязычной лексике в неязыковом вузе.– Киев, 1989. – 186 с.35. Грамматика русского языка. – М., 1954. – 719 с.36. Грамматика современного русского литературного языка. / Отв.ред. Н.Ю. Шведова. – М., 1970. – 767 с.37. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения.- М., 1986. -240 с.17038.
Елизарова, Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. – СПб,2005. – С.225.39. Елухина, Н.В. Обучение аудированию в школе с преподаваниемряда предметов на французском языке: Авторефер. дисс. канд. пед. наук. –М.,1970. – 23 c.40.Ельмслев,одушевлённости / Л.Л.Окатегорияхличности-неличностииЕльмслев // Принципы типологического анализаязыков различного строя. –М., 1972. – С. 114-152.41. Завалишина, Д.Н. Практическое мышление.
Специфика ипроблемы развития. – М., 2005. – 376 с.42. Зализняк, А.А. К вопросу о грамматических категориях рода иодушевлённости в современном русском языке / А.А. Зализняк // Вопросыязыкознания. – 1964. - №4. – С. 25-40.43. Зализняк, А.А. Русское именное словоизменение.– М., 1976. -372 c.44. Заневский, Ян Критерии отбора лексики для учебника по русскомуязыку в медицинских вузах Польши. Автореф.
дис.канд. филол. наук. –Л.,1974. – 21 с.45. Звегинцев, В.А. Язык и лингвистическая теория.– М., 1973. – 248 с.46. Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению наиностранном языке. – М., 1978. – 237 с.47. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. – М.,2004. – 384 с.48.
Зиновьева, Е.И. Основные проблемы описания лексики в аспектерусского языка как иностранного. – СПб., 2005. – 88 с.49. Золотова, Г.А., Онипенко, Н.К., Сидорова, М.Ю. Коммуникативнаяграмматика русского языка. – М., 2004. – 544 с.50. Иванова, Т.А. Имя существительное в аспекте РКИ. – СПбГУ ,2003. – 80 с.51.
Иванова, Т.М. К вопросу о системном подходе в методикепреподавания русского языка как иностранного (на примере русскойлексики) // Учёные записки ЗабГГПУ. – М., 2012. – С. 266-272.17152. Игнатова, И.Б. Обучение грамматическому строю русской речииностранных студентов-филологов как основа формирования языковойличности будущего учителя. Автореф.
дис. д-ра филол. наук.– СПб, 1997. –34 с.53. Иевлева, З.Н. Методика преподавания грамматики в практическомкурсе русского языка для иностранцев. – М., 1981. – 144 с.54. Изаренков, Д.И. Аппарат упражнений в системном описании//Русский язык за рубежом.
1994, №1. – C. 43-49.55.Ильин,М.С.Оклассификацииупражненийвречевойдеятельности. – Иностранные языки в школе, 1961, №5. – С. 29-34.56. Ильин, М.С. Основы теории упражнений по иностранному языку. – М., 1975. – 151 с.57. Кабанова-Меллер, Е.Н. Учебная деятельность и развивающееобразование. - М., 1981. – 96 с.58. Капитонова, Т.И., Московкин, Л.В. Методика обучения русскомуязыку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. – СПб., 2006. –272 с.59. Кацнельсон, С.Д. Лингвистическая типология/ С.Д. Кацнельсон//Вопросы языкознания. – 1983.
- № 4. – с. 19-34.60.Колесникова,И.Л.,Долгина,О.А.Англо-русскийтерминологический справочник по методике преподавания иностранныхязыков.– СПб, 2001.– 224 с.61. Колкер, Я.М., Устинова, Е.С., Еналиева, Т.М. Практическаяметодика обучения иностранному языку. – М., 2000.
– 264 с.62. Копелиович, А.Б. Очерки по истории грамматического рода. –Владивосток, 1989. – 120 с.63. Костомаров, В.Г., Митрофанова, О.Д. Методическое руководстводля преподавателей русского языка иностранцам. – М., 1984. – 158 с.64. Кузнецов, П.С. Очерки по морфологии праславянского языка. – М.,1961. – 147 с.17265. Кузьменко, О. Д., Рогова, Г. В. Учебное чтение, его содержание иформы // ИЯШ. – 1970. - № 5.- С. 22-23.66. Курилович, П.С. Очерки по лингвистике. – М., 1962.
– 456 с.67. Леонтьев, А.Н. Проблемы деятельности в психологии. – Вопросыфилософии, 1972, № 9. – С. 95-108.68. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М., 1975. -304 с.69. Леонтьев, А.А. Предмет лингводидактики глазами филолога иметодиста. Сб. Польша-Варшава, ред. Л. Шепелевич, 2004. С. 13-18.70.Лингвометодическаяиностранному:программаЭлементарныйуровень.порусскомуБазовыйязыкууровень.какПервыйсертификационный уровень.
– М., 2010. – 181 с.71. Лопатин, В.В. Морфологические категории в плане выражения/В.В.Лопатин//Русскийязык.Функционированиеграмматическихкатегорий. – М., 1984. – С. 3-12.72.Лысакова,И.П.Лингвокультурологияимежкультурнаякоммуникация: теоретические и прикладные аспекты новых направлений вметодике обучения РКИ. Мир русского слова, 2004, № 3. – С.38-42.73.
Лысакова, И.П. О «вечном» в методике преподавания языков//Дискуссионный клуб FLT: Современные проблемы лингвистики, теории ипрактики преподавания ин. Яз. Сб. научных статей. Вып. 7. Под ред.Кузьменковой Ю.Б. МАКС ПРЕСС. – М., 2009. – С. 178-183.74.
Матвеева, В.М. (ред.) Пособие по развитию навыков устной речи.– М., 1972. – 343 с.75. Методика (Заочный курс повышения квалификации филологоврусистов) / Под ред. А.А. Леонтьева. – М., 1988. – 180 с.76. Методика обучения русскому языку как иностранному/ МосковкинЛ.В., Харченкова Л.И. и др. – СПб., 2006. – 219 с.77. Милославский, И.Г.
Морфологические категории современногорусского языка. – М., 1981. – 254 с.17378. Милославский, И.Г. Культура речи и русская грамматика. Курслекций – М., 2002. – 159 с.79. Муравьёва, Л.С. (ред.) Сборник упражнений по грамматикерусского языка для студентов-иностранцев нефилологических факультетоввузов СССР (Естественный профиль). – М., 1981. – 203 с.80.
Мучник, И.П. Категория рода и её развитие в современномрусском литературном языке/ И.П. Мучник. Грамматические категорииглагола и имени в современном русском литературном языке. – М., 1971. –С. 177-244.81. Никитевич, В.М. Грамматические категории в современномрусском литературном языке. – М., 1963. – 246 с.82. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком:изучение, преподавание, оценка / Департамент современных языковДиректората по образованию, культуре и спорту Совета Европы; Переводвыполнен на кафедре стилистики английского языка МГЛУ под общ. ред.проф.
К.М. Ирисхановой. — М.: Изд-во МГЛУ, 2003. – 247 с.83. Остапенко, В.И. Обучение русской грамматике иностранцев наначальном этапе. – М., 1987. – 144 с.84. Палмер, Ф.Р. Семантика: очерк/ Ф.Р. Палмер, предисл. и коммент.М.В. Никитина. – М., 1982. – 111 с.85. Пассов, Е.И., Царькова, В.Б. Адекватность речевых упражненийкак основа их классификации. – В кн.: Методика обучения иноязычнойустной речи. Воронеж, 1977. – С.
70-77.86. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обученияиноязычному общению. – М., 1989. – 276 с.87. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычномуговорению. – М., 1991. – 223 с.88. Пассов, Е.И. Технология диалога культур в иноязычномобразовании. – Липецк, 2005. – 38 с.17489. Пешковский, А.М. Русский синтаксис в научном освещении. – М.,1956. – 511 с.90.
Покровский, М.М. Семасиологические исследования в областидревних языков: магистерская диссертация. – М., 1895 // Покровский М.М.Избранные работы по языкознанию. – М.: Изд. АН СССР, 1959. – С. 61-153.91. Пособие по методике преподавания русского языка какиностранногодлястудентов-нефилологов/В.С.Девятайкина,В.В.Добровольская, З.Н. Иевлева и др. – М., 1984. – 184 с.92.
Протасова, Т.Н. (ред.). Пути индивидуализации обучения русскомуязыку иностранных студентов подготовительного факультета: Сб. науч.трудов. – М., 1985. – С. 11-20.93. Рахманов, И.В. Методика обучения немецкому языку в старшихклассах. – М., 1956. – 343 с.94. Рахманов, И.В. Теоретические основы начального учебника поиностранному языку. – Иностранные языки в школе, 1957, № 3.
– С. 32-41.95. Ревзина, О.Г. Основные черты структуры грамматическойкатегории рода// Славянское ибалканскоеязыкознание:Проблемаморфологии современных славянских и балканских языков. – М., 1976. – С.4-24.96. Рожкова, Г.И. К лингвистическим основам методики преподаваниярусского языка иностранцам. – М., 1977. – 144 c.97. Рожкова, Г.И. Вопросы практической грамматики в преподаваниирусского языка как иностранного. – М, 1978.
– 61 с.98. Рожкова, Г.И. Русский язык в нерусской аудитории. – М.,1986. 101 с.99. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии.–М., 1989, т.2.–328 с.100. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. -М., 1999. -424 c.101. Русская грамматика. Т. 1. – М., 1980. – 784 с.102. Савельева, О.С. Формальные и содержательные свойстваграмматической категории рода предметных единиц. – СПб, 2005. – 131 с.175103. Салистра, И.Д. Система упражнений и занятий по иностранномуязыку и их отражение в учебнике. – В кн.: Материалы седьмогоМеждународного семинара преподавателей русского языка.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
