Диссертация (1146760), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Басыро, Н. К. Карпухина, Е. М. Китаева. — СПб., 2000. — 31 с.16. Богорад, Г. Б. Учебные задания для студентов 1-го и 2-го курсов восточного факультета по развитию навыков чтения и устной речи на тему «Народонаселение стран Дальнего Востока и зарубежной Азии» /Г. Б. Богорад, А. П. Басыро, Н. К. Карпухина, Э. Ф.
Осипова. — СПб.,2000. — 32 с.17. Богорад, Г. Б., Карпухина Н.К. Елизарова Е.Ф. Осипян Н.М. English fororientalists : учебное пособие / Г. Б. Богорад, Н. К. Карпухина,Е. Ф. Елизарова, Н. М. Осипян. — СПб., 2004. — 208 с.19718. Боровко, З. И. О понимании устных сообщений на английском языке,содержащих неизученную лексику : автореф. дисс. … канд. пед. наук /З. И. Боровко. — М., 1971. — 22 с.19.
Вайнрайх, У. Языковые контакты / У. Вайнрайх. — Киев : Виша школа,1979. — 264 с.20. Вайсбурд, М. Л. Обучение учащихся средней школы пониманию иноязычной речи на слух : на материале англ. языка / М. Л. Вайсбурд. —М. : Просвещение, 1965. — 79 с.21. Венцов, А. В. Проблемы восприятия речи / А. В. Венцов, В. Б. Касевич.— М. : УРСС, 2003. — 237 с.22. Вишневская, Г. М. Лингвистические предпосылки возникновения русского акцента в английской интонации / Г. М.
Вишневская // Фонетическая интерференция / Ивановский ун-т; отв. ред. Г. М. Вишневская.— Иваново, 1985. — С. 38–50.23. Вишневская, Г. М. Литературно-художественный билингвизм : лингвистическая интерпретация / / Г. М. Вишневская. — Иваново : Иван. гос.ун-т, 2011. — 224 с.24. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч. :в 8 т. — М., 1982.
— Т 2.25. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам : Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. — М. : Изд-во «Академия», 2006. — 335 с.26. Гез, Н. И. О факторах, определяющих успешность аудирования иноязычной речи / Н.
И. Гез // Иностранные языки в школе. — 1977. —№ 5. — С. 35–41.27. Гез, Н. И. Система упражнений и последовательность развития речевых умений и навыков / Н. И. Гез // Иностранные языки в школе. —1969. — № 2. — С. 29–38.19828. Гез, Н. И., Фролова Г.М. История зарубежной методики преподаванияиностранных языков : учеб пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз.
высш. пед. учеб. заведений / Н. И. Гез, Г. М. Фролова. —М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 256 с.29. Глухов, В. П. Психолингвистика : учебник для педагогических и гуманитарныхвузовикоррекционныхпедагогов-практиков/В. П. Глухов. — М. : В. Секачев, 2014. — 344 с.30. Глухов, Г. В., Громова Т.В. Личностно-ориентированный подход какдоминирующая парадигма современного профессионального образования:напримереобученияаудированию/Г.В.Глухов,Т.
В. Громова. — Самара : Изд-во Самарского государственного экономического университета, 2006. — 140 с.31. Горелов,И.Н.Невербальныекомпонентыкоммуникации/И. Н. Горелов. — 3-е изд. — М. : Издательство ЛКИ, 2007. — 112 с.32. Громова, О. А. Аудио-визуальный метод и практика его применения /О. А. Громова. — М. : Высшая школа, 1977. — 100 с.33. Давыдов, М. В. Интонация коммуникативных типов предложений в английском языке : учеб. для студ.
по спец. «Филология», «Лингвистика»/ М. В. Давыдов, Е. Н. Малюга. — М. : Дело и сервис, 2002. — 224 с.34. Елухина, Н. В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления / Н. В. Елухина // Иностранные языки в школе. — 1977. — № 1. —С. 36–44.35. Елухина, Н. В.
Обучение аудированию в русле коммуникативноориентированной методики / Н. В. Елухина // Иностранные языки вшколе. — 1989. — № 2. — С. 28–36.36. Елухина, Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи / Н. В. Елухина //Иностранные языки в школе. — 1996. — № 5. — С. 20–29.19937. Елухина, Н.
В. Какими должны быть тексты для чтения и тексты дляаудирования? / Н. В. Елухина, Е. В. Мусницкая // Иностранные языки вшколе. — 1978. — № 3. — С. 28–36.38. Жинкин, Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин. — М. : Изд-во Акад.пед. наук РСФСР, 1958. — 370 с.39. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. —М. : Наука, 1982. — 159 с.40. Зайцева, Л. А. Требования к аудитивному материалу, содержащему неизученную лексику / Л.
А. Зайцева // Иностранные языки в школе. —1975. — № 6. — С. 44–50.41. Залевская, А. А. Введение в психолингвистику / А. А. Залевская. —М. : РГГУ, 2000. — 382 с.42. Залевская, А. А. Психолингвистические проблемы учебного двуязычия/ А. А. Залевская, И. Л. Медведева. — Тверь : ТвГУ, 2002. — 194 с.43. Зиндер, Л. Р. Общая фонетика : учеб. Пособие / Л.
Р. Зиндер. —2-е изд., перераб. и доп. — М. : Высшая школа, 1979. — 312 с.44. Золотницкая, С. П. Условия понимания французской связной речи сослуха учащимися шестых классов средней школы / С. П. Золотницкая //Иностранные языки в школе. — 1959. — № 5. — С.
36–47.45. Зимняя, И. А. Смысловое восприятие речевого сообщения / И. А. Зимняя // Смысловое восприятие речевого сообщения : (в условиях массовой коммуникации). — М. : Наука, 1976. — 263 с.46. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе /И. А. Зимняя. — М. : Просвещение, 1991. — 222 с.47. Зимняя, И. А.
Лингвопсихология речевой деятельности / И. А. Зимняя.— М. : МПСИ; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2001. —428 с.20048. Ильина, В. И. Психологические основы обучения рецептивным видамречевой деятельности / В. И. Ильина, З. И. Клычникова // Сб. научн. тр.МГПИИЯ им. М. Тореза. — М., 1979. — Вып. 133.49. Капитонова, Т. И. Методы и технологии обучения русскому языку какиностранному / Т. И. Капитонова, Л. В.
Московкин, А. Н. Щукин; подред. А. Н. Щукина. — М. : Русский язык, 2009. — 312 с.50. Касевич, В. Б. О восприятии речи : / В. Б. Касевич // Вопросы языкознания. — 1974. — № 4. — С. 71–80.51. Касевич, В. Б. Элементы общей лингвистики / В. Б. Касевич. — М. :Наука, 1977.
— 183 с.52. Колесникова, Е. А. Направления модернизации процесса обученияаудированию / Е. А. Колесникова // Иностранные языки в школе. —2007. — № 6. — С. 82–87.53. Колесникова, И. Л. Англо-русский терминологический справочник пометодике преподавания иностранных языков : справочное пособие /И.
Л. Колесникова, О. А. Долгина. — М. : Дрофа, 2008. — 431 с.54. Колкер, Я. М. Обучение восприятию на слух английской речи : практикум / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова. — М. : Academia, 2002. — 336 с.55. Колосницына, Г. В. Пути оптимального построения и оформленияучебного аудиотекста (на материале русского языка как иностранного)/ Г. В. Колосницына; под ред.
А. А. Миролюбова. — М. : Изд-во МГУ,1980. — 94 с.56. Колчина, А. И. Принципы обучения аудированию через систему интернет / А. И. Колчина // Лингвистика и методика обучения иностранным языкам. — Вып. 2. — СПб., 2005. — С. 174–177.57. Кулиш, Л. Ю. Виды аудирования / Л. Ю. Кулиш // Общая методикаобучения иностранным языкам : хрестоматия. — М. : Русский язык,1991. — С. 224–238.20158. Кулиш, Л.
Ю. Психолингвистические аспекты восприятия иноязычнойречи : Зависимость восприятия от речевых характеристик говорящего /Л. Ю. Кулиш. — Киев : Изд-во Киевского ун-та, 1982. — 208 с.59. Лапидус, Б. А. Обучение второму иностранному языку как специальности : учебное пособие для студентов пед. инст. по спец. «Иностранныеязыки» / Б.
А. Лапидус. — М. : Высшая школа, 1980. — 175 с.60. Лапина, В. Е. Методика формирования социолингвистической компетенции на материале аудиотекстов : (английский язык, языковой вуз) :автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Валерия Евгеньевна Лапина. — М., 2010. — 24 с.61. Лебединский, С. И. Восприятие устной научной речи : стратегии сегментации звучащей речи и идентификации терминов / С. И. Лебединский. — Минск : БГУ, 2008.
— 535 с.62. Леонтьев, А. А. Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания / А. А. Леонтьев // Вопросы порождения речи иобучения языку. — М., 1967.63. Леонтьев, А. А. Психология общения : учебное пособие для студентовпсихологов / А. А. Леонтьев; Тарт. гос. ун-т, кафедра логики и психологии. — Тарту : Тарт. ун-т, 1974. — 219 с.64. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики : учеб. для студентов вузовпо спец. «Психология» / А. А.
Леонтьев. — М. : Смысл; СПб. : Лань,2003. — 285 с.65. Лосик, Г. В. Психологическая концепция моторной теории восприятияречи / Г. В. Лосик. — Минск, 2002. — 28 с.66. Лурия, А. Р. Основные проблемы нейролингвистики / А. Р. Лурия. —М. : Изд-во МГУ, 1976. — 256 с.67. Лурия, А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия. — М.
: Изд-во МГУ, 1998.— 336 с.20268. Ляховицкий, М. В. Методика преподавания иностранных языков : учеб.пособие для филол. спец. вузов / М. В. Ляховицкий. — М. : Высшаяшкола, 1981. — 159 с.69. Ляховицкий, М. В., Технические средства в обучении иностраннымязыкам. / М. В. Ляховицкий, И. М. Кошман. — М., 1981. — 143 с.70. Макковеева, Ю. А. Развитие иноязычной социокультурной компетенции у студентов языковых вузов на основе аутентичной аудитивной иаудиовизуальной музыкальной наглядности : (английский язык каквторой иностранный) : автореф.
дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 /Юлия Александровна Макковеева. — СПб., 2007. — 24 с.71. Миролюбов, А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам / А. А. Миролюбов. — М., 2002. — 434 с.72. Михина, А. Э. Методика формирования стратегий аудирования у студентов неязыкового вуза : (английский язык) : автореф. дис. … канд.пед. наук : 13.00.02 / Алла Эдуардовна Михина. — Улан-Удэ, 2009. —25 с.73. Морозов, Д. Л.
Обучение профессионально-ориентированному аудированию на основе совершенствования психологических механизмов речи : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Дмитрий ЛеонидовичМорозов. — Нижний Новгород, 2009. — 23 с.74. Московкин, Л. В. Хрестоматия по методике преподавания русскогоязыка как иностранного / Л. В. Московкин, А. Н. Щукин. — М.: Русский язык, 2010. — 552 с.75. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования : Анализ и интерпретация данных : учеб. пособие / А. Д.
Наследов.— СПб. : Речь, 2004. — 392 с.76. Николаева, Т. М. Синтаксис интонации и интонация синтаксиса /Т. М. Николаева // Фонология. Фонетика. Интонология / МГПИИЯ им.М. Тореза; отв. ред. Р. И. Аванесов. — М., 1979. — С. 160–169.20377.Павловская, И. Ю.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
