Диссертация (1146501), страница 16
Текст из файла (страница 16)
1954-1964. Черновые протокольные записи заседаний: стенограммы,постановления: в 3-х т./ Гл. Ред. А.А. Фурсенко. М.: РОССПЭН, 2004-2008.Т.3.Постановления, 1959-1964. М., 2008. С. 816.2Постановление ЦК РКП(б) «О работе высшей школы» // Вестник высшей школы. 1961. №10. С.11.3Богомолов А.И. Новые сроки обучения // Вестник высшей школы. 1964.
№12. С. 3-8.73семестров и длительную преддипломную практику. Во многом это быловозвращением к системе, которая существовала до 1958 г.После смещения Н.С. Хрущева с постов первого секретаря КПСС ипредседателя Совета Министров большая часть его преобразований в сфереобразования была ликвидирована в течение нескольких лет. Некоторые егонововведения сохранились вплоть до 1976 г1.
Система, выстроенная в конце1950-х — начале 1960-х гг., оказалась неэффективной. Во-первых, успеваемость«стажников» - гораздо ниже успеваемости выпускников общеобразовательныхшкол. Особенно это касалось производственных стипендиатов, которые непроходили практически никакого отбора при зачислении в вузы 2. Согласносправке Ленинградского горкома ВЛКСМ для таких студентов «изыскивают...более эффективные формы контроля за выполнением домашних заданий,составляют индивидуальные графики самостоятельной работы, организуютдополнительные занятия по математике, физике, начертательной геометрии,иностранным языкам, прикрепляют к ним отлично-успевающих студентов»3.Такимобразом,чтобыподтянуть«стажников»куровнюшкольников,приходилось прилагать огромные усилия.
Если из поступивших в 1953/54учебном году окончили вуз 79,7%, то из поступивших в 1959/60 — только 59%.Отсев студентов вырос в 2 раза, количество второгодников — в 2,4 раза, а числостудентов, поменявших вуз или специальность, в 1,7 раз. Успеваемость студентовдневных отделений выше, так как учащиеся без отрыва от производства имеют в 4раза меньше свободного времени.
Кроме того, они вынуждены использовать дляучебы выходные дни, что отрицательно влияет на их здоровье. Более того,1Президиум ЦК КПСС. 1954-1964. Черновые протокольные записи заседаний: стенограммы, постановления: в 3-хт./ Гл. Ред. А.А. Фурсенко. М.: РОССПЭН, 2004-2008.Т.1.Черновые протокольные записи заседаний. Стенограммы.
М., 2004.С. 1157.218 сентября 1956 г. было принято постановление Совета Министров СССР «Об участии промышленныхпредприятий, совхозов и колхозов в комплектовании вузов и техникумов и в подготовке специалистов для своихпредприятий». Лица, направленные в вузы промышленными предприятиями, совхозами и колхозами, назывались«производственными стипендиатами». При зачислении такие абитуриенты пользовались большими льготами.Стипендии у них были выше на 15% и выплачивались предприятием, которое направляло стипендиатов.Управление ЛСНХ составляло планы, сколько человек каждое предприятие может направить на обучение в вузы итехникумы.
Эти планы никогда не выполнялись (направляли гораздо меньше).3Справка о состоянии учебно-воспитательной работы с производственными стипендиатами в вузах Ленинграда //ЦГАИПД СПб. Ф. К-881. Оп.15. Д.28. Л.3.74выпускник, обучавшийся на дневном отделении, продвигается быстрее по службе.Например, молодой специалист, окончивший вуз с отрывом от производства,путь от инженера-конструктора до конструктора 1-ой категории проделывал всреднем за 4,5 года, а бывший вечерник или заочник — за 6 лет1. Приведенныевыше цифры были получены в результате исследований, проходивших в 19641965 гг. среди студентов и молодых специалистов. Они убедительно показывают,что дневная форма обучения с отрывом от производства намного эффективнее,чем заочная и вечерняя.3.
Политика партии и государства по борьбе с «нездоровыминастроениями в молодежной средеВ изучаемый период власти пришлось столкнуться с некоторыми явлениямив мировоззрении молодежи, которые считались нежелательными и даженедопустимыми для людей, которым предстоит жить в коммунистическомобществе. В связи с этим руководство страны вынуждено было реагировать напоявление инакомыслия, вырабатывая новые методы и формы воспитаниямолодежи.После доклада Н.С. Хрущева на XX съезде КПСС «О культе личности и егопоследствиях» атмосфера в стране сильно изменилась. Конечно, разговоры опреувеличении заслуг одной личности в успехах страны начались задолго досъезда.
Уже летом 1953 г., сразу после смерти И.В. Сталина, был взят курс напостепенный отход от старой идеологии.25 февраля 1956 г. Н.С. Хрущев заявил о насаждения культа личности И.В.Сталина в предшествующий период и о некоторых его последствиях. Уже 5 мартабыло принято решение об ознакомлении с докладом членов партии, комсомола ирабочего актива. Подробности сталинских репрессий произвели сильноенегативное впечатление на молодое поколение, особенно жителей городов, так1Самойлова И.Д. Какая форма подготовки специалистов эффективнее? // Вестник высшей школы. 1965.№9. С.1618.75как, по признанию современников, они до этого они не слышали о размахе«Большого террора».Это явление совпало с ослаблением идеологического давления в СССР.Аресты и процессы по политическим статьям практически прекратились1, былобъявлен курс на преодоление культа личности И.В.
Сталина, возвращение кистинномумарксизму-ленинизму,кидеалампервогореволюционногодесятилетия.Ленинградская власть также пошла на определенную либерализацию, идя вобщемконтекстевремени.Современниктакописываетатмосферувленинградской высшей школе в марте-мае 1956 г.: «В коридорах – постоянноразговоры. Разрешили нам, студенчеству, немножко расковаться: пошли у насдиспуты, дискуссионные клубы: «Литература и жизнь», «История и жизнь»…Кто-тодаже…процитировалШекспира:«Подгнилочто-товдатскомгосударстве...».
И это на дискуссионном клубе, где около ста человек!»2.Вслед за указанными событиями последовал всплеск активности молодежи,которая восприняла поведение властей как приглашение или, по крайней мере,разрешение принять участие в дискуссии о культе личности, о чем подробнеебудет сказано в главе 2. В то же самое время местные ленинградские органывласти, комитет государственной безопасности, партийное и комсомольскоеруководство были сбиты с толку поведением Н.С.
Хрущева. Чиновники не знали,как себя вести и как реагировать на появление «нездоровых настроений». Все этопривело к стимулированию политической активности молодежи, особенностудентов.Ситуация изменилась осенью-зимой 1956 г. В восстании в Будапеште, атакже в волнениях в Познани, одну из главных ролей сыграли студенты. При этомв среде советской учащейся молодежи и в Ленинграде, и в других крупных158.10. М., 1999.
994 с.Интервью Коноховой А.С. с Солохиным Н.Д. от 28.04. 2009 // Личный архив автора.276городах была зафиксирована критика в адрес властей в связи с насильственнымподавлением восставших.Руководстволенинградскогокомсомолавдухевременипризвалоиспользовать не только аресты против инакомыслящих, но и методыпереубеждения: «Мы с вами в целом ряде случаев оказываемся в очень неловкомположении, потому что эти люди (задающие острые вопросы – К.А.) заранееготовятся. Неправильно, когда мы от этих острых вопросов отходим.
У насдолжно быть на очень высоком уровне политическое чутье. Если появилиськакие-то настроения, мы должны одному из своих товарищей поручитьразобраться и, если нужно, выступить и разъяснить, в чем суть вопроса. У нас отпрошлого периода сохранился не очень правильный подход. Вы знаете, как мыпоступали три года назад: как только подобный товарищ появился, мы передалиэтовсоответствующиеорганы.Конечно,такиеорганыявнымиконтрреволюционерами занимались и будут заниматься, но тому, кто простозаблуждается, ему надо разъяснять. Поэтому мы обязаны в своих формах иметодах изменить работу»1.Однако в сложившейся ситуации высшее руководство СССР принялорешение перейти к политике «закручивания гаек».
В начале ноября 1956 г.Президиум ЦК КПСС обсуждал вопрос о ситуации в вузах, что нашло отражениев письме ЦК КПСС «Об усилении политической работы партийных организацийв массах и пресечении вылазок антисоветских враждебных элементов» от 19декабря 1956 г2. Это письмо стало сигналом к возобновлению репрессий противинакомыслящих,снегоначалсяновыйкурспартиина сворачиваниелиберализации. В письме, в частности, говорилось, что враждебные советскомустрою элементы пытаются использовать временные проблемы, возникшие в1Стенограмма выступления первого секретаря ЛОК ВЛКСМ на семинаре комсомольского актива высших учебныхзаведений Ленинграда «Организация комитетом ВЛКСМ политико-воспитательной работы в институте и вобщежитиях» 23 ноября 1956 г. // ЦГАИПД СПб.
Ф. К-598. Оп. 10. Д. 249. Л. 46.2Письмо ЦК КПСС «Об усилении политической работы партийных организаций в массах и пресечении вылазокантисоветских враждебных элементов» от 19 дек. 1956г. » // Реабилитация: как это было, фев. 1956 – нач. 80-х гг. /под ред. А.Н. Яковлева. М., 2003. С. 208 - 214.77СССР, чтобы подорвать существующий строй. Письмо содержало выпады иконкретно против борцов за истинный марксизм-ленинизм: «Извращения восвещении вопросов истории КПСС, которые преподносятся под видомисправления недостатков и преодоления культа личности в исторической науке,способствуют оживлению ревизионистских взглядов и настроений у людейнеустойчивых, не свободных от груза буржуазной идеологии, и активноиспользуются антисоветскими элементами»1. Центральный Комитет призвалпартийные организации усилить воспитательную работу с молодежью, средикоторойимеютместо«нездоровыенастроения».Заканчивалосьписьмоследующим образом: «ЦК КПСС с особой силой подчеркивает, что в отношениивражеского охвостья у нас не может быть двух мнений по поводу того, как с нимбороться.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
