Диссертация (1146501), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Рекомендовалось втеме о ядерной физике рассказать студентам о борьбе СССР за мир иразоружение1.Таким образом, несмотря на то, что общественные науки отнимали нанеспециализированных факультетах не так много времени, пропаганда идеймарксизма-ленинизма велась практически без перерывов. На факультетах и ввузах, напрямую связанных с общественными науками, а это философские,исторические,педагогические,искусствоведческие,экономические,художественные специальности, общественные науки преподавались в большихобъемах, так как студенты, получавшие вышеперечисленные специализации,призваны были стать пропагандистами марксизма-ленинизма в массах.Преподавание общественных наук велось также на военных кафедрах вузов,которые ставили своей задачей «воспитывать преданных своей Родине,Коммунистической партии и Советскому правительству будущих офицеровзапаса…»2.
Из 154 часов, отведенных на командную подготовку, 50 былипосвящены марксизму-ленинизму3.Советские и партийные органы большое внимание уделяли системеобщественных наук в высших учебных заведениях. В самом важном документе об1Александров А.Д. Коммунистическое воспитание студентов в процессе учебных занятий // Вопросы воспитания ипреподавания в университете: сб. статей. Л., 1964. С.12.2Отчет о военной подготовке студентов Ленинградского ордена ЛГУ им. А.А.
Жданова за 1959-1960 уч.г. // ЦГАСПб. Ф.7246. Оп.18.Д.106.л.15.3Там же. Л.7.61образовании за изучаемый период- «Законе об укреплении связи школы сжизнью и дальнейшем развитии системы народного образования в стране» общественным наукам в вузах посвящена статья 36: «…улучшить преподаваниемарксистко-ленинскойтеории,воспитыватьмолодежьвдухевысокойкоммунистической морали, любви к труду, непримиримости к буржуазнойидеологии»1.Принятое СМ СССР 21 марта 1961 г. Положение о высших учебныхзаведениях СССР, заменившее Типовой устав 1938 г., целью вузов ставило«подготовку высококвалифицированных специалистов, воспитанных на основемарксистко-ленинского учения»2.В 1956 и 1961 гг.
появились постановления ЦК КПСС, направленные наулучшение подготовки преподавателей общественных наук.Особое место пропаганде марксизма-ленинизма, в т.ч. в высших учебныхзаведениях, отведено в постановлении ЦК КПСС «О задачах партийнойпропаганды в современных условиях» от 9 января 1960 г. Согласнопостановлению «главная задача партийной пропаганды состоит в том, чтобыглубоко и всесторонне разъяснять идеи марксизма-ленинизма, показывать ихуспешное претворение в жизнь в ходе борьбы партии за победу социализма икоммунизма в нашей стране…»3.
В высшие учебные заведения рекомендовалосьприглашать квалифицированных преподавателей, способных «увлекательноизлагать основы марксизма-ленинизма», привлекать студентов к активномуучастию в общественной жизни, прививать им навыки пропагандисткой работы ит.п.В новой программе КПСС, принятой на внеочередном XXII съезде КПСС в1961 г., подчеркивалась первостепенная роль формирования марксистского1Закон об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования в стране //Вестник высшей школы.
1959.№1.С.12.2Новый важный документ // Вестник высшей школы. 1961.№4.С.6.3Постановление ЦК КПСС «О задачах партийной пропаганды в современных условиях» // Коммунистическаяпартия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Т.9. 1956 – 1960.М.,1986. С.497.62мировоззрения у всех граждан СССР и воспитания коммунистического человека1.В деле реализации этого указания в отношении будущих специалистов с высшимобразованием, главная роль принадлежала, конечно, кафедрам общественныхнаук.Обсудил проблему формирования марксистко-ленинского мировоззрения уучащейся молодежи пленум ЦК КПСС, проходивший 18-21 июня 1963 г.
Впостановлении пленума «Об очередных задачах идеологической работы партии»подчеркивалась особая роль вузов в воспитании молодежи2.Сентябрьский пленум ЦК КПСС 1965 г. принял решениео том, чтоотдельные занятия по общественным наукам будут вести экономисты, директорыи главные инженеры предприятий и др. работники промышленности3.Особое внимание в годы нахождения Н.С. Хрущева у власти уделялосьизданию трудов классиков марксизма. Н.С. Хрущев позиционировал себяистинным ленинцем в противовес И.В.
Сталину. Таким образом, пропаганделенинизма придавалось особое значение. В 1956г. появилось постановление ЦККПСС «О новом издании биографии В.И. Ленина», а в 1957 г. – «Об изданииполного собрания сочинений В.И. Ленина»4. Соответственно, в курсахобщественных наук с этого момента особо подчеркивалась роль гениального В.И.Ленина и его ученика Н.С. Хрущева в построении социалистического общества, вотличие от негативных действий И.В.
Сталина, который предал заветы учителя.Центральный комитет партии заботился о том, чтобы вузы страны былиобеспечены «правильными» учебными пособиями по марксистско-ленинскойфилософии, соответствующими политике партии. За годы хрущевского периодавышли следующие постановления ЦК: «О подготовке учебного пособия «Основымарксизма-ленинизма» (1956 г.), «О популярном учебнике политической1Программа КПСС // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов,конференций и пленумов ЦК. Т.10.
1961 – 1965.М., 1986. С.81-185.2Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.Т.10. 1961 – 1965.М., 1986. С.363.3Краснов Н.Ф. Промышленности – специалистов, хорошо владеющих экономикой // Вестник высшей школы.1965. №11. С.4.4Вопросы идеологической работы: сб. важнейших решений КПСС (1954-1961).
М., 1961. С. 96-97, 100-101.63экономии» (1958 г.), «О популярном учебнике марксистской философии» (1959г.), «О популярном учебном пособии «Вопросы атеизма» (1960 г.), «Опопулярном учебном пособии по экономике социалистической промышленностии экономике социалистического сельского хозяйства» (1960 г.), «О научнопопулярной книге «Основы коммунистической нравственности» (1960 г.)1.Таким образом, способы воздействия на молодое поколение в изучаемыйпериод практически не изменились. По-прежнему, ВЛКСМ оставался органом,ответственным за воспитание молодежи.
Основное влияние на мировоззрениемолодых людей оказывалось через средства массовой информации, школу, вуз,культуру (литература, искусство, кинематограф).Однако существенные сдвиги произошли в содержании пропаганды.Идеологические органыбыливынужденыреагировать на изменения вполитической, экономической и социальной сферах и искать пути нейтрализацииальтернативных источников влияния на молодежь, а также пути преодолениянежелательных тенденций в мировоззрении нового поколения.2. Воспитание и использование молодежи как субъекта экономическойжизни СССРВластьпредпринималапопыткинаправитьэнергиюмолодежинасозидательный труд.
Так, использование труда учащейся молодежи на стройках ив сельском хозяйстве имело воспитательные и экономические цели. «Напротяжении последних лет, начиная с 1948 г., во время летних каникул,ленинградское студенчество принимает самое активное участие в строительствепромышленных предприятий, электростанций, сельскохозяйственных построек ижилья, работают на фабриках и заводах, трудятся на совхозных и колхозныхполях, в пионерских лагерях, на железной дороге и т.д.
Участие студентов в1Вопросы идеологической работы: сб. важнейших решений КПСС (1954-1961). М., 1961. С.97-98, 115-116, 134135, 169, 171.64летних строительных работах стало настолько традиционным и массовым, что поправу носит название третьего трудового семестра»1.Традиция привлечения молодежи к строительным и сельскохозяйственнымработам берет свое начало еще в 1920-х гг., когда молодые люди активнопосещали коммунистические субботники, помогали при разгрузке товарныхвагонов и пароходов. Молодое поколение участвовало в выполнении первогопятилетнего плана. Сложно переоценить вклад молодежи в победу СССР вВеликой Отечественной войне и восстановление СССР в послевоенные годы.
Вконце 1940-х гг. началось студенческое движение, вылившееся в созданиестуденческих строительных отрядов. Также в 1950-е гг. молодые ленинградцыучаствовали в мелиорации земель области. Комсомольская газета «Смена» поэтому поводу сообщала: «Инициаторы этой патриотической идеи — студентыЛенинградского университета им. Жданова, Электротехнического института им.В.И. Ульянова (Ленина), Института инженеров водного транспорта им.
Образцоваидр.-ужевесной началиорганизовывать бригады дляпроведениямелиоративных работ и в первую очередь для очистки полей от кустарника имелколесья»2.Несмотря на то, что безвозмездное использование труда молодежи в СССРимело давние традиции, наивысшего расцвета данная практика достигла визучаемый период в связи с освоением целинных земель, которое началось в1954 г. Не исключено, что одной из причин этого являлась ликвидация системыГУЛАГа,вследствиечегогосударствонуждалосьвновыхисточникахнизкооплачиваемого труда. Настроения молодежи в середине 1950-х гг.,мечтавшей о подвигах мирной жизни, позволили привлечь к данной акции новыетрудовые ресурсы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
