Диссертация (1145908), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Связь между характеристиками речевого развития дизиготных близнецов напротяжении шести лет ........................................................................................................... 1164. ОБСУЖДЕНИЕ ......................................................................................................................... 118ВЫВОДЫ....................................................................................................................................... 131ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................................................. 133Список сокращений .......................................................................................................................
134Список литературы........................................................................................................................ 135ПРИЛОЖЕНИЕ ............................................................................................................................. 1534ВВЕДЕНИЕАктуальность исследованияИзучение формирования речи ребенка в онтогенезе в зависимости отразличных факторов, которые могут оказывать влияние на этот процесс, являетсяактуальной проблемой современной физиологии. В качестве одного из факторовриска для речевого и когнитивного развития детей выделяют близнецовость.Близнецыхарактеризуютсяособенностямипренатальногоираннегопостнатального развития, наиболее значимыми из которых являются меньшийсрок гестации и вес при рождении по сравнению с одиночно рожденными детьми(Stromswold, 2006; Alin-Akerman, Fischbein, 1991; Sutcliffe, Derom, 2006; MonsetCouchard, deBethmann, Relier, 2004; Gucuyener, Arhan, Soysal et al., 2011; Smith,DeThorne, Logan et al., 2014).В основном при изучении специфики речи близнецов исследователисравнивают речь близнецов и одиночно рожденных детей (Mittler, 1970; Matheny,Bruggeman, 1972; Lytton, Pysh, 1980; Hay, O’Brien, Johnston et al., 1984; Dezoete,MacArthur, 1996; Rutter, Thorpe, Greenwood et al., 2003).
Речь и развитиекогнитивныхспособностейблизнецовсталипредметоммногочисленныхблизнецовых исследований (Hayiou-Thomas, Dale, Plomin, 2014; Dale, Rutter,Simonoff et al., 1998; Viding, Price, Spinath et al., 2003; Lemery-Chalfant, Goldsmith,Schmidt et al., 2006; Peterson, Pennington, Samuelsson et al., 2013; Hayiou-Thomas,Harlaar, Dale et al., 2010; Rice, Zubrick, Taylor et al., 2014). Целью этих работявляется оценка вклада генетических и средовых факторов в речевое икогнитивное развитие ребенка.
Однако малое количество работ посвященоизучению различий между близнецами в паре (Сергиенко, Виленская, Рязанова идр., 2002; Rutter, Thorpe, Greenwood et al., 2003). Показано, что первый ребенок изпары характеризуется более высокими показателями физического и психическогоразвития (Сергиенко, Виленская, Рязанова и др., 2002).
Остальные работыкасаются различий между девочками и мальчиками в разнополых парах5близнецов (Garitte, Almodovar, Benjamin et al., 2002). Исследования речевогоразвития близнецов в основном проводят на основе анализа опросников и анкет,заполняемых родителями (Сергиенко, Виленская, Рязанова и др., 2002; AlinAkerman, Thomassen 1992; Alin Akerman, Suurvee 2003; Rutter, Thorpe, Greenwoodet al., 2003).Особенности развития речи близнецов заключаются в более поздних срокахпоявления первых слов, формирования фразовой речи, овладения навыкамичтения (Сергиенко, Виленская, Рязанова и др., 2002; Mittler, 1970; Hay, O’Brien,Johnston et al., 1984) в меньшем объеме активного словаря детей, артикуляторныхсложностях(Matheny,Bruggemann,1972).Лонгитюдныеисследованияформирования речи детей-близнецов единичны (Alin Akerman, Thomassen, 1992).Практически отсутствуют исследования физиологии речи близнецов (Wermcke,Mende, Manfredi, 2002), отсутствуют данные об акустических характеристикахречи близнецов, растущих в русскоязычной среде, что позволило сформулироватьцель настоящего исследования.Цель исследованияПроследитьдинамикувременныхиспектральныххарактеристиквокализаций и речи дизиготных близнецов на протяжении первых шести летжизни ивыявить связь между физиологическими показателями детей прирождении и характеристиками их речевого развития на протяжении первых шестилет.Задачи исследования1.
Выявить связь между физиологическими показателями дизиготныхблизнецов при рождении и характеристиками их вокализаций и речипротяжении первых шести лет жизни.на62. Описать и сравнить временные и спектральные характеристикивокализаций и речи первых и вторых по порядку рождения детей из пардизиготных близнецов на протяжении первых шести лет жизни.3. Проследить изменение значений частоты основного тона, формантныхчастот и длительности гласноподобных звуков из вокализаций и гласных из словдизиготных близнецов на протяжении первых шести лет их жизни.4.
Сравнить физиологические и психофизиологические особенности первыхи вторых по порядку рождения детей из пар дизиготных близнецов.5.Выявитьфизиологическимисвязьимеждухарактеристикамипсихофизиологическимивокализацийособенностямииречи,развитиядизиготных близнецов в возрасте шести лет.Положения, выносимые на защиту1. Дизиготные близнецы, рожденные на сроке гестации 38 недель, с весом прирождении 2800 - 3580 г имеют более высокий уровень речевого развития напротяжении первых шести лет жизни по сравнению с дизиготными близнецами,рожденными на сроке гестации 36 недель, весом при рождении 2100 - 2490 г, почастоте встречаемости слоговых конструкций в год, слов в два года,разнообразию согласных в слоговых конструкциях в год и в словах в два года, почастоте встречаемости фраз в три и четыре года, сформированности навыкачтения в шесть лет.2.
Значения частоты основного тона гласноподобных и гласных звуков из словпервых и вторых по порядку рождения детей в парах дизиготных близнецовразличаются на протяжении первых шести лет их жизни.3. На протяжении первых шести лет жизни происходит снижение значенийчастоты основного тона гласных из слов первых детей в парах дизиготныхблизнецов, уменьшение длительности гласных и их стационарных участков всловах всех детей. Значения формантных частот гласных на протяжении первыхшести лет характеризуются большой вариативностью и нелинейным изменением.7Научная новизнаПолучены оригинальные данные об акустике речи дизиготных близнецов,растущих в русскоязычном окружении.
Впервые на материале русского языкапроведено лонгитюдное исследование формирования речи дизиготных близнецовна протяжении первых шести лет их жизни. Получены новые данные о динамикеспектральных и временных характеристик гласных, усложнении речевогорепертуара детей-близнецов с возрастом, о разнообразии согласных звуков всловах первых и вторых по порядку рождения детей в парах дизиготныхблизнецовнапротяжениипервыхшестилетжизни.Выявлено,чтохарактеристики речевого развития первых и вторых детей в парах дизиготныхблизнецов различаются в каждый возрастной срез. Установлена связь междуфизиологическими показателями детей при рождении и их последующимречевым развитием.
Установлена совокупность характеристик пренатального ираннего постнатального рисков развития дизиготных и монозиготных близнецов.Показано, что дизиготные близнецы, рожденные на более позднем срокегестации, с большим весом при рождении имеют более высокий уровень речевогоразвития, чем близнецы, рожденные на более раннем сроке гестации, с меньшимвесом при рождении.Теоретическая и практическая значимость работыПолучены новые данные о физиологических основах становлении речидетей-близнецов на протяжении первых шести лет жизни. Представленные вработе оригинальные данные о динамике акустических характеристик речи детейблизнецов на протяжении дошкольного возраста вносят вклад в решениефундаментальнойпроблемы физиологии речи – особенностей голосо-иречеобразования у детей с рисками развития.
Лонгитюдное сравнение речевогорепетуара детей дополняет сведения, полученные на материале разных языков,об особенностях речевого развития близнецов. Практическая значимость работы8заключается в создании теоретической базы для разработки рекомендаций покоррекции раннего речевого развития детей-близнецов с учетом особенностейречи первого и второго ребенка. Выявленная связь между физиологическимипоказателями детей-близнецов при рождении и характеристиками их речи можетбыть учтена при разработке рекомендаций для родителей и персонала детскихдошкольных учреждений.
Записи речи детей включены в базы данных детскойречи «INFANT.RU» и «CHILD.RU» (Lyakso, Bogorad, Ostrouxov et al., 2007), чтопозволяет их использовать в научных исследованиях.Степень достоверностиРезультаты исследования получены на профессиональном оборудовании,адаптированномвсоответствиисцелямиисследованияиспецификойисследуемых информантов, программном обеспечении, использована достаточнаявыборкаиспытуемых-информантовдляполучениянеобходимыхданных.Применяемые разнообразные экспериментальные подходы и методы полностьюрелевантны поставленным целям и задачам исследования.
Использованыадекватные методы статистического анализа экспериментальных данных.Апробация результатовМатериалы диссертации представлены на 4-й конференции «Физиологияслуха и речи», посвященной столетию со дня рождения Г.В. Гершуни (СанктПетербург, 2005);Международной конференции «Ребенок в современном мире»(Санкт-Петербург, 2004, 2005, 2006); XVII сессии Российского акустическогообщества (Москва, 2006);молодыхученых иТринадцатой Санкт-Петербургской Ассамблееспециалистов(Санкт-Петербург,Всероссийской медико-биологической конференции2008);Двенадцатоймолодых исследователей«Фундаментальная наука и клиническая медицина» (Санкт-Петербург, 2009);Конференции с международным участием «Проблемы онтолингвистики» (Санкт-9Петербург, 2009, 2011); 14 Европейской конференции по психологии развития(Вильнюс, Литва, 2010), 15 Европейской конференции по психологии развития(Берген, Норвегия, 2012); Научно-практической конференции с международнымучастием «Биологические и социальные основы коммуникации» (СанктПетербург, 2014); на секции«Физиология речи» в рамках постояннодействующего семинара «Акустика детской речи» (Санкт-Петербург, 2014).ПубликацииПо теме диссертации опубликовано 37 печатных работ, из них 14 статей, изкоторых 5 в рецензируемых научных журналах перечня ВАК.Объем и структура диссертацииДиссертация состоит из введения, обзора литературы, описания методикиисследования, результатов, их обсуждения, выводов, списка сокращений, спискалитературы,приложения.Текст диссертации изложен на 159 страницах,содержит 37 рисунков, 22 таблицы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
