Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145703), страница 12

Файл №1145703 Диссертация (Психофизиологические подходы к комплексной оценке 3 динамики эмоциональных состояний) 12 страницаДиссертация (1145703) страница 122019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

Предъявление эмоциональноотрицательного сигнала, напротив, вызывало уменьшение индекса асимметрии.Для статистического оценивания обнаруженных различий был использованбутсреп анализ парных разностей индексов альфа активности полученных дляслучаевпредъявленияэмоциональноположительныхиэмоциональноотрицательных вокализаций. В качестве нулевой гипотезы использовалосьутверждение об однородности распределения разности индексов фронтальнойасимметрии альфа – активности в фоне до предъявления и в течение первойсекундыпредъявленияэмоциональноположительныхиэмоциональноотрицательных сигналов.

В результате статистического оценивания обнаруженодостоверное увеличение индексов межполушарной асимметрии в ответ напредъявление эмоционально положительного сигнала. Достигаемый уровеньзначимости оцениваемых различий составил – 0.016. В качестве контроляпроводилось статистическое оценивание однородности распределения значенийиндекса межполушарной асимметрии в фоне до предъявления стимулов80полученных при использовании эмоционально положительных и эмоциональноотрицательных звуковых посылок.814. ОБСУЖДЕНИЕПредлагаемая работа включает в себя три независимых исследованиясвязанных общим подходом и задачей разработки психофизиологическихкритериев оценки экспериментально вызываемых эмоциональных состояний.Основной акцент сделан на оценку переходных характеристик вызванныхизмененийэмоциональныхсостоянийпозволяющийисследоватькратковременные и незначительные по степени выраженности аффективныереакции.Необходимостьработыснепродолжительнымиизменениямиэмоционального состояния в значительной степени определяет возможныйвыбор регистрируемых психофизиологических параметров.

Обе использованныеметодики – физиологический тремор и ЭЭГ имеют высокое временноеразрешение. Это обстоятельство позволило акцентировать внимание на первойсекунде развития вызываемых эмоциональных реакций.В работе не ставилась задача полностью охватить весь спектр задачсвязанных с автоматизированной оценкой изменения эмоциональных состояний.В частности не рассматривается вопрос об интеграции разрабатываемыхспособов оценки психофизиологических параметров с целью получения единогопоказателя из нескольких независимых оценок. Не ставится задача однозначноопределить вызванные изменения в факторном пространстве эмоциональныхсостояний.В частности, исследуемые параметры психофизиологических реакцийпозволяют лишь статистически оценивать глубину эмоционального переживания– как некоторую функцию достигаемого уровня значимости возникающихразличий.82Основное внимание уделено поиску момента возникновения вызываемыхаффективных реакций и качественному различению эмоционально значимых иэмоционально не значимых стимулов.

Значительно меньшее внимание уделяетсяоценке знака эмоционального состояния для определения которого используетсятолько межполушарная асимметрия ЭЭГ.Исследования связанные с анализом динамики физиологического тремораразвивают подход предполагающий регистрацию психомоторных реакций нафонедемонстрациисигналазрительнойобратнойсвязи.Этотприемиспользуется как эффективное средство повышения качества регистрациивызванныхизмененийвариабельностифизиологическогосвязаннойстреморавысокоамплитуднымипутемснижениянизкочастотнымидвижениями.

Как указывалось выше, попытки использовать физиологическийтремор в качестве средства оценки эмоциональных состояний предпринималисьи ранее (Selker, Collins, Dayton, 2011). Однако, все эти работы эксплуатируютстандартную парадигму регистрации пальцевого тремора, не предполагаяисследования вызванных психомоторных реакций или попыток улучшенияоднородностифоновыххарактеристикфизиологическоготремораистабильности условий его регистрации.В связи с этим, можно констатировать, что использованный при созданиимоделиэкспериментаметодическийподход,связанныйсанализомпсихомоторных реакций на фоне демонстрации сигнала зрительной обратнойсвязи, показал свою жизнеспособность как средство снижения вариабельности иповышения качества регистрации вызванных изменений физиологическоготремора.Обнаруженной в эксперименте важной особенностью эмоциональнообусловленных вызванных психомоторных реакций явился их двухфазныйхарактер.

Последовательное снижение амплитуды тремора в интервале 300 – 450мс, следующее за ним повышение амплитуды в интервале 450 – 700 мс и83возращение к средним значениям является типичным паттерном реагирования напредъявляемые эмоционально значимые стимулы.Невсегдаперечисленныеусредненнаяэлементысоответствующихточкахввызваннаянаиболеелокальныхреакциядемонстрируетвыраженноммаксимумовиливидевседостигаяминимумов.вКакпоказывает пологая форма усредненных вызванных изменений амплитуды,временные характеристики отдельных паттернов, такие как латентные периодыдостижения максимального и минимального значения, могут достаточно широкои не зависимо друг от друга варьировать в пределах обозначенных временныхинтервалов.Вместе с тем, следует еще раз отметить дополнительные сходствавременных характеристик усредненных вызванных психомоторных реакцийполученных в двух различающихся но, сопоставимых моделях реализованных впервой и второй серии экспериментов.

Несмотря на достаточно существенныеразличия в характере анализируемых параметров – амплитуды и мгновеннойчастоты в обоих случаях максимальные значения усредненных вызванныхреакций оказались в интервале 600 – 700 мс. Также в обоих случаяхдемонстрируемыммаксимумампредшествовалилокальныеминимумывинтервале 300 – 450 мс. В связи с тем, что мгновенная частота физиологическоготремораимеетзначительноменьшуювнутригрупповуюотносительнуювариабельность соответствующие закономерности оказываются при усреднениигораздо более локальными во времени чем в случае усреднения вызванныхизменений амплитуды.Следующим важным формальным признаком является латентный периодначаларазвертыванияобсуждаемогопаттернаусредненныхвызванныхпсихомоторных реакций – 300 мс отражающий существование достаточноустойчивых особенностей вызванных изменений амплитуды тремора возможнонеспецифичных к характеру и эмоциональной значимости тестовых стимулов.Данное обстоятельство позволяет высказать предположение о том, что начальная84фаза комплексной реакции, с некоторым запаздыванием, отражает изменениевниманияпредшествующееокончаниюпроцессавосприятияиоценкипредъявляемых стимулов.

В этом случае, весьма логично, считать завершающуюфазу обнаруженных изменений – проявлением процесса оценки сигнала и,возможно, эмоциональной реакции отражающей его значимость.Завершающая фаза вызванного ответа – положительная полуволнадостигающая максимального значения в интервале 450 – 750 мс, очевидно, несвязана исключительно с оценкой аффективной составляющей сигнала. Однако,выраженность этой фазы оцениваемая по достигаемому максимальномузначениюдемонстрируетположительнуюкорреляциюсэмоциональнойзначимостью сигналов.

Характер этой зависимости одинаков в обеих серияхэкспериментов с использованием регистрации физиологического тремора.Данное обстоятельство, несмотря на затрудняющие интерпретацию различиясвязанные с характером рассматриваемых параметров, можно рассматривать какдополнительноеподтверждениестатистическойзначимостиполученныхрезультатов.Для статистического оценивания вероятности возникновения вызваннойпсихомоторной реакции имеющей комплексный характер и демонстрирующейзначительнуюпотребовалосьвнутрииндивидуальнуювведениепромежуточногодисперсиюэтапа.Всреднихцеляхзначенийкомпенсациисохранившихся различий в средней амплитуде реализаций было использованонормирование к среднему значению в интервале 300 – 450 мс.

Представляетсялогичным предположить, что устойчивый характер снижения амплитуды вданном интервале и минимальные значения принимаемые параметром являютсянаиболее оптимальным выбором для номинального значения.Полученное в первой и во второй серии экспериментов снижениевероятности возникновения экстремальных изменений исследуемых параметровпри движении к более поздним реализациям можно считать характернымпризнаком реакций на эмоционально значимые стимулы.

Особенно это явление85характерно для моделей формирования эмоциональных состояний, которые вбольшей степени эксплуатируют когнитивные механизмы провоцированияаффективных реакций. Снижение эмоциональной реактивности испытуемыхсвязанное с привыканием можно считать одним из основных ограничивающихфакторовприоцениваниимоделируемыхвэкспериментеизмененийэмоционального состояния, в связи с тем, что увеличение количестванакапливаемых реализаций довольно быстро перестает приводить к улучшениюстатистических характеристик получаемых ответов (Codispoti et.al., 2016).Какужеговорилось,вработеиспользованынесколькометодовформирования эмоциональных состояний. В двух сериях экспериментовиспользована стандартная парадигма связанная с предъявлением зрительных извуковых эмоционально значимых сигналов.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6401
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее