Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145189), страница 49

Файл №1145189 Диссертация (Философская аналитика эстетического опыта исторические и теоретические аспекты) 49 страницаДиссертация (1145189) страница 492019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 49)

Иначе говоря, если мы говорим о чем-то как о средстве (например, средство для защитыот дождя), то подразумеваем, что мы сами определяем, насколько это средство служит для этойцели, насколько это средство нам необходимо, сами определяем, в какой момент мы хотимвоспользоваться этим средством, а в какой - нет. Если же мы говорим о чем-то как опосреднике (например, посредник при издании книги), то тем самым подразумеваем, что хотя иесть наши собственные цели в отношении книги, но есть также и что-то, что не находится внашей власти при обращении к посреднику (часть его условий при издании, собственные целипо получению выгоды). Вопрос в таком случае в том, насколько мы отличаем, имеем ли мыдело с чем-то как со средством или как с посредником.

Например, часто говорят, что наркотикивыполняют функцию средства для достижения области трансцендентного, в то время как тутмы, скорее, имеем дело не с наркотиком как средством, а как посредником: иллюзия того, чточеловексамопределяет,наскольконаркотикемунеобходим,составляетоднуиззакономерностей наркозависимости.Если обратить это различие средства и посредника на прямое и косвенное отношение, тоименно представление, что мы в том или ином отношении имеем дело со средством, в то времякак на деле это не средство, а посредник, и позволяет впадать в иллюзию прямого отношения кобъекту.

В самом деле, в том же примере, когда мы смотрим за окно, представление о прямомотношении возникает не в последнюю очередь потому, что мы полагаем, будто осознаем тесредства, которые участвуют в этом отношении, в то время как помимо средств в нашем169отношении также участвуют и посредники, а также многое из того, что мы полагаем средствомна деле является посредником: расхожее утверждение, что это не мы, а глаза посредством нассмотрят за окно, является прямым указанием на косвенное отношение в виде глаз какпосредника.Все это вынуждало бы нас говорить о том, что нет никакого прямого отношения, а что мыимеем дело с тем ли иным косвенным отношением к объекту. Однако и это утверждение, всвою очередь, может быть ложным потому, что различие прямого и косвенного не учитываетрежима, с точки зрения которого с прямым или косвенным отношением мы имеем дело значения не имеет.

Это отношение можно представить (хотя это и затруднительно) посредствомтого же примера со взглядом за окно. Прямое отношение к окну подразумевает, что мы самисмотрим за окно; косвенное отношение подразумевает, что мы участвуем в опосредовании,которое позволяет что-то увидеть за окном. Но возможно и такое отношение, при котором самиразличия собственного и несобственного, прямого и косвенного, средства и посредникастираются: в моем взгляде за окно нет привязки к тому, что является источником этого взгляда- я сам или же какое-либо опосредование, но есть странный переход от одного к другому: япредставляю, что имею дело с собственным взглядом, но в то же время представляю, чтособственный взгляд дан через опосредование, но и на этом не останавливаюсь, а нахожу в этойигре прямого и косвенного свою собственную особенность взгляда, но и на этом неостанавливаюсь, а представляю это собственное как сотканное из нитей несобственного и т.д.Это отношение, по аналогии с прямой, косвенной и несобственно-прямой речью, можно назватьнесобственно-прямым44.Более удачно примеры несобственно-прямого отношения легко показать на примере такойформы представления, как искусство.

Так, именно игра между собственным и несобственнымсоставляет суть несобственно-прямой речи в литературе. В хрестоматийном примере из«Преступления и наказания» («Но вот его комната. Ничего и никого; никто не заглядывал.Даже Настасья не притрогивалась. Но, господи! Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой44 Понятие несобственно-прямой речи уже давно является предметом исследования в филологии (обзор различных концепцийнесобственно-прямой речи дан еще в работе В.Н.Волошинова / М.М.

Бахтина «Марксизм и философия языка» [8, 468-486]; см.также подробное исследование И.В. Труфановой [108]). На значение же значение несобственно-прямого за пределами языкауказали такие разные мыслители, как М.М. Бахтин, Ж. Делез (вводя понятие «несобственно-прямого образа» для анализаобраза-перцепции в кино [41, 124-130]) и П.П. Пазолини (вводя понятие «несобственно-прямой субъективности» какотличительной черте поэтического [86]). При этом Бахтин, признавая важность феномена несобственно-прямой речи для языка,связывал, тем не менее, развитие несобственно-прямой речи с социальной тенденцией - «глубокой субъективизациейидеологического слова-высказывания», с утратой «утверждающего слова», с заменой прямого высказывания на различные егооколольные образования [8, 485-486].

Напротив, Пазолини трактует несобственно-прямое как способ снятия противоречиямежду искусством и жизнью, как «предлог, оно нужно для того, чтобы говорить косвенно, с помощью какого-либонарративного алиби, - от первого лица, а, следовательно, тип речи, который используется для внутренних монологов такогорода «маскирующих» персонажей, - это речь от «первого лица» человека, видящего мир в основном в иррациональном свете идля самовыражения вынужденного прибегать к самым кричащим выразительным средствам «языка поэзии»» [86, 65]. ДляДелеза же несобственно-прямой образ позволяет снять оппозицию между субъективным и объективным образом и обнаружитьмоменты ускользания в строении самого образа.

Важно то, что всех этих вариантах несобственно-прямое трактуется какпродуктивное (хотя Бахтин эту продуктивность понимает негативно, Делез и Пазолини - позитивно).170дыре?») видно, что здесь не только косвенная речь передается одновременно и как прямая, но исамо высказывание «Но, господи! Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой дыре?» какбы снимает отличие между теми, кто эту фразу говорит (герой или рассказчик): это голос героя,который в то же время дан как голос рассказчика, но в то же время это голос рассказчика,который дан как голос автора.

Эта фраза представляет собою перебрасывание от одногосубъекта к другому - так, что определенность субъекта высказывания утрачивается, он непредставляет собою что-то определенное, он являет собою ускользание от определенности того,кто говорит.Не менее выразительно несобственно-прямое отношение можно усмотреть в кинематографе.В одной из сцен фильма Антониони «Хроники одной любви» камера вполне традиционноследуетзадвижениемгероини:кудаследуетдевушка,тудажеследуетикамера,«субъективное» видение девушки совпадает с «объективным» видением камеры.

Но в какой-томомент камера задерживается на расстоянии от героини, которая смотрит за окно. Выждавнесколько мгновений, камера словно обретает свою независимость, сама подходит к окну,наблюдает за происходящим на улице, затем отходит на прежнее место, девушка же при этомвсе также неподвижно смотрит за окно. В этих нескольких секундах автономности камерысмешиваются субъективное видение девушки и объективный взгляд камеры - так, что камерастановитсяфункциейсубъектиноговзглядагероини,авзглядгероинистановитсясамостоятельным благодаря взгляду камеры.

Мы имеем дело с несобственно-прямым видением:взгляд за окно словно перебрасывается от одного субъекта к другому, этот взгляд являетсясобою ускользание от того, кто смотрит.То, что как прямое, так и косвенное отношение представляют собою удержание, видно как изприведенных выше примеров, так и из того, что в этих отношениях нам дано удержание самогоотношения: для прямого отношения важно удерживать границу между прямым и косвенным,для косвенного же отношения важно удерживать само опосредование (будь то как средство иликак посредник), посредством которого строится отношение.Напротив, для несобственно-прямого отношения ни удержание границы между прямым икосвенным, ни тем более удержание опосредования не существенно.

В нем важно ровнообратное: само состояние, в котором нет различия между прямым и косвенным, переход отодного к другому без какой бы то ни было определенности. Это и есть ускользание: в примерахиз «Преступления и наказания» и «Хроники одной любви» важно именно то, как ускользаетсубъект высказывания или видения, как он утрачивает свое единство, как точка высказыванияили точка взгляда ускользает от того, чтобы быть субъективной или объективной.Различие прямого и косвенного - с одной стороны, и несобственно-прямого - с другой даютпредставление о множественности, которая действует как ускользание, хотя, как и в первом171случае, было бы ошибкой полагать, что множественность (и ускользание как функциямножественности) и есть несобственно-прямое.Следует отметить, что есть нечто общее в названных представлениях: в обоих случаях речьидет об отношении (при этом предложный и творительный режимы в большей степеникасаются отношения к объекту, а прямой, косвенный и несобственно-прямой режимы -отношения к объекту), оба случая восходят к лингвистике.

Чтобы была возможность говорить осерии представлений о множественности, третье из них не должно иметь отношение клингвистике и не должно быть связано с отношением.с) Начальное и безначальноеДля представления о режиме множественности возможно также иметь в виду и различиережимов начального и безначального. Первое подразумевает, что все то, что дано, находится втом или ином отношении к началу, второе же подразумевает отношение к безначальному.Первый режим вполне согласуется со здравым смыслом: то, что дано, существует потому,что есть его начало; если есть нечто, то есть и начало этого нечто.Вместе с тем режим начального подразумевает не только то, что имеется нечто начальное, нои то, что начальное не может не быть каким-либо единством. Ибо чтобы сложилосьпредставление о начале и чтобы сложился режим начального, необходимы как минимум дваусловия: во-первых, чтобы имело место какое-либо единство, данное как начало, во-вторых,чтобы начало имело место в каждом из моментов подначального.

Режим начальногоподразумевает, что только некое единство может выступать началом; в пределах этого режимапредставляется недопустимым, чтобы нечто, будучи началом, не было бы при этом единством.Так, в пределах этого режима только в том случае мы говорим о том, что какое-либо действиепослужило началом для последствий из этого действия, если само это действие, сколько бынеоднородным или многообразным оно ни было, предстало как единство: нечто неединное неможет быть началом, нечто неединое не может иметь производительный характер. Кроме того,о начале какого-либо действия мы говорим и в том случае, если в том, что являетсяподначальным этому действию (его последствием) каким-либо образом дает о себе знать самоначальное.Однако при всей очевидности режима начального возможен и другой режим, в которомимеется нечто безначальное.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
5,28 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Философская аналитика эстетического опыта исторические и теоретические аспекты
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6521
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее