Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145159), страница 22

Файл №1145159 Диссертация (Основные парадигмы концептуализации памяти в философии) 22 страницаДиссертация (1145159) страница 222019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Эти слова обращены не сейчас, иони не сменяются в новый день другими словами и новым обращением;поскольку в Боге все времена присутствуют как один день, они обращены к душе124125Там же, VI, 3, 3.Там же, VIII, 12, 29.99не в ее настоящем или прошлом, а во всевременности ее бытия в Боге. Поэтому ив воспоминании о прошлом нужно искать не самоценность прошедшегонастоящего, как и не тщетность смертной временности существования, ноотголосок внутреннего слова, бессмертной памяти в Боге, проявляющей себяименно там, где утверждение грешной воли человека стало утратой себя иблужданием во грехе, и сменилось смирением отчаяния, превращающимвоспоминание в исповедь душевного недуга и в молитву, обращенную к врачу,исцеляющему одним своим прикосновением, одним словом.

Драматическая сценаобращения дает ключ к пониманию «Исповеди» как работы истолкованияпрошлого; символично и то, что автобиографическая ее часть завершается наобратном пути Августина в Африку – на пути возвращения к началу странствия, кистоку личной памяти. Впрочем, «Исповедь» не заканчивается этимвозвращением, поскольку припоминание себя в Боге становится возможностьюпознания Бога, а вместе с тем и исследованием памяти как самой природыпознающей души.1.3.3. Внутреннее пространство душиЧтобы понять, как возможно познание Бога, Августин дает в десятой книге«Исповеди» обзор основных способностей познания, причем все способности заисключением чувственного восприятия он относит именно к памяти.Отождествление души и памяти может показаться странным, но определенноеобоснование этому дано в самом начале книги, где Августин пытается прояснитьсмысл своего покаяния в грехах и исповеди перед Богом.

Разве Бог не знает всеготого, о чем говорит Августин? Разве что-то из совершённого могло бы укрытьсяот его ведома? «Нет ни одного верного слова, которое я бы сказал людям икоторого Ты не услышал бы раньше от меня, и ничего верного не слышишь Ты отменя, чего раньше Ты не сказал бы мне»126. Дело, впрочем, не только в том, чтоБог знает все совершённое и помысленное, но и в том, что ему известно всё126Там же, X, 2, 2.100прежде совершения и помысла, и, более того, мы можем знать что-либо о себе,лишь потому, что Бог прежде знает нас: «услышать от Тебя о себе – не значит лиузнать себя?» 127 Таким образом, припоминание себя и исповедание своих греховвозможно лишь изнутри этого пред-знания Бога о человеке, и даженепосредственное знание себя есть (всего лишь частичное) воспроизведение этогопред-знания, то есть, по сути, – припоминание того, кто мы есть прежде в своемдругом, в промышлении Бога. В этом смысле память действительно есть самадуша в той мере, в какой она способна знать, открывая и обретая себя в каждомпредмете знания, и по этой же причине память в любом своем действии естьобращение к Богу и исповедь.

Но написание «Исповеди» должно иметь и другуюцель: Августин обращается в своем сочинении не только к Богу, но и к тем, ктознает его или хотя бы слышал о нем, и хочет знать, каков он есть прямо сейчас128,иначе говоря, что он знает о самом себе, какое знание о себе и о Боге он смоготыскать в своем странствии.

И в этом случае знание так же предстает некимделом памяти, завершением и итогом проделанного пути, не откровением чистойистины, но возможностью всмотреться в тайники души, ощутить трепет ее,истолковать внутреннюю речь ее.Познание начинается с телесных чувств, но не тело, не та сила, котораясоединяет тело с душой, не та часть души, которая оживляет органы чувств иполучает с их помощью сообщения из внешнего мира, не могут ничего сказатьдуше о Боге, кроме того, что он создал и внешний мир, и внутренний, повелелглазу видеть, а не слышать, уху – слышать, а не видеть129. Это восхождение отчувственных вещей к причинам напоминает о пути платоновского припоминания,и действительно Августин, следуя космологической топографии Платона, говорито том, что он поднимается к создателю своему, обращаясь от внешних чувств кзнанию души, однако здесь же верность этой топографии нарушается, посколькудальше речь уже идет не о восхождении души в космическом строе, а оТам же, X, 3, 3.Там же, X, 3, 4.129Там же, X, 7, 11.127128101погружении в саму душу, где Августин открывает «равнины и обширные дворцыпамяти» 130, находит спрятанные «сокровищницы», «кладовые» и «тайники»,входит в «огромные палаты» и заглядывает в «укромные, неописуемые закоулки»,опускается к «пещерам» и пугающим «ущельям».

Платон размечает некоевнутреннее место души лишь там, где речь идет о записи ощущений, очувственной памяти, отсылающей скорее к инаковости хоры, чем к тождествупервообраза; припоминание собирает душу в единство, которое, напротив, неоставляет никакого зазора, никакого внутреннего многообразия мест. Очевидно,что Августин в своем описании внутренних пространств души в большей мереследует принципам риторических техник памяти, а не платоновской традициианамнесиса. Легенда о Симониде Кеосском рассказывает о том, какую помощьпредоставляет памяти порядок внешних мест, однако использованиепространственных образов, в которых внешняя часть служит оболочкой ипереходом к внутренней части (кладовые, тайники, закоулки и пр.), по-видимому,должно было превратить искусство запоминания в практику обращения взгляда отвнешней формы к внутренней, восполнить прежнее знание о себе черезотражение во внешнем другом (влюбленном, наставнике, боге) погружением всебя и ориентацией во внутреннем пространстве души.Текст «Исповеди» дает совершенно ясное указание: переход от внешних чувствк разуму как принципу единства души непосредственно приводит кпространствам и сокровищам памяти.

Последующее отождествление памяти ссамим разумом представляется поэтому необходимым результатом обращениядуши к самой себе, ее погружения в себя и обретения себя как внутреннего «я».На равнинах и в дворцах памяти хранятся «бесчисленные образы того, что быловоспринято», а также мысли, в которых образы чувств определенным способомизменены, преувеличены или преуменьшены 131. Изменение образов в памяти,возможно, отсылает к активности припоминания у Аристотеля, а заодно и кмнемоническим правилам мест и образов, допускающим различное искажение130131Там же, X, 8, 12.Там же, X, 8, 12.102образов ради установления яркости и контрастности внутреннего видения,призванного пробудить искомое воспоминание 132.

Согласно этим правиламнеобходимо соотнести предмет речи с ярким чувственным образом илисочетанием образов, и затем расположить образы в определенной системе мест,чтобы переход из одного места в другое вел в нужной последовательности отобраза к образу, пробуждая по ходу речи воспоминания о соответствующихпредметах. Расшифровка этой внутренней панорамы образов в известной мересоответствует истолкованию прошлого, о котором речь шла выше, поскольку вобоих случаях память должна идти от кажущегося случайным образного исобытийного ряда к зашифрованному в нем смыслу, к истинной речи, укрытоймолчанием памяти за шумом и пестротой образов.Из своих укрытий «образы вырываются целой толпой», предлагая себя попервому требованию воспоминания, но в этой толпе может вовсе не быть нужныхобразов, и тогда их приходится разыскивать, «словно откапывая из каких-тотайников» 133.

В этой картине равным образом угадывается и аристотелевскийпорядок припоминания, и почти бессвязный поток ассоциаций и обрывочныхвоспоминаний, которые сравниваются Платоном с видениями сна. Порядок можетбыть установлен в форме последовательности появления и запоминания образов;другим принципом порядка служит разделение образов на пять родов согласноразличию внешних чувств, ответственных за их восприятие.

Хотя припоминаниепредставлено как требование, Августин строго отличает активностьприпоминания и произвол воображения. Образы могут изменяться, но они всегдасоответствуют тому, что было воспринято, они увеличиваются или уменьшаются,но не меняют характерной формы или цвета. Позднее в сочинении «О Троице»Августин пишет, что может вообразить квадратное солнце, черного лебедя илиптицу с четырьмя лапами, но в памяти сохраняется только те образы, которыеизвестны из опыта, и в том виде, в каком они были восприняты134.

Среди образов132См.: Йейтс Фрэнсис. Искусство памяти. Фонд поддержки науки и образования «Университетская книга».СПб., 1987. С. 23.133«Исповедь», Х, 8, 12.134«О Троице», XI, 8, 13.103внешних предметов мы находим и образ нас самих: «я вспоминаю, что я делал,когда, где и что чувствовал в то время, как это делал» 135. Этот образпарадоксален, потому что в нем сохраняется все, что было воспринято нами исохранено в памяти, сделано, вспомнено и запланировано на будущее, иначеговоря, этот образ себя оказывается бесконечностью образов, уходящей вбездонную глубину памяти. В этой беспредельности – непостижимая сила памяти,присущая природе души и не умещающаяся в ней:Ум тесен, чтобы овладеть собой же.

Где же находится то свое, чего он не вмещает? Ужеливне его, а не в нем самом? Каким же образом он не вмещает этого? 136Не только образы телесных вещей хранятся в памяти, но и премудростисвободных наук пребывают там как в некоем месте, которое, однако, не являетсяместом, потому что и сами эти знания не обладают конечной формой, подобнойтелу или образу тела: «Все мои знания о грамматике, о диалектике, о разныхвидах вопросов живут в моей памяти, причем ею удержан не образ предмета,оставшегося вне меня, а самый предмет» 137.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
3,22 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Основные парадигмы концептуализации памяти в философии
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее