Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145092), страница 26

Файл №1145092 Диссертация (Социально-исторический процесс экологическое измерение (социально-историческая экология)) 26 страницаДиссертация (1145092) страница 262019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

До прихода колонизаторов этутерриторию занимали высокие цивилизации. Они практиковали оседлое сельскоехозяйство и жили в основном на растительном рационе. Кастильский длиннорогий скот, знаменитый своей выносливостью и приживаемостью, превратился вагрессивного конкурента индейцев, разрушив их земледельческий образ жизни.Громадный рост поголовья крупного рогатого скота сопровождался столь же драматическим сокращением численности туземного населения. «Окоровливание»Америки (Rifkin, 1992, р.45) превратило обширные степные экосистемы в ранчо,перенеся в них из Европы наиболее расточительные звенья искусственных пищевых цепей.

Но то же самое Британия вначале проделает с Шотландией и Ирландией, колонизируя их и превращая сельскую местность в обширные выгоны и выращивая коров для ненасытного внутреннего рынка (там же, р.56). Целые странынадолго окажутся «монокультурной» периферией в глобальной мир-экономике.Колонисты, попадая в новые природно-климатические условия, заимствовали культурные привычки и практики туземного населения. К примеру, в НовомСвете они переняли у индейцев практику пускать палы (Crosby, 1972, р.73).

Впампах Южной Америки это позволяло улучшать пастбища. В лесных экосистемах Северной Америки таким способом выжигали деревья и прибегали к переложному земледелию. Нередко численность колонистов оказывалась недостаточной, чтобы практиковать прежние навыки землепользования. Даниел Бурстинуказывает, что поначалу в Америке при избытке земли не хватало рабочих рук.Так что колонисты переходили к экстенсивному сельскому хозяйству, перенимали у коренного населения более примитивные технологии, приемы земледелия иместные культуры (Бурстин, 1993, с.302).

«Любой американец мог двинуться вперед в географическом смысле и назад в историческом развитии» (Саймонс, 1925,с.90).Подобный откат к более низкому технологическому уровню и примитивным формам социальной организации происходил довольно часто, особенно наначальных этапах колонизационного процесса. Так, Бенжамин Раш писал о трех120стадиях в образе жизни, через которые проходят поселенцы-колонисты в Северной Америке: на первой они близки в своих манерах индейцу, на второй манерыиндейца уже размыты и только на третьей стадии перед нами появляется цивилизованный европеец (цит. по: Cronon, 1983, р.5).Взаимопроникновение культур занимало продолжительное время, так чтопередача новых форм деятельности и выравнивание становились заметны не сразу.

Им предшествовал переходный период смешанных систем хозяйствования идвустороннего заимствования. Его можно считать периодом взаимной адаптацииколонистов и местного населения, больше напоминающим симбиоз, чем синтезкультур (Шемякин, 1992, с.111).Однако разные по уровню технологического развития общества не могутдлительно сосуществовать бок о бок. В первую очередь это касается соседстваобществ традиционных, застывших в своем развитии, и обществ развивающихся,которым внутренней динамикой предопределено расширяться.

По нашей типологии, экосистемных обществ и биосферных обществ. При их столкновении конечным результатом неизбежно оказывается перенос форм деятельности: аграрной –на территории, где прежде практиковались охота и собирательство, индустриальной – на территории, занимавшиеся до этого сельским хозяйством. Так, сибирскиеслужилые и промышленные люди, пробираясь все далее на восток, распространяли и утверждали земледельческую культуру в крае, где прежде царил охотничийбыт (Любавский, 1996, с.455).Благодаря переносу новых форм деятельности колонии подтягивались кэкономическому уровню метрополий.

Завершенный характер процесс носил только при завершенной колонизации. Эксплуатационные колонии оставались сырьевыми придатками метрополий, поставляя на международный рынок минеральные,энергетические и биологические ресурсы и коммерческую сельскохозяйственнуюпродукцию.Изменение форм деятельности в колониях обусловлено совокупностьюпричин.

Насильственное внедрение новых технологий – не главная из них. В интродуктивную фазу колонизации основной упор делается на эксплуатацию при-121родных ресурсов. Коренное население вовлекается в обмены и торговлю с колонизаторами. Возрастает добыча невозобновляемого минерального сырья, древесины, пушнины, дичи, шкур. Поскольку скорость изъятия превышает скоростьвосстановления, естественные запасы биологических ресурсов сокращаются, иногда до полного истощения. Так было в случае отстрела бизонов совместными усилиями индейцев и белых колонизаторов и в случае добычи пушного зверя коренными обитателями Сибири и пришлыми промысловиками.

«С приходом русскихначинается двойная охота за ценным зверем колониста-промышленника и инородца. … способы приобретения зверя облегчаются с помощью ружья и пороха …стало быть, истребление идет быстрее. Все это обнаружилось уменьшением добычи» (Ядринцев, 2000, с.73-74).

Сокращение запасов биологических ресурсов немогло обеспечивать потребности туземного населения на прежнем уровне припрежних затратах усилий и времени. А двойная расточительная эксплуатацияестественных богатств не могла стать устойчивой основой поселенческих колоний.Коренное население, если оно практиковало различные формы охоты и собирательства, испытывало дефицит территории, поскольку присваивающая экономика требует гораздо большей площади на душу населения, чем производящая.В результате конкуренции за сокращающиеся биологические ресурсы и распространения образа жизни колонистов прежний образ жизни коренного населенияоказывался невозможен. С другой стороны, поселенцы, став на ноги, закреплялиспособы производства и экономическую организацию, господствовавшие в метрополии. Более высокая производительность форм деятельности, практикуемыхколонистами, могла служить стимулирующим примером, ускоряя заимствование.Конфликт технологий приводил к вытеснению образа жизни аборигенного населения образом жизни колонистов, а не к прямому вытеснению коренных обитателей пришельцами.Рост численности населения в результате миграционного притока и увеличения рождаемости в среде пришлого населения увеличивал давление на землю итребовал принятия видов землепользования, повышающих текущие возможности122среды.

Наблюдается общая тенденция интенсификации землепользования. В случае аграрной колонизации увеличение производительности территории могло достигаться за счет замены собирательства или подсечно-огневого земледелия постоянными полями, возделывания более продуктивных – часто завезенных –культур, сельскохозяйственной специализации. При индустриальной колонизации– за счет замены ремесленного производства промышленным, путем организационных нововведений, создания инфраструктуры.Изменение форм деятельности является частью более широких изменений.При колонизации сталкиваются не только разные биоты и разные технологии, нои разные образы жизни: неконкурентный кооперативный и агрессивный конкурентный.

Это противостояние может носить более или менее мирный характер, новерх в нем одерживает образ жизни колонизатора.Невозможно однозначно оценить последствия колонизации для социальнополитической сферы колонизируемых территорий. До колонизации большинствоиз них представляли собой самодостаточные общества или совокупность удельных княжеств (Валлерстайн, 2006, с.28). Политическая унификация оказываласьследствием изменений в экономической и социальной сферах, отражающих процессы, происходящие в самих метрополиях. Колониальные общества с самогоначала строились по образу и подобию метрополий, копируя их социальнуюструктуру и институты и наследуя их противоречия и проблемы (Waites, 1999,р.24; Fernández-Armesto, 2003, р.114, 207).В ходе колонизации прежде изолированные территории включались в расширяющиеся сети обмена и торговли.

Экономическое развитие подтягивало колонии до уровня метрополий. После интродуктивной фазы в них разворачиваласьколонизация аграрной волны, а в некоторых колониях – и индустриальной. Природа ее была двойственной. Наиболее глубокое влияние оказала европейская колонизация. По мнению Карло Киполлы, она была менее жестокой и кровавой, чемвсе ее предшественницы. Европейцы распространили по всему миру железныедороги, построили города и гавани, проложили каналы, заселили пустынные территории, ввели в культуру новые земли, возвели фабрики, открыли больницы,123миссии и школы (Тоффлер, 2004, с.162; Cipolla, 1978, р.119).

Возможно, приоценке исторической роли колониализма подошла бы характеристика, использованная Йозефом Шумпетером для описания капитализма, – созидательное разрушение.3.2. Экологическая сущность европейской колонизацииРассматривая колонизацию в экологическом измерении, мы намерены ограничить временной отрезок эпохой, начинающейся Великими географическими открытиями.

В эту пору колонизация перекидывается на другие континенты, то есть сталкивает не только разные культуры, но и биоты, имеющие разную эволюционную историю. Формируются империи нового типа, которые Валлерстайн определяет как европейскую капиталистическую мир-экономику (Wallerstein, 1974, р.68), а ФернандезАрместо называет атлантической цивилизацией, проходящей имперскую стадию (Fernández-Armesto, 2001, р.403).

Последующая судьба заокеанских колоний окажетсяразной, но все они были результатом развития капиталистических отношений и соперничества нескольких европейских государств. К этим трансатлантическим предприятиям восходит первый этап глобализации, ими начинается формирование биосферных обществ.Отрезок времени в несколько тысячелетий между окончанием неолитической революции в Старом Свете и развитием обществ, снарядивших вояжи Колумба и Магеллана, беден событиями глобального значения.

Характеристики

Список файлов диссертации

Социально-исторический процесс экологическое измерение (социально-историческая экология)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее