Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145054), страница 26

Файл №1145054 Диссертация (Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики) 26 страницаДиссертация (1145054) страница 262019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

ксемантическим расстройствам мышления [Leeson et al., 2005]. По мнению некоторыхисследователей, этот факт может, скорее, указывать на существование другой, скрытой,причины, которая обусловливает НМ, помимо предполагаемых нарушений доступа клексикону, возможно, только модулирующих действие скрытой причины НМ [Rossell,David, 2006].Повышение прайминга.

Увеличение скорости автоматического распространенияактивации в семантических сетях памяти в ответ на предшествующий стимул можетактивизировать нерелевантные по смыслу связи текущей стимуляции с другими словами иконцепциями [Condray et al., 2003; Moritz et al., 2003]. Действительно, при шизофрении убольных с НМ в течение более короткого периода времени, чем у здоровых или пациентовбез НМ, распространяется активация в семантической сети – в промежутке от 300 до 400миллисекунд после предъявления целевого слова, т.е. в автоматическом режиме [Kreher etal., 2008].

Увеличение бессознательной активации нескольких взаимосвязанных понятийможет помешать сознательному целенаправленному мышлению пациентов [Aloia et al.,1998; Moritz et al., 2003; Besche-Richard, Passerieux, 2003; Gouzoulis-Mayfrank et al., 2003].Однако М. Kiefer и соавторы (2009) указывают на большие расхождения в оценке102характера семантического прайминга (повышенного, сниженного или обычного) пришизофрении. Эти расхождения могут быть связаны с различиями экспериментальныхусловий – величиной межстимульного интервала, степенью семантической связностипары последовательных стимулов, характером инструкции [Lecardeur et al., 2009], а такжес артефактами – общим снижением времени реакции у больных шизофренией [PomarolClotet et al., 2008].Нарушениятормозныхпроцессоввсемантическойпамяти.Этагипотезапредполагает, что в основе НМ лежат нейрокогнитивные дисфункции, а не нарушенияструктурной организации памяти, что подтверждают исследования семантической памятиразных модальностей (зрительной и вербальной).

Так, пациенты с НМ демонстрировалиодинаковую производительность называния картинок в обоих случаях, когда картинкампредшествовали слова, и связанные и не связанные по смыслу с изображениями. В то жевремя в норме, а также у психотических пациентов без НМ во втором случае успешностьбыла ниже из-за интерференции нерелевантного значения слов-дистракторов, которыепоказывали пациентам до предъявления картинок [Soriano et al., 2007]. Кроме того, убольных шизофренией с НМ наблюдался повышенный прайминг-эффект в ответ напредварительное предъявление стимула доминантной категории. При этом у здоровыхотмечалось некоторое торможение процесса активации, а у пациентов без НМ –незначительный позитивный эффект, что говорит об отсутствии ожидаемого эффектаторможения семантического прайминга у больных с НМ [Wentura et al., 2008].

Этиэффекты связывают с нарушениями нейромодуляторных систем головного мозга [RoeschEly, et al, 2006; Koch, 2008].Нарушения структурной организации семантической памяти. Оказалось, чтосемантическая структура памяти была более дезорганизована в заданиях вербальной иконцептуальной беглости у пациентов с высоким показателем «алогии» в тесте SANS[Sumiyoshi et al., 2005]. Однако деградация семантической памяти не может объяснитьрасстройства мышления при шизофрении, т.к. связь между НМ, исполнительскойдисфункцией, бедным праймингом и селективным снижением вербальных показателейотмечается только в тестах словесной беглости и наименования, но не в другихсемантических заданиях, например категоризации или подбора картинок к словам[Doughty, Done, 2009]. Семантическая деменция органического происхождения такжепохожа на расстройства речи при шизофрении, но с тем отличием, что при ней отмечаетсяпотеря знаний о значениях слов.

И хотя называние слов (дисномия) иногда бывает оченьсильно выражено при шизофрении [Laws et al., 2000], все же тесты номинации неразличают пациентов с нарушениями и без нарушений мышления.103Тем не менее, в некоторых исследовании у больных шизофренией были выявленынарушения архитектуры семантических полей в височных отделах полушарий мозга. Наэто указывало fMRI-картирование (функциональная магнитно-резонансная томография)пространственно-временных паттернов мозговой активности, вызванной в ответ наподбор к картинкам слов той же понятийной категории (тюльпан, роза, фиалка, пион идр.) или более общей (цветы, животные, мебель и др.) [Löw et al., 2006]. При шизофрениисила корреляций между паттернами слов одной категории, а также различия в паттернахактивности для «частных» и «общих» категорий оказались меньше, чем в контрольнойгруппе.

Эти отклонения были слабее выражены при негативной симптоматике, и больше –при позитивных расстройствах мышления. Таким образом, менее организованноепроявление семантических категорий в кластерах магнитных ответов мозга моглоотражать нетипичную нейронную архитектуру сети и быть коррелятом разрыхленияассоциаций, которые, в свою очередь, образуют почву для возникновения позитивныхсимптомов [Löw et al., 2006]. На нарушения «функциональной анатомии» языковыхпроцессов у больных с расстройствами мышления указывают и другие исследования [Ginaet al., 1997].Сочетание нескольких нарушений. Неудачи перечисленных когнитивных подходовк теоретическим обоснованиям нарушений мышления объясняется тем, что расстройствамышления не представляют собой унитарный синдром, но очень разнородны по своимсвойствам.

Поэтому не может быть и единственной когнитивной причины, объясняющейвсемногообразиенарушениймышления.Возможно,чтосочетанияразличныхрасстройств, например, фронтальных и темпоральных (семантическая деменция)функций, дадут более вероятное сходство с нарушениями мышления при шизофрении[Snowden et al., 1996; Nestor et al., 1998]. Так, любой элемент семантической памяти можетперейти в рабочую память, только преодолев определенные пороги активации.

И если всемантической сети, ввиду ее патологии при шизофрении, это пороговое значение длякаких-то элементов снижается, то рабочая память будет страдать от перегрузки. Могутпри этом также возникать трудности очистки рабочей памяти от ненужной информациииз-за образования ассоциативных связей-паразитов между элементами рабочей памяти.По этой гипотезе, трудности очистки рабочей памяти или торможения ненужныхэлементов могут отражать префронтальную патологию, а снижение порогов активации –височную.

Этой модели соответствуют факты дефицита селективных функций вниманияпри шизофрении в заданиях на рабочую память [Nestor et al., 1998] и усиления праймингэффекта в заданиях на воспроизведение слов в парах [Kwapil et al., 1990; Manschreck et al.,1988], часто объясняемого повышенной активацией семантических сетей при шизофрении104[Nestor et al., 1998; Niznikiewicz et al., 1997]. На основании тех же причин – нарушенийсемантической и рабочей памяти – M. Spitzer [1997] построил другую модельпроисхождения НМ.Свой взгляд на причинный механизм НМ описывает также D.F. Salisbury [2008],связывая его с нарушениями поддержки активации в семантических сетях и рабочейпамяти.

Основываясь на электрофизиологических данных, он полагает, что НМобусловлены сочетанием первоначального гиперпрайминга семантических сетей споследующим снижением объема рабочей памяти из-за падения активации.Семантическиеисполнительскиеконфабуляции.дисфункцииУневрологическихкоррелируютспациентовконфабуляциями–фронтальнотенденциикпроизвольным выдумкам в ответ на вопросы, касающиеся автобиографических событий.Сами по себе конфабуляции не похожи на расстройства мышления.

Нo, возможно, что этамодельисполнительско-мнестическогодефицитаприменимаикнарушениямсемантической памяти при шизофрении [Mckenna, Oh, 2005].Согласно [Baddelly, 1990], восстановление событий в памяти – это задача,требующая включения проверки и реконструкции событий памяти. При сочетанииамнезии с исполнительским дефицитом эта задача становится особенно трудной, т.к.нарушена фильтрация правдивых и выдуманных событий, которая менее выражена влегкой выдумке, чем в «трудных поисках правды».

Moscovitch [1989; 1995] предположил,чтоконфабуляциисвязанысразделениемдвуххорошоизвестныхпроцессоввоспоминания – ассоциативных и стратегических. Ассоциативные решения (илизависимыеотнамека,ключа,метки)являютсяотносительноавтоматическимипроцессами, в которых «ключ» взаимодействует автоматически и принудительно синформацией, хранящейся в памяти. Продукт этих процессов является тем, что мы ищемили материалом для дальнейших поисков необходимой информации.

Стратегическийпроцесс воспоминания, с другой стороны, является сознательным, затрачивающимусилия, решающим проблемы процессом, который вступает в действие, когдаассоциативные процессы неэффективны. Они включают инициацию и организациюпоиска местонахождения «ключа», который позволил бы ассоциативным процессамраскрыть нужную информацию. Когда информация извлечена, далее стратегическиепроцессы оценивают и верифицируют ее точность, и помещают ее в соответствующийпространственно-временной контекст.

Конфабуляции имеют место, когда нарушаютсястратегические процессы, что ведет к ошибочному поиску, бедному мониторингу ивыходу неверной информации из памяти. Это ставит процесс воспоминания всверхзависимость от автоматических ассоциативных процессов памяти.105Но, если те же самые аномалии имеют место и в семантической памяти, то онимогут порождать семантические конфабуляции [Laws et al., 1995]. Если автоматическиеассоциативныепроцессызаменяютсябыстрымраспространениемактивациивсемантических сетях, которое, как полагают многие [Tulving, 1995; Kuprebreg et al., 2010;Sitnikova et al., 2011], имеет место при шизофрении, и если дефицит стратегическихпроцессов обусловливается не только фронтальными поражениями, но и дезорганизациейуправляющих фронтальных процессов, то возможно ли, что нарушения мышления могутстать закономерным результатом всех этих аномалий?Это предположение выгодно тем, считают P. Mckenna и Т.

Характеристики

Список файлов диссертации

Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6485
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее