Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145054), страница 14

Файл №1145054 Диссертация (Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики) 14 страницаДиссертация (1145054) страница 142019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

По их мнению, нарушения мышления былиключевой, но не единственной характеристикой шизофрении (наряду с галлюцинациями,бредом, дезорганизацией, аутизмом и другими позитивными симптомами) в острой фазе,но в острой фазе они были характерны и для других психозов [Holzman, Shenton, Solovay,1986].Нарушения мышления и возраст дебюта заболевания (дети, подростки, взрослые).Экспериментальные исследования показали, что НМ отмечаются при шизофрении как увзрослых пациентов, так и при раннем дебюте заболевания (в детско-подростковомвозрасте). У подростков, больных шизофренией, наблюдается большое сходство в НМ совзрослыми пациентами. В обоих случаях нарушения мышления характеризуются56своеобразнымсловоупотреблением,нелогичнымирассуждениями,расстройствамивосприятия, потерей адекватного отношения к заданиям, слабой связностью идей[Makowski, Waternaux, Lajonchere, 1997].

Исследования детей с диагнозом шизофрении ишизотипического расстройства также обнаружили у них наличие НМ, особенно алогизмаи расстройства ассоциаций, достоверно более выраженного, чем в группах здоровыхсверстников [Caplan et al., 1990, 2000; Caplan, 1994, Tompson et al., 1997]. Кроме того,дети, больные шизофренией, значительно реже здоровых используют грамматическиесредства когезии в речи (указания на уже упоминавшиеся лица в данном предложении илив предыдущих, необходимые для смысловой связи) [Caplan et al., 1992]. Гипотезааномальногонейроразвитияпришизофрениипредполагаетнепрерывностьпатологических процессов, вызывающих возможные расстройства мышления на разныхэтапах онтогенеза, что и подтверждает наличие различной патологии мышления у детейразного возраста [Parnas, Schulsinger, 1986; Caplan, 1994; Caplan et al., 2000].Нарушения мышления в преморбиде (предикторы).

Нарушения мышления быливыявлены не только в дебюте шизофрении у детей, но и в детском возрасте у тех, ктопозднее обнаруживали психическое расстройство, будучи уже взрослыми. Это удалосьсделать с помощью анализа записей домашнего видео пациентов [Ott, Allen, ErlenmeyerKimling, 2001], а также при оценке мышления приемных детей, имевших высокий инизкий риск развития заболевания шизофренией. Оказалось, что показатели НМ (общийиндекс НМ и оценка странного-идиосинкратического мышления) предсказываливероятность заболевания в будущем у детей этой выборки, но другие виды НМ, дажетакиесимптоматическиедляшизофрении,какфлюидныеобразы,неимелипрогностической значимости [Metsänen, et al, 2004]. Другое исследование указывало наиспользование особенных слов (неологизмов) в речи, не характерное для здоровойпопуляции, как высоко вероятные предикторы заболевания шизофренией [Baskak et al.,2008].

Так, немногочисленные исследования НМ в преморбиде шизофрении показаливажность их оценки не только для текущего диагноза, но и для прогноза рисказаболевания и поиска превентивных мер.Нарушения мышления у здоровых родственников больных шизофренией (маркерыи эндофенотип). Изучение количественных проявлений НМ выявило, что в степенименьшей, чем при шизофрении, они могли наблюдаться задолго до заболевания, или времиссии, при других психических расстройствах и даже в норме (у здоровыхродственников пациентов) [Harrow, Quinlan; 1985; Kleiger, 1999].

Например, близнецывзрослых пациентов с первичным диагнозом шизофрении имели достоверно болеевысокие общие показатели индекса НМ в тесте Роршаха, чем здоровые испытуемые57одного с ними возраста и пола. Выраженность НМ у сиблингов занимала средние позициимежду степенью расстройств в группах шизофрении и нормы [Hain et al., 1995]. Этопозволило рассматривать НМ не только в качестве предвестников (предикторов)будущего заболевания, но и как факторы семейной уязвимости к шизофрении, чтоопределило новый вектор научных исследований НМ – поиски среди них непатогномоничных признаков, но наиболее значимых маркеров возможного заболевания[Shenton et al. 1989, Hain et al. 1995].Были получены данные о том, что некоторые из видов НМ проявлялись и упациентов, и у родителей.

Причем параметры НМ (идиосинкратическое – странноемышление) больше корреллировали с отцовским, а другие (конкретность) – сматеринским типом расстройств мышления, и связи по материнской линии быливыраженысильнее[Harrow,Quinlan,1985].Психогенетическиеисследованияподтвердили, что у носителей общих генов (больных шизофренией, их сиблингов иродителей) выявляются похожие расстройства мышления [Vaever et al., 2005; Sung et al.,2009]. Психогенетическая оценка НМ как «маркеров уязвимости» особо подчеркивала ихсвязь с геномом шизофрении и способствовала формированию понятия «эндофенотипа»(признака, наследуемого вместе с факторами риска заболевания, но не являющегося егопричиной или симптомом) [Andreasen, 2001; Cur et al., 2009].

Дальнейшие исследованияпсихогенетики показали общность НМ для многих других психозов (мании, большойдепрессии, шизоаффективного психоза и др.), что указывало на значительное полеперекрытия их генов [Wilcox, Ramirez, Baida-Fragoso, 2000; Craddock, O'Donovan, Owen,2009].Нарушения мышления и функциональный прогноз.

Лонгитюдные исследованиядинамики НМ у больных шизофренией закономерно ставили вопрос об их связи суровнем социально-психологического функционирования, трудовой и академическойпродуктивности на разных этапах заболевания. В некоторых исследованиях высокиепоказателиНМвгруппахшизофрениикоррелируютсплохимпрогнозомфункционального диагноза [Harrow et al., 1983; Andreasen, Grove, 1986; Peralta, Cuesta,1991]. Негативные НМ прогнозировали плохую работоспособность и сниженноесоциальное функционирование в постгоспитальный период [Pogue-Geile, Harrow, 1985], ичасто у таких больных на компьютерной томограмме головного мозга отмечаласьлокальная мозговая атрофия еще до начала заболевания [Andreasen, 2001].Однако эти выводы касались лишь общей группы шизофрении, без выделения внутринее подтипов НМ с бедным и хорошим прогнозом [Cuesta, Peralta, 1993].

Исследованияотдельных видов НМ показали известные отклонения от общей закономерности в58отношении различных параметров. Так, высокие показатели СИМ у пациентов впослегоспитальный период были связаны с плохим функционированием и в другихсферах жизни (социальной, трудовой), а также повышали риск регоспитализации. Однаковыраженность отдельных видов сверхвключений, относимых к позитивным НМ, напротив,коррелировала с благоприятным прогнозом выхода из болезни, с хорошим психическимсостоянием в преморбиде и с тестовой успешностью (узнавание картинок) в периодпсихоза [Sims-Knight, Knight, 1978].Кроме того, разные аспекты функционирования неоднозначно коррелировали с НМ,например, высокий индекс НМ в тесте Роршаха был связан со снижением рабочейпродуктивности как в период болезни, так и в последующие годы (8 лет), но не отражалсяна социальном функционировании.

Эта тенденция была выражена при шизофрении, но нев отдаленный период болезни при шизоаффктивном психозе [Racenstein, Penn, Harrow,Schleser, 1999]. Все это указывает на необходимость проведения психологических техниккоррекции НМ при хроническом течении шизофрении для повышения функциональныхспособностей больных в труде и быту, считают авторы. В любом случае, показателивыраженности различных НМ оказываются полезными не только для дифференциальнойдиагностики, но также для оценки прогноза и реабилитации.Нарушения мышления и когнитивные функции.

Общая познавательная природамышления и других когнитивных функций давала основания предполагать наличие связеймежду НМ и разными видами когнитивного дефицита. Был накоплен большой корпусэкспериментальных фактов, свидетельствующих о связи отдельных видов НМ снарушениями регуляции [Stirling et al., 2006] и разными когнитивными дисфункциями,например,соперативной[Melinder,Barch,2003],декларативнойиобразно-пространственной памяти [Park, Holzman, Lenzenweger, 1995; Cellard et al., 2008],внимания [Goldberg,Weinberger, 1995], речевой семантики [Barch, Berenbaum, 1997],словесных ассоциативных процессов [Spitzer, Braun, Maier, 1993], доступа к лексикону[Sengel et al., 1984] и даже с дисфункциями сенсорных процессов – зрительных, слуховых,обонятельных [Serper, 1993; Bach et al., 2009; Turetsky et al., 2009].Однако, данные этих исследований часто разноречивы, что может быть не только из-завозможной нелинейности самих корреляций, но и по причине различия методовисследования и неоднозначности сравниваемых параметров [Stolar et al., 1993].

Например,использование идиоматических выражений, особенных слов и ассоциаций по созвучию неимеет значимых корреляций с дефицитом исполнительских функций [Goldberg,Weinberger, 2000], а расстройства толкования пословиц и метафор связано с ним [ThomaP, 2009], а также с нарушениями внимания и абстрактного мышления.

Так, больные59шизофренией достоверно чаще выбирают абстрактные бессмысленные ответы, чемконкретные (4%), буквальные (11%) или правильные образные. При этом толкованиеметафор и пословиц умеренно коррелирует с расстройствами внимания, и гораздо меньше– с рабочей памятью [Thoma, 2009].Другие исследователи указывают на связь ключевых НМ не с исполнительскимдефицитом, а с дезорганизацией словаря у больных шизофренией и с нарушениямисемантическихпроцессов(отсутствиемнормативныхпрайминг-эффектовнасемантически близкие и различные слова) [Kreher, Goff, Kuperberg, 2009]. При этомобосновывается возможный причинный статус семантических расстройств для НМ[Pomarol-Clotet,2008].Различиеметодоввэтихисследованияхтакжеможетобусловливать противоречивые результаты.

Характеристики

Список файлов диссертации

Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6480
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее