Диссертация (1145048), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Возникала ситуация,когда испытуемый давал больше 50% неверных ответов для бОльшейразницы между длинами двух линий, и больше 50% верных ответов дляменьшей разницы между длинами линий. Например, испытуемый мог датьбольше 50% правильных ответов для разницы 4 пикселя, а для разницы в 5пикселей мог дать меньше 50% правильных ответов, на 6 пикселей и вышеправильных ответов было больше 50%. В таком случае для двух значений (4и 5 пикселей) считалось среднее арифметическое, которое и становилосьдифференциальным порогом.РезультатыЛинии, расположенные «за фоном»,оценивались наблюдателями какравные в среднем при различии в их длинах — 2,85 пикселя, медиана – 2,75.Линии, расположенные «перед фоном», оценивались как равные в среднемпри различии в длинах — 4,35 пикселя, медиана – 4,5. Различие в двухгруппах данных оценено по критерию U-Манна-Уитни U=26, p ≤0,05.Различение линий связано с тем как кажется испытуемому: «близко – передфоном» или «далеко – за фоном» пары линий расположены при восприятииавтостереограммы (при расположении «перед фоном» линии различаютсяхуже, чем прирасположении «за фоном»).
Результаты представлены вприложении, таблица 11.Обсуждение результатовСразу стоит сказать, что в качестве альтернативного объяснения данныхрезультатов может быть представлено замечание о том, что процессвосприятия автостереографического изображения протекает не совсемодинаково в том случае, где объекты за или перед фоном, так как смещениеслучайных точек относительно друг друга (это обеспечивает трехмерностьизображения)различается.Возможноимеетзначениеразличиевдиспаратности, но мы пока не нашли способ, чтобы исключить этоальтернативное объяснение.221На первый взгляд, может показаться странным то обстоятельство, чторазличение у линий, расположенных «ближе» хуже, чем у расположенных«дальше».
На самом деле, линии находятся на плоскости экрана, наабсолютно одинаковом расстоянии от наблюдателя, эффект глубины –иллюзорный. Не исключено, что данный эффект, является аналогичнымиллюзии Понзо, где равные объекты, изображенные в перспективе, кажутсяразными, причем, дальний объект становится иллюзорно большим. Ираспознается он лучше. В исследованиях, проведенных ранее при помощимодифицированнойрасположенныхиллюзии«дальше»Понзо,былпорогниже,чемобнаруженияпорогобъектовобнаружения«близкорасположенных» стимулов [Карпинская, Владыкина, 2009]. Ирезультаты,полученныевданномэксперименте,согласуютсяспредыдущими.При восприятии разных типов автостереограмм разным становится испособ осознания стимулов: в одном случае линии осознаются какрасположенные ближе, в другом – дальше, соответственно и изменяетсяразличительная способность.
Владыкина Н.П. в ряде психофизическихэкспериментов продемонстрировала возможность неосознанного различенияв ситуации субъективного равенства объектов [Владыкина, 2009]. Показанавозможность различения двух отрезков, причем различие в длинах этихотрезков находилось ниже порогового уровня, установленного для каждогоучастника эксперимента. Происходило различение сигналов испытуемыми взоне неразличения. Различение испытуемым не осознавалось, выводы оспособности различать делались на основе эффектов последействия,подсчета повторяющихся ответов. Можно ли зону неразличения превратить взону осознанного различения и наоборот? Похоже, что можно.
Экспериментс использованием автостереограммы демонстрирует возможность переходаиз зоны различения в зону неразличения и обратно путем изменения нефизических параметров объекта, а способа его осознания и интерпретации.222Границы классов подвижны, то, как будут меняться границы вопределенной степени можно предсказать. Сама возможность перехода изкласса осознаваемых объектов в класс неосознаваемых и обратно приводит кнеобходимости подробного исследования неосознанного восприятия. Ведь,если человек не осознает, но при этом испытывает воздействие и «знает» онем, то косвенно об этом можно получить информацию, а в дальнейшемнайти способ для осознания неосознаваемой информации путем измененияграниц классов.Следующая серия экспериментов посвящена возможности неосознанноговосприятия автостереографических изображений.2234.5.Влияние неосознаваемой информации, скрытой вавтостереографическом изображении на решение различных задач.4.5.1.
Роль подсказки, скрытой в автостереограмме при решении задач.Нижепредставленрядавтостереографическихисследованийизображений.неосознанноговосприятияАвтостереограмма —видстереограммы, которая даёт стереоскопический (объёмный) эффект безкаких-либо внешних сепарирующих приспособлений, таких как затворныеочки, очки с поляризационными фильтрами, анаглиф. Хотя современныеработы по восприятию автостереограмм свидетельствуют о том, что отиспытуемых требуются специальные осознанные действия по фокусировке,конвергенции и дивергенции глаз для восприятия скрытого объекта, важнуюрольвданномпроцессеиграютнетолькофизиологические,нопсихологические механизмы [Julez, 2006].Дляопределениявозможностинеосознанноговосприятияобъекта,представленного автостереографически, были проведены разнообразныеэксперименты.В исследованиях испытуемым предлагалось решить ряд задач:1.Задача лексического решения; в данном случае на результатыможет оказать влияние не только само стереоизображение, но и значение,которое в нем заключено.2.Решение простых арифметических задач.3.Решение анаграмм.1.Методика исследования влияния неосознаваемого значенияавтостереографических изображений на лексическое решение.Испытуемые – мужчины и женщины, добровольцы, 75 человек, возраст 17-46 лет, с нормальной и скорректированной до нормальной остротойзрения, без астигматизма [Карпинская, Четвериков, 2009].224Стереограммы создавались из черно-белых изображений формата .
jpg впрограмме StereogramMaker 2.1Стереоизображения были 3 видов:а) стереоизображение, содержащее изображение заварочного чайника;б) стереоизображение, содержащее изображение слова «чайник»;в) «пустое» стереоизображение, не содержащее никакого изображения.Примеры автостереограмм представлены на рисунке 24.22512.3.1 - изображение «чайник»2- слово «чайник;3- «пустая» автостереограммаРисунок 24 – Примеры автостереограмм226Было проведено измерение времени реакции в задаче лексическогорешения на слова-стимулы, ассоциативно связанные со словом «чайник»(например «чашка», «заварка»), и на слова-стимулы, ассоциативно со словом«чайник» не связанные (например «улица», «дерево»).Процедура:всегоиспытуемымпредъявлялось32слова:8слов,ассоциативно связанных со словом «чайник», 8 слов, не связанных со словом«чайник», и 16 псевдослов. Слова были сбалансированы по длине, в среднемпо 5 букв в каждом слове.
Испытуемым сообщалось, что цель исследования– изучение скорости процессов опознания слов при наличии бессмысленныхизображений. Стереоизображение было черно-белым, размером 635 х 330пикселей и находилось в центре экрана; слова-стимулы отображалисьзаглавными буквами черным шрифтом фоне изображения также в центреэкрана, ниже стереоизображения; время предъявления автостереограммы +слова 500 мс.
После предъявления слова на 1000 мс выводили точкуфиксации (три символа *** в центре экрана) и количество уже опознанныхслов по отношению к общему количеству слов. После паузы (1000 - 1500мс) предъявляли следующее слово. Испытуемый должен был нажимать наклавиатуре клавишу со стрелкой «влево», если предъявляемое словоявлялось псевдословом, или со стрелкой «вправо», если предъявляемое словодействительно было словом. Перед началом исследования испытуемымпредлагалось выполнить 8 тренировочных заданий, где вместо точкификсации предъявлялись слова «правильно!», «ошибка!» в зависимости оттого, являлось ли слово-стимул настоящим или псевдословом. Послепроведения тестирования испытуемых спрашивали, заметили ли они чтолибо особенное при прохождении исследования, и если «да», что именно.Инструкция испытуемым: «На экране монитора, в самом центре черезнебольшие интервалы времени будут предъявляться слова, и Вы должны какможно быстрее решить, является ли каждое из них настоящим словом илинет.
Например, слово «круглый» является настоящим словом, а слово«трамлый» - нет. Если слово-стимул является настоящим словом, Вы должны227нажать клавишу «стрелка вправо», если нет, нажмите клавишу «стрелкавлево». Перед началом основной части исследования Вам будет данонесколькотренировочныхзаданий.Теперьрасполагайтесьпередкомпьютером как Вам удобно, когда будете готовы, нажмите клавишу«стрелка влево» для начала исследования».Послепроведениятренировочныхзаданийиспытуемыеполучаютдополнительную инструкцию: «Вы прошли тренировочные задания. Втестовом задании вместо ответов «правильно» - «неправильно» будутотображаться три звездочки (***). Итак, если предъявленное слово являетсянастоящим словом, нажмите на клавиатуре клавишу «стрелка вправо», еслинет, нажмите клавишу «стрелка влево». Чтобы приступить к тестированию,нажмите клавишу «стрелка влево».Исследование 2.
Процедура проведения исследования 2 соответствуетисследованию 1, отличие в том, что слова для опознания испытуемомупредъявляются над изображением, чтобы не создавать помех восприятиюавтостереограммы.Крометого,добавляетсячетвертыйтип–стереоизображение шара (в исследовании приняли участи 77 человек).Результаты.Результаты исследований продемонстрировали влияние неосознанноговосприятия автостереографического изображения на процесс решениязадачи.В первом исследовании ни один из испытуемых не сообщил о том, что онзаметил что-либо необычное в ходе решения задач.Для каждого испытуемого было подсчитано среднее время реакции покаждому из двух типов слов: если время реакции превышало 1200 мс, либобыло менее 300 мс, результат отбрасывался.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
