Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144951), страница 63

Файл №1144951 Диссертация (Субститут- и эрзац-феномены в субкультуре детства) 63 страницаДиссертация (1144951) страница 632019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 63)

1920. Неболёты – авт. взрослый (В. Хлебников).Цейтлин С.Н. Словарь детских словообразовательных инноваций // Очерки по словообразованию иформообразованию в детской речи. М.: Знак, 2009. С. 493.1311Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ16,0018,3614,46Неправильный ответ84,0081,6385,53Табл. 2021. Овкуснение – авт. ребенок – состояние ставшего вкусным.Словообразовательная модель – опьянение1.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ60,0067,3458,26Неправильный ответ40,0032,6541,73Табл. 2122.

Оснегурить – авт. взрослый (В. Хлебников).Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ36,0032,6540,49Неправильный ответ64,0067,3459,50Табл. 2223. Ползость – авт. ребенок – умение ползать. Словообразовательнаямодель – трусость2.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ40,0053,0655,37Неправильный ответ60,0046,9344,62Табл. 2324. Плясавица – авт.

взрослый (В. Хлебников). Словообразовательнаямодель – красавица.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ20,0034,6942,97Неправильный ответ80,0065,3057,02Табл. 24Цейтлин С.Н. Словарь детских словообразовательных инноваций // Очерки по словообразованию иформообразованию в детской речи. М.: Знак, 2009. С. 496.2Там же. С. 507.131225. Раньшевик – авт.

взрослый (В. Хлебников). Словообразовательнаямодель – большевик.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ68,0071,4261,98Неправильный ответ32,0028,5738,01Табл. 2526. Рукти – авт. ребенок – ногти на руках. Словообразовательнаямодель – ногти1.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ40,0067,3464,46Неправильный ответ60,0032,6535,53Табл.

2627. Слыхастый – авт. ребенок – такой, который хорошо слышит2.Словообразовательная модель – горластый.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ52,0020,4040,08Неправильный ответ48,0079,5959,91Табл. 2728. Смехачи – авт. взрослый (В.

Хлебников). Словообразовательнаямодель – силачи.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ44,0069,3870,24Неправильный ответ56,0030,6129,75Табл. 2829. Судьбоделие – авт. взрослый (В. Хлебников).Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ88,0071,4291,32Неправильный ответ12,0028,578,67Цейтлин С.Н. Словарь детских словообразовательных инноваций // Очерки по словообразованию иформообразованию в детской речи. М.: Знак, 2009.

С. 524.2Там же. С. 529.1313Табл. 2930. Теплятина – авт. ребенок – теплая погода. Словообразовательнаямодель – вкуснятина1.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ76,0079,5981,81Неправильный ответ24,0020,4018,18Табл. 3031. Учаливать – авт. ребенок – ант. к причаливать; отплывать отберега2.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ32,0032,6527,68Неправильный ответ68,0067,3472,31Табл.

3132. Хныкачи – авт. взрослый (В. Хлебников).Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ40,0051,0253,71Неправильный ответ60,0048,9746,28Табл. 3233. Хоботать – авт. ребенок – работать, действовать хоботом.Словообразовательная модель – седлать3.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ48,0048,9750,41Неправильный ответ52,0051,0249,58Табл. 3334. Хохотка – авт. взрослый (В. Хлебников). Словообразовательнаямодель – молодка.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Цейтлин С.Н.

Словарь детских словообразовательных инноваций // Очерки по словообразованию иформообразованию в детской речи. М.: Знак, 2009. С. 536.2Там же. С. 539.3Там же. С. 540.1314Правильный ответ16,0028,5734,71Неправильный ответ84,0071,4265,28Табл. 3435. Царепад – авт. взрослый (В.

Хлебников).Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ60,0057,1464,04Неправильный ответ40,0042,8535,95Табл. 3536. Церквинка – авт. ребенок – то же, что часовня, часовенка.Словообразовательная модель – тропинка1.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ32,0044,8921,90Неправильный ответ68,0055,1078,09Табл. 3637. Черестуда – авт.

ребенок – о каком-либо пространстве, через илисквозь которое проходит, проникает что-либо2.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ60,0051,0259,91Неправильный ответ40,0048,9740,08Табл. 3738. Чтожества – авт. взрослый (В. Хлебников). Словообразовательнаямодель – ничтожества.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ64,0053,0650,00Неправильный ответ36,0046,9350,00Табл.

3839. Юрчатый – авт. ребенок – то же, что юркий3.Цейтлин С.Н. Словарь детских словообразовательных инноваций // Очерки по словообразованию иформообразованию в детской речи. М.: Знак, 2009. С. 541.2Там же.3Там же. С. 543.1315Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ24,0028,5715,70Неправильный ответ76,0071,4284,29Табл. 3940. Яроста – авт. взрослый (В. Хлебников). Словообразовательнаямодель – староста.Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Правильный ответ56,0059,1866,94Неправильный ответ44,0040,8133,05Табл.

40Приведенные данные показывают, что процесс идентификации былдостаточно трудным для респондентов каждой из трех групп.Особую сложность представили следующие словесные инновации(менее 20%):– для школьников: «Арабия» (0%), «грезютка» (4,00%), «веселоша»(8,00%);– для студентов суза: «Арабия» (10,20%), «изворотень» (16,32%),«неболеты» (18,36%);– для студентов вуза: «Арабия» (10,33%), «гидрописьмо» (11,15%),«неболеты» (14,46%).Наиболееуспешнобылиидентифицированыследующиеновообразования (более 70%):– школьники: «дахари» (88,00%), «судьбоделие» (88,00%), «дождепад»(76,00%), «теплятина» (76,00%);– студенты суза: «теплятина» (79,59%), «раньшевик» (71,42%),«судьбоделие» (71,42%), «лунопек» (71,42%);–студентывуза:«судьбоделие» (91,32%), «дахари» (83,05%),«теплятина» (81,81%), «дождепад» (71,07%).316Анализданныхсвидетельствуетотом,чтомногиеобразцыреспондентами оценивались как в равной степени возможные примерыдетского и взрослого словотворчества.Так, слово «чтожества» студентами вуза было отнесено к продуктамдетского словообразования в том же процентом соотношении, что и ковзрослому (50,00%).

Аналогичная ситуация прослеживается и с такимиобразцами как: «хоботать» (50,41% (ребенок) и 49,58% (взрослый)), «бояк»(51,23% (ребенок) и 48,76% (взрослый)), «звучей» и «моженята» (46,69%(взрослый) и 53,30% (ребенок)), «хныкачи» (53,71% (взрослый) и 46,28%(ребенок)), «будетляне» (54,54% (взрослый) и 45,45% (ребенок)), «ползость»(55,37% (ребенок) и 44,62% (взрослый)) и др.У студентов техникума приблизительно равную оценку возможностиидентификацииинновацийкакпримеровдетскогоиливзрослогословотворчества получили следующие образцы: «Людостан» (48,97%(взрослый) и 51,02% (ребенок)), «хныкачи» (51,02% (взрослый) и 48,97%(ребенок)),(взрослый)),«хоботать»и«чтожества»«черестуда»(53,06%(48,97%(взрослый)(ребенок)и46,93%и51,02%(ребенок)),«ползость» (53,06% (ребенок) и 46,93% (взрослый)) и др.Ушкольниковврамкахданноговопросапрослеживаетсядвойственность по отношению к следующим словам: «слыхастый» (52,00%(ребенок) и 48,00% (взрослый)), «хоботать» (48,00% (ребенок) и 52,00%(взрослый)), «бояк» (44,00% (ребенок) и 56,00% (взрослый)), «звучей»(56,00% (взрослый) и 44,00% (ребенок)), «моженята» (44,00% (взрослый) и56,00% (ребенок)), «ногав» (44,00% (ребенок) и 56,00% (взрослый)), «яроста»(56,00% (взрослый) и 44,00% (ребенок)) и др.Как можно видеть, отдельные слова различными респондентамиоценивались как продукты детского или взрослого словотворчестваодновременно.

Это свидетельствует о том, что образец имеет равную степеньвероятности существования как в детском языке, так и во взрослом.Следовательно, продукты данных актов равноценны. В свою очередь это дает317основание говорить о необходимости равного внимательного отношения кязыку детей, как к языку взрослых, уважения и изучения.Признание ценности каждого из языков создает основу для диалогаребенок – взрослый в рамках противопоставления Мира детства Мирувзрослых в проекции концепции областничества Н.К. Пиксанова (столица –провинция).Следует отметить, что настоящее исследование выстраивается главнымобразом на данных, полученных в результате тестирования студентов;показателистудентовсузаишкольниковсвидетельствуютопреемственности данной тенденции.В рамках проведенного тестирования респондентам предлагалосьответить на открытый вопрос, который заключался в оценке сложностипроведения процесса идентификации.Анализ полученных данных показал следующее:Школьники (в %)Студенты суза (в %)Студенты вуза (в %)Трудно56,0032,6557,43Нетрудно40,0065,3021,07Затруднились4,002,0421,48ответитьТабл.

41Данные, представленные в таблице (табл. 41), свидетельствуют, чтошкольникам и студентам вуза было трудно идентифицировать предлагаемыеобразцы словотворчества.Показатели студентов суза требуют комментария: позиционируемаянесложность определения во многом обусловлена отношением этой группыреспондентов в целом к тестированию – несерьезное и / или негативное,вызванное отрицательным отношением в общем к процессу словесногоновообразования даже на уровне поэзии Серебряного века. Рядом изопрошенных сам этот феномен определялся как «бред». Следует привести318некоторые ответы в рамках рассматриваемого вопроса (орфография ипунктуация сохранены.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
7,74 Mb
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Субститут- и эрзац-феномены в субкультуре детства
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6420
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее