Диссертация (1144847), страница 26
Текст из файла (страница 26)
М.: Наука, 1977.430Советская культура: 70 лет развития. М.: Наука, 1987; Советская культура в реконструктивныйпериод, 1928–1941 / Ю. С. Борисов, В. Т. Ермаков, А. И. Фомин и др.; отв. ред. М. П. Ким;Институт истории СССР АН СССР. М.: Наука, 1988.431Страницы истории советской художественной культуры, 1917–1932 / Академия наук СССР,Всесоюзный научно-исследовательский институт искусствознания министерства культуры СССР;отв. ред. А. Я.
Зись. М.: Наука, 1989.422423111М. С. Андреева, А. П. Виноградов, С. А. Пиналов, Г. И. Чернявский 432, А. О.Пинт433, А. М. Савченко434.В пособии Т. А. Ремизовой «Культурно-просветительская работа в1917–1925 гг.» для студентов Московского государственного институтакультуры отмечается работа изб-читален по кооперативному просвещению.Избы-читальни принимали «живое участие в развитии кооперации на селе», ворганизации кооперативных кружков и уголков435.В другом учебномпособии Т.
А. Ремизовой «Культурно-просветительная работа в СССР»говорится о том, что «наряду с государственной сетью культурнопросветительныхучрежденийсуществовалиучреждениякультуры,созданные профсоюзами и кооперацией»436.Отличительной чертой многих изданий является освещение культурнопросветительной работы в течение отдельного, часто небольшого отрезкавремени: в восстановительныйсоциалистическойпериод (1921–1925 гг.)437; в периодиндустриализациииподготовкисплошнойколлективизации сельского хозяйства (1926–1929 гг.) 438; в годы первойпятилетки (1928–1932 гг.)439; в период наступления социализма по всемуфронту и завершения социалистической реконструкции народного хозяйстваИстория культурно-просветительской работы в СССР: учебное пособие для студентовинститутов культуры.
Ч. 1. Внешкольное образование в России до Великой Октябрьскойсоциалистической революции / А. П. Виноградов, С. А. Пиналов, Г. И. Чернявский. Харьков, 1970;История культурно-просветительной работы в СССР. Учебное пособие для студентов институтовкультуры. Ч. 2. Советский период (1917–1969 гг.) / Отв. ред. Г. Н.
Попов. Харьков, 1970.433Пинт А. О. Предмет, задачи и методы культурно-просветительной педагогики: Лекция по курсу«Педагогика» для студентов факультета культпросветработы. Москва: МГИК, 1978.434Савченко А. М. История культурно-просветительной работы. М.: МГИК, 1970.435Ремизова Т. А. Культурно-просветительская работа в 1917–1925 гг.: Учебное пособие по курсу«История культурно-просветительной работы».
Москва, 1968. С. 96.436Культурно-просветительная работа в СССР. Учебное пособие для культурно-просветительныхфакультетов институтов культуры. Под ред. Т. А. Ремизовой. М., «Просвещение», 1974. С. 62.437Боженко Л. И. Культурно-просветительная работа в Сибири в восстановительный период (1921–1925 гг.). Томск, 1967.438Черненко В. У. Работа культурно-просветительных учреждений в период социалистическойиндустриализации и подготовки сплошной коллективизации сельского хозяйства (1926–1929 гг.).М., 1966.439Гарипова З.
Г. Культурно-просветительная работа в Татарии в годы первой пятилетки (1928–1932 гг.). Казань, 1985; Митяева О. И. Культурно-просветительная работа в деревне в годы первойпятилетки (1928–1932 гг.). М., 1964.432112(1929–1937 гг.)440, в годы второй пятилетки441, в предвоенные и послевоенныегоды442.Такоеделениебылообусловленопринятойвсоветскойисториографии периодизацией.Преподаватели институтов культуры успешно разрабатывали теорию иметодику443, основные формы и методы444, педагогические основы культурнопросветительной работы445.
В издававшихся сборниках научных статейкультурно-просветительная работа рассматривалась исключительно как частьидеологической деятельности КПСС446, культурно-просветительная работабыла направлена на коммунистическое воспитание трудящихся 447, поэтомупроводилась в трудовом коллективе448.В пособиях, изданных до середины 1980-х гг., раскрывается сущностькультурно-просветительной работы в условиях развитого социализма,осуществляемойподруководствомКПССгосударственнымииобщественными организациями, трудовыми коллективами как в сферепроизводства, так и по месту жительства, в центрах культуры и отдыха449.Гусев Д.
И. Культурно-просветительная работа в период наступления социализма по всемуфронту и завершения социалистической реконструкции народного хозяйства (1929–1937 гг.). М.,1967.441Клочко В. Ф. Культурное строительство в советской деревне в годы второй пятилетки. (1933––1937). М.: Госкультпросветиздат, 1956.442Кабанов П. И. Очерки культурно-просветительной работы в СССР в послевоенные годы. 1946–1953.
Москва: Госкультпросветиздат, 1955; Платонова Н. А. Политико-просветительная работа населе в предвоенные годы. (1938 г. – июнь 1941 г.): По материалам РСФСР. Воронеж, 1966.443Карпов Г. Г., Триодин В. Е. Теория и методика культурно-просветительной работы: учебноепособие / В. Е. Триодин, Г. Г. Карпов, Л. А. Санкин. Л.: ВПШК, 1977.444Основные формы и методы культурно-просветительной работы: Учебное пособие. / Под общ.ред.
В. Е. Триодина. Л.: ВПШК, 1977.445Триодин В. Е. Педагогические основы культурно-просветительной работы: Учебное пособие.Л.: ВПШК, 1980.446Вопросы культурно-просветительной работы: Сборник статей. М., 1975; Культурнопросветительная работа в системе идеологической деятельности КПСС. Сборник научных трудов.Л.: ЛГИК, 1982; Культурно-просветительная работа в системе идеологической деятельностиКПСС: Сборник статей. Л.: ЛГИК, 1984.447Культурно-просветительная работа и коммунистическое воспитание трудящихся: Сборникстатей. Л.: ЛГИК, 1977.448Культурно-просветительная работа в социалистическом трудовом коллективе: Сборник статей.Л.: ЛГИК, 1984.449Красильников Ю. Д.
Культурно-просветительная деятельность развитого социалистическогообщества. М.: МГИК, 1983.440113В 1990–2000-е гг. большой вклад в разработку теории, истории,историографии и методологии социально-культурной деятельности внесли Т.Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Г. Я. Никитина, А. Д. Жарков, В. М.Чижиков, В. М. Рябков, В. Е.
Триодин, В. В. Туев, Н. Н. Ярошенко450.Специалистыпредлагаютразличныеподходыкпериодизациикультурно-просветительной работы. Так, Е. В. Литовкин выделил пятьэтапов: 1) 90-е гг. XIX в. до 1905 г.; 2) 1905–1920 гг.; 3) 1920–1945 гг.; 4)1945–1985 гг.; 5) 1985 – 2000-е гг. Именно в период с 1905 г. до 1920 г.развернулась работа земства по внешкольному образованию и культурнопросветительная деятельность общественных организаций и кооперации 451.А В. В. Туев предложил другую периодизацию, выделив шестьосновных этапов, каждому из которых соответствуют специфические цели,формы и даже наименование работы: 1) Внешкольное просвещение (1800–1860-е гг.); 2) Внешкольное образование (1861–1917 гг.); 3) Политикопросветительная работа (1917–1927 гг.); 4) Культурно-просветительнаяработа (1928 г.
до второй половины 1980-х гг.); 5) Культурно–досуговаядеятельность (1987–1994 гг.); 6) Социально-культурная деятельность (1995–2000-е гг.)452.Значительное число исследований посвящено созданию земскойсистемы внешкольного образования. Так, Б. А. Дейч в своих работахрассматривает проблемы внешкольного образования в российской научнопедагогической литературе конца ХIХ – начала ХХ в., роль земства и частной450Киселева Т.
Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности. М., МГУК,1995; Культурно-досуговая деятельность / Под науч. ред. академика РАЕН А. Д. Жаркова ипрофессора В. М. Чижикова. М.: МГУК, 1998; Никитина Г. Я. История культурно-досуговойдеятельности. М., 1998; Рябков В. М. Социально-культурная деятельность: теория, история,историография / В. М. Рябков. Челябинск: Челяб. гос.
акад. культуры и искусств, 2011; Триодин В.Е.История и теория социально-культурной деятельности. СПб., 2000; Туев В. В. Культура,творчество, личность. Кемерово, 2005; Ярошенко Н. Н. История и методология социальнокультурной деятельности: Учебник / Н. Н. Ярошенко. М.: МГУКИ, 2007.451Литовкин Е. В. Генезис и этапы культурно-просветительной работы // Вестник МГУКИ. 2003. №4.
С. 66–69.452Туев В. В. О современных подходах к изучению истории социально-культурной деятельности вРоссии // Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве: межвузовскийсборник научных трудов. Кемерово: КемГУКИ, 2007. С. 18.114инициативы в его развитии453, дает анализ современных подходов кпериодизации внешкольной работы и дополнительного образования 454; вмонографии, написанной в соавторстве с И. Ю.
Юрочкиной, описываетстановление и развитие внешкольного образования, региональные аспектывнешкольной работы в России455.Участие земства Вологодской губернии по развитию школьного ивнешкольногообразованиярассматривалосьвдиссертацияхН.С.Воротниковой456 и Т. В.
Рудаковой457, публикациях Е. С. Пазгаловой 458, Н. И.Голиковой и Т. Н. Рубцовой459. Отдельные направления внешкольногообразования в Олонецкой губернии изучали В. Г. Баданов460, О. П. Илюха461,Е. А. Калинина462.Культурно-антропологическийповоротповлекзасобойновуютрактовку истории отечественной культуры463. Особый исследовательскийинтерес ученые проявляют к культурному строительству в первые годы453Дейч Б. А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
