Диссертация (1144847), страница 21
Текст из файла (страница 21)
С точки зрения А. П.Корелина, кооперации удалось создать «культурный потенциал» дляпроведения просветительной, общеобразовательной и агитационной работысреди населения. Но «этот потенциал, несмотря на некоторые подвижки, вцелом был все же крайне недостаточен, чтобы оказать сколько-нибудьощутимое влияние на общекультурный уровень масс, в особенности вдеревне». Впрочем, это печальное явление признавали сами кооперативныедеятели311.К. И. Вахитов, в целом дав положительную оценку деятельностидореволюционной кооперации по изданию книг, популярных брошюр илистовок, организации курсов, тем не менее, признал, что проводимаякооперацией культурно-просветительная и агитационно-пропагандистскаяработабылапротиворечивой.Этапротиворечивостьвытекалаизамбивалентного подхода к задачам культурно-просветительной работыКорелин А. П.
Кооперация и кооперативное движение в России. 1860–1917. – Москва:РОССПЭН, 2009. – С. 316.31194кооперативов. С одной стороны, руководители кооперативных организацийрассматриваликооперациюкакособуюнекапиталистическуюформусобственности, хозяйствования и управления. Исходя из этого положения, помнению К. И. Вахитова, кооператоры главную задачу просветительной ипропагандистской работы видели во внедрении «в сознание пайщиковфантастических идей использования кооперации для постепенного мирногопреобразования общества в “кооперативную республику”». С другойстороны, культурно-просветительная работа, проводимая путем популярнойиздательской деятельности и организации кооперативных очагов культуры –Народных домов, библиотек и кружков самообразования, объективноспособствовала распространению среди населения кооперативных знаний,развитию самодеятельности, активности и инициативности населения,превращению потребительских в «школу общественной жизни».
Вся этаработа «в конечном счете благоприятно влияла и на развитие кооперативногопредпринимательства»312.Часть исследований последних лет посвящена истории кооперации икооперативного движения в различных регионах нашей страны. КультурнопросветительныемероприятиясоюзовпотребительскойкооперацииПермской губернии в начале ХХ века рассмотрены в статье Н. Л.
Габриель 313.В работах Г. М. Запорожченко освещается образовательная деятельностьгородской и рабочей потребительской кооперации Сибири в начале XX в. 314,при этом культурно-просветительная работа кооперативов рассматривается вконцепте гражданского общества315.Вахитов К. И. История потребительской кооперации: Учебник. – 2-е изд. – Москва, 2009. – С.158, 159.313Габриель Н.
Л. Культурно-просветительные мероприятия союзной потребкооперации вПермской губернии в начале ХХ века // Вестник Пермского государственного гуманитарнопедагогического университета. Серия № 3. Гуманитарные и общественные науки. – 2013. – № 1. –С. 112–120.314Запорожченко Г. М. Образовательная деятельность городской и рабочей потребительскойкооперации Сибири в начале XX в.
// Вестник Томского гос. ун-та. – 2011. – № 349. – С. 81–84.315Запорожченко Г. М. Образовательная и культурно-просветительная деятельность кооперацииСибири начала XX в. в концепте гражданского общества // Сибирский педагогический журнал. –2014. – № 6. – С. 221–226.31295В книге И. Н. Коновалова показана деятельность сельскохозяйственнойкооперации в области культуры и просвещения населения Поволжья 316.
Ролькооперации во внедрении и развитии новых аграрных технологий всельскохозяйственное производство Западной Сибири представлена в работахЕ. М. Чедуровой317. Обращаясь к культурно-просветительной деятельностикооперации, Е. М. Чедурова описывает культурно-просветительные обществаи деятельность Алтайского союза кооперативов в конце XIX – начале XXвв.318Истории кооперации сибирского и дальневосточного регионов Россииначала ХХ в. посвящена монография А. В. Иванова. Он пишет о «культурномнаследстве кооперации», которое состояло в стремлении кооперативныхдеятелей внести «посильный вклад в культурную жизнь населения отдельныхрегионов». В монографии описаны некоторые направления культурнопросветительной деятельности кооперативов: кооперативная пропаганда,организация сельскохозяйственных выставок и передвижного музея сучастием сибирских маслоделов, проведение курсов, создание воскресныхшкол, подготовка кадров для Забайкалья, открытие библиотек, издательскаяработа и распространение печатной продукции319.В монографии Н.
И. Бурнашевой освещаются особенности организациикультурно-просветительной работы кооперации Якутии. В ней говорится опреодолении культурно-политической отсталости кустарей и ремесленников,создании кружков ликбеза и о борьбе за ликвидацию неграмотности вЯкутском промысловом союзе и артелях в 1920-е гг., о подготовкеКоновалов И. Н. Сельскохозяйственная кооперация Поволжья в истории и культуре России. –Саратов: Изд-во Саратовского ГАУ, 2003.317Чедурова Е.
М. Кооперация Западной Сибири и ее роль в развитии аграрных технологий (1906–1917 гг.). – Бийск, 2003.318Чедурова Е. М. Кооперативное движение в Западной Сибири в конце XIX – начале XX вв. –Барнаул, 2007; Чедурова Е. М. Кооперация Западной Сибири и ее культурно-просветительскаядеятельность в начале ХХ века // Вестник Томского государственного университета.
«История». –Томск, 2008. – № 309. – С. 90–96.319Иванов А. В. «Все кооперативное для нас интересно» (из истории кооперации сибирского идальневосточного регионов России начала ХХ в.). – Благовещенск, 2006. – С. 198–207.31696кооперативных кадров и создании системы профессионального образованияпо обучению мастеров разных специальностей320.Некоторыенаправлениякультурно-просветительнойдеятельностикооперации в период нэпа, в том числе книжная торговля в потребительскойкооперации321, рассмотрены в статьях Н.
В. Воробьева322, Л. В. Тумановой323.Интересный материал о профессиональной подготовке работниковкооперации и о культурно-просветительных мероприятиях кооперативов вПетрограде – Ленинграде в 1920-е гг. представлен в монографии А. Ю.Давыдова. Так, автор пишет о кооперативном техникуме, среди его первыхвыпускников был А. Н. Косыгин (будущий председатель Совета МинистровСССР)324.
Кооперативное образование оказалось в центре научных интересовученых Республики Коми, Мордовии, Сибири, Ставропольского края идругих регионов России. Так, проблемы функционирования кооперативныхучебных заведений Сибири в условиях проведения рыночных реформ былирассмотрены в работе А. Р. Бернвальда325.По материалам Республики Коми написана монография А. К. Гагиевой«Кооперативное образование в России во второй половине ХХ века».Актуальность изучения истории кооперативного образования автор видит внеобходимости дальнейшей разработки и осуществления мер, направленныхна дальнейшее социально-экономическое и культурное развитие России. Наконкретном историческом материале показано место кооперации в системеБурнашева Н.
И. В единении – сила! История кооперации Якутии (вторая половина XIX в. –1920-е гг.). – Москва: АИРО-XXI, 2009. – С. 235–237.321Воробьев Н. В. Книжная торговля в потребительской кооперации Сибири во второй половине1920-х гг. // Хозяйственное и культурное развитие Урала и Сибири в XIX–XXI вв. – Выпуск 4:сборник научных трудов / под ред. К. В. Фадеева. – Томск, 2012. – С. 172-177.322Воробьев Н. В. Культурно-просветительная деятельность городской и рабочей потребительскойкооперации Сибири в 1926–1929 гг. // Вестник Томского государственного университета. – 2011. –№ 343.
– С. 83–89.323Туманова Л. В. Развитие кооперативного образования в Саратовской губернии в 20-е годы ХХвека // Роль кооперации в социально-экономической жизни общества. – Энгельс: Центр ПКИ, 2003.– С. 32–34.324Давыдов А. Ю. Кооператоры советского города в годы нэпа: между «военным коммунизмом» исоциалистической реконструкцией. – Санкт-Петербург: Алетейя Историческая книга, 2011.
– С. 98.325Бернвальд А. Р. Кооперативное образование в России в условиях рыночных реформ. –Новосибирск, 1995.32097профессионального образования, в духовной жизни региона. Автором быливыявленыосновныеформы,методы,направленияобразовательнойдеятельности потребительской кооперации в Республике Коми во второйполовине ХХ в.326Другая монография А. К. Гагиевой посвящена историческому опытуобразовательной деятельности потребительской кооперации России в 1920–1990 гг. В книге рассмотрены основные этапы становления кооперативногообразования в стране до революции 1917 г., появление коммерческих училищи преподавание курса кооперации в университете А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
