Диссертация (1144847), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Л. Шанявского; здесьупоминается кружковая, лекционная, курсовая формы работы по подготовкекооперативных кадров в 1920-е гг. Автор акцентирует внимание на изменениеобразовательной политики Центросоюза в 1930-е гг., на работу по подготовкепрофессиональных кадров в кооперативных техникумах страны, в том числев Республике Коми; анализирует состояние системы кооперативногообразования (кадровый состав, материальное обеспечение, учебный процесс)и пути совершенствования образовательной деятельности кооперации в1960–1980-е гг. По мнению А.
К. Гагиевой, образовательная деятельностьпотребительской кооперации была неразрывно связана как собственно скооперацией,такиснароднымобразованиемстраны.Системакооперативного образования включала три уровня: начальное, среднее,высшее. В 1990-е гг. шел процесс обновления содержания кооперативногообразования, в самой его системе происходили структурные изменения,оказавшие неоднозначное влияние на всю сложившуюся систему подготовкикооперативных кадров327.
Другие работы А. К. Гагиевой также посвященыкооперативному образованию на Европейском Севере328.Гагиева А. К. Кооперативное образование в России во второй половине ХХ века (по материаламРеспублики Коми). – Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005.327Гагиева А. К. Исторический опыт и проблемы образовательной деятельности потребительскойкооперации России в 20-90-е годы XX века (на материалах Республики Коми). – Саратов: Изд-воСаратовский ГАУ, 2004.328Гагиева А. К. Становление системы кооперативного образования в России и на ЕвропейскомСевере в 20-е годы XX века // Вопросы истории и культуры северных стран и территорий.
– 2009. –№ 4 (8).32698В Республике Мордовия исследования по кооперации проводятся набазе Саранского кооперативного института под руководством его ректора Б.Ф. Кевбрина и Мордовском государственном университете им. Н. П. Огаревапод руководством член-корреспондента РАН Н. М. Арсентьева.
В Саранскеиздаются сборники научных статей329, учебные пособия и монографии поистории кооперативной школы330 и кооперативного образования края331. Так,статьи и книги О. Б. Кевбриной раскрывают развитие начальногокооперативного образования332 и становление высшей кооперативной школыМордовии в 1976–1990-е гг.333 В своих работах О. В. Кевбрина анализируетвлияние партийно-государственной политики на кооперацию и системукооперативного образования, определяетсоциальный, национальный ипрофессиональных состав выпускников кооперативных учебных заведений,выявляет основные трудности и достижения системы кооперативногообразования Мордовии.Создание первых кооперативных учебных заведений в Ставропольскомкрае рассматривается в монографии «Кооперация и просвещение масс» З.
Р.Кочкаровой. Начало формированию системы кооперативного образования вкрае было положено еще в годы Первой мировой войны, когда сталипроводиться кооперативные курсы. Затем на Северном Кавказе появилисьпервые кооперативные учебные заведения. В данной монографии говорится осовременной культурно-просветительнойдеятельностипотребительскойкооперации России: оказание печатных услуг, организация досуга населения(библиотеки, бесплатные чайные столы, детские игровые площадки,компьютеры, игровые программы и автоматы). В настоящее времяКевбрин Б. Ф.
Проблемы образования, науки. Социальная роль потребительской кооперации:статьи, выступления, интервью. – Саранск: Саранский кооперативный институт, 2009.330История кооперативной школы Мордовии: Учебное пособие / Б. Ф. Кевбрин, П. И. Кульков, Н.Н. Абрамова и др.; Под ред. Б. Ф. Кевбрина. – Саранск: СКИ, 2003.331Кевбрина О. Б. Кооперативное образование Республики Мордовия: история и современность. –Саранск: Мордовское книжное изд-во, 2006.332Кевбрина О. Б.
Начальное кооперативное образование в Мордовии: прошлое и настоящее. –Саранск: Мордовское книжное изд-во, 2006.333Кевбрина О. Б. Становление высшей кооперативной школы Мордовии (1976–1990-е гг.) //Интеграция образования. – 2005. – № 4. – С. 116–123.32999основными направлениями просветительной и образовательной деятельностикооперативных организаций являются целенаправленное осуществлениепросветительной деятельности среди пайщиков и некооперированногонаселения, прежде всего, молодежи; пропаганда кооперативных идей всредних школах; широкое использование центральной кооперативной печатии местные кооперативные издания334.В целом работы А. К.
Гагиевой, О. Б. Кевбриной, З. Р. Кочкаровой идругих ученых имеют большое значение для изучения истории всегокооперативного движения, так как кооперативное образование являетсянеотъемлемой частью культурно-просветительной деятельности кооперации.В 2000-е гг. результаты научных исследований российских ученых покооперативной тематике были представлены в докторских диссертациях Е.Ю. Болотовой335, Н.
И. Бурнашевой 336, Г. М. Запорожченко337, А. В. Иванова338,З. Р. Кочкаровой339, В. В. Петрова340, В. П. Петровой341, А. В. Соколовского342,Е. М. Чедуровой343, О. В. Ягова344. Среди диссертационных исследованийможно назвать работы по истории кооперативной школы и системы334Кочкарова З. Р. Кооперация и просвещение масс. – Ставрополь: ООО «Мир данных», 2005.
– С.82, 84.335Болотова Е. Ю. Потребительская кооперация в России в конце XIX – начале XX вв. : Опытобщественного регулирования: Диссертация ... доктора ист. наук: 07.00.02. – Москва, 2003.336Бурнашева Н. И. Роль кооперации в социально-экономическом развитии Якутии (70-е гг. XIX в.– 80-е гг. ХХ в.): Диссертация … доктора ист. наук: 07.00.02. – Москва, 2011.337Запорожченко Г.
М. Городская потребительская кооперация Сибири в процессемодернизационного перехода. 1890-е – февраль 1917 г.: Диссертация ... доктора ист. наук. 07.00.02.– Новосибирск, 2016.338Иванов А. В. Российская кооперация первой четверти XX века: Диссертация ... доктора ист.наук: 07.00.02. – Москва, 2009.339Кочкарова З.
Р. Эволюция отечественной кооперации и ее социально-экономическаятрансформация в условиях модернизации российского общества: на материалах Дона, Кубани иСтаврополья: Диссертация … доктора ист. наук: 07.00.02. – Владикавказ, 2011.340Петров В. В. История становления кооперативной мысли в России, 1861–1929 гг.:Диссертация ... доктора ист.
наук: 07.00.02. – Саратов, 2000.341Петрова В. П. История сельскохозяйственной кооперации Урала (1917–1930 гг.): Диссертация …доктора ист. наук: 07.00.02. – Тюмень, 2004.342Соколовский А. В. Кооперативный кредит в России в конце XIX – начале XX века: Диссертация… доктора ист. наук: 07.00.02. – Иваново, 2007.343Чедурова Е. М. Западносибирская кооперация в период реформ и революций начала ХХ в.:идеология, законотворчество, агротехнологии: Диссертация ... доктора ист.
наук: 07.00.02. –Барнаул, 2011.344Ягов О. В. Кустарно-промысловая кооперация Поволжья в условиях нэпа: Автореферат дис. …доктора ист. наук: 07.00.02. – Самара, 2003.100профессиональной подготовки кадров для Республики Мордовии Н. Н.Абрамовой345, О. Б. Кевбриной346 и О. Б. Михеевой347, образовательнойдеятельности потребительской кооперации России в 20-90-е годы XX века А.К. Гагиевой348.Необходимо отметить диссертации, непосредственно связанные сизучением культурно-просветительной деятельности кооперации. В 2003 г. Т.Ю.Быковецзащитилакандидатскуюдиссертациюокультурно-просветительной деятельности кооперации Нижнего Поволжья.
В ее работерассмотрены социокультурные аспекты исследований о кооперативномдвижении в России конца XIX – начала XX вв., становление и развитиеосновныхформкооперативноговнешкольногопросвещениявдореволюционной России, подготовка кадров кооперативных работников. Т.Ю. Быковец выявила основные направления культурно-просветительнойработыкооперациивНижнемПоволжье,аименно:агитационно-пропагандистское (пропаганда и агитация кооперативных идей); учебнокурсовое(подготовкаквалифицированныхкадров);культурно-развлекательное (организация досуга населения губерний)349.Также на материалах Нижнего Поволжья была защищена кандидатскаядиссертация Л. В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
