Диссертация (1142070), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Развитию инициативности способствовали увеличениезначимости внутренних абстрактных ценностей развития, творчества, высокихзапросов, уважения и помощи другим людям, отзывчивости, теплых, заботливыхотношений с людьми, внешних материальных ценностей высокого социальногоположенияи роскошной жизни, а также ориентации на менеджмент,предпринимательство и вызов.
При этом затруднял реализацию инициативногоповедения чрезмерный внутриличностный конфликт между значимостью иосуществлением ценностей, который был связан с отсутствием навыковпроявления этого свойства, инфантильностью, неуверенностью в себе, низкойсамооценкой и пр., а также ориентации на автономию и стабильность в карьере.Специфические особенности инициативности и ценностной сферы7.студентов гуманитарных специальностей в их связях позволили выделить срединихинициативно-творческих,которыхотличалиэнергичность,социоцентрическая мотивация, продуктивность и интернальная саморегуляцияинициативности при большей значимости творчества, одинаковая важностьвнутреннихивнешних,конкретныхиабстрактных,терминальныхиинструментальных ценностей при умеренном конфликте между реализацией изначимостью всех ценностей, и безынициативно-меркантильных, которыххарактеризовали отсутствие стремления проявлять инициативность, большоеколичество эмоционально-личностных проблем, связанных с переживаниемстеснения, опасения, неуверенности в себе, тревожности в процессе проявления175инициативы, а также высокий уровень конфликта между значимостью иреализацией всех ценностей, препятствующий проявлению их активности.С учетом полученных результатов исследования и сделанных на их основевыводов были сформулированы некоторые практические рекомендации погармонизации инициативности и ценностной сферы у безынициативномеркантильных студентов гуманитарных специальностей.Педагогам,психологам,кураторамучебныхгрупппреждевсегорекомендовано разъяснять и показывать таким студентам важность инеобходимость развития инициативности для успешности жизнедеятельности вразличных сферах, в том числе в профессиональной.
С этой целью в процессепроведениявнеаудиторнойвоспитательнойработыцелесообразноорганизовывать, например, встречи студентов с интересными людьми, которыедостигли больших успехов, смогли реализовать свои возможности и способностив процессе активной, творческой деятельности.Это будет повышать силу и устойчивость осознанного стремлениястудентов к проявлению инициативности как свойства личности. Кроме того, дляувеличения их желания реализовывать инициативное поведение преподавателям впроцессе проведения занятий с ними следует предлагать больше творческихзаданий, предполагающих поиск новых путей и способов решения поставленныхзадач.При этом целенаправленная и систематическая поддержка, положительнаяэмоциональная оценка и поощрение стремления этих студентов к проявлениюинициаций со стороны педагогов, кураторов учебных групп, несомненно, будутспособствовать снижению выраженных у них астенических переживанийизлишнихтревожности,робости,смущения,неуверенностивсебе,нерешительности, волнения, страха, вызывающих эмоционально-личностныетрудностиприпроявленииинициативностикаксвойстваличностиипрепятствующих его развитию.Сотрудникам вузовских психологических служб (при их наличии) следуетпроводитьспециальнуюработу погармонизацииэмоциональнойсферы176пассивных, безынициативных студентов за счет увеличения положительныхстенических эмоций и чувств, а кроме того – регуляции эмоциональныхпроявлений.Большое внимание при работе с этими студентами также необходимоуделятьснижениюэкстернальноготипарегуляциисопоройвнешниеобстоятельства, условия, окружающих людей, везение, удачу и развитиювнутренней интернальной саморегуляции, уверенности в своих силах иответственности за свои действия и поступки, в том числе инициативные.
Дляэтого педагогам, психологам, кураторам учебных групп в процессе обучения ивоспитания студентов всячески способствовать развитию у них волевых свойствличности, позволяющих преодолевать различные внешние и внутренниепрепятствия и трудности.Кроме того, у представителей данной группы студентов гуманитарныхспециальностейследуетразвиватьнавыкиосуществленияинициативногоповедения для уменьшения операциональных трудностей.
Большая роль в этомотводитсяпсихологическимтренингамактивности,общительности,инициативности, личностного роста и пр.Такжебезынициативно-меркантильнымстудентамнеобходимогармонизировать ценностную сферу за счет снижения значимости терминальныхценностей-целей материально-обеспеченной жизни, удовольствия и увеличенияважности ценностей творчества и развития, а также высших человеческихценностейтерпимости,заботливости,милосердияипр.Этомумогутспособствовать, например, активное вовлечение студентов в творческие видыдеятельности, различные кружки и секции по интересам и проведению досуга(театральныестудии,кружкиприкладногоискусстваит.п.);тренингиличностного роста, направленные на развитие навыков саморефлексии иинтроспекции,конкурсы,самосовершенствования,асоревнования,такжевтребующиедобровольныесаморазвитияволонтерскиеиотряды,осуществляющие шефство над детскими домами или домами престарелых,приютами для животных и т.д.177Помимо этого, безынициативно-меркантильным студентам гуманитарныхспециальностей необходимо повышать значимость таких инструментальныхценностей-средств, как независимость и самоконтроль.
Это может бытьдостигнуто в процессе развития их волевой саморегуляции, о которой мыговориливыше,атакжевовлечениястудентовворганывузовскогосамоуправления, предоставления им возможности самостоятельно приниматьрешения, иметь и отстаивать собственную точку зрения и т.д.Это приведет также к увеличению популярности у них карьернойориентации на вызов, предполагающей необходимую в современном обществеготовность противостоять возможной конкуренции, не бояться борьбы ипреодоления трудностей в процессе достижения поставленных целей.Развитиюинтересов,повышениюкругозора,целеустремленности,снижению косности этих студентов их активное вовлечение в групповые,факультетские и общеуниверситетские мероприятия: экскурсии, концерты,походы и пр.178СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Абульханова, К.А.
Психология и сознание личности (Проблемыметодологии,теориииисследованияреальнойличности):Избранныепсихологические труды. – М.: Московский психолого-социальный институт, –Воронеж: МОДЭК, 1999. – 224 с.2.Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991. –3.Абульханова-Славская, К.А., Анцыферова, Л.И., Брушлинский, А.В. и298 с.др. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. –М.: Изд-во Института психологии РАН, 1997.
– 576 с.4.Абульханова-Славская,К.А.,Брушлинский,А.В.Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения. –М.: Наука, 1989. – 248 с.5.Айбазова,С.Р.рольценностно-смысловойнаправленностивдинамике самореализации личности: автореф. дис.
… канд. психол. наук: 19.00.01– М., 2015. – 22 c.6.Алейникова, Т.В. Психоанализ. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. – 352 с.7.Алексеев, В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема ихформирования. – М.: Просвещение, 1979. – 177 с.8.Алексеева, В.В. Психологические особенности инициативностистарших школьников и студентов: дис.
… канд. психол. наук: 19.00.01 – М., 2011.– 150 c.9.Алексеева,В.Г.Ценностныеориентациикакфакторжизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. – 1984. –№5. – Т.5. – С. 63-70.10.Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избранныепсихологические труды. – М.: МПСИ, 2008. – 432 с.11.363 с.Андреева, Г.М. Социальная психология.
– М.: Аспект Пресс, 2007. –17912.Анцыферова, Л.И. О динамическом подходе к психологическомуизучению личности // Психологический журнал. – 1981. – №2. – Т.2. – С. 8-18.13.Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности //Человек в системе наук. – 1989. – С. 426-433.14.Асмолов, А.Г. Психология личности. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.15.Байков, В.И.
Динамика развития переменных инициативности в ходетренинга: дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 – М., 2008. – 19 c.16.Барабанов, Д.Д. Развитие волевой регуляции студентов: дис. … канд.психол. наук: 19.00.01 – М., 2015. – 188 c.17.Барадакова, Н.В. Формирование представлений о ценностях частнойжизни у студентов вуза: автореф. дис. … канд.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
