Диссертация (1142065), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Актуальностьработы связана с научным обоснованием личностно ориентированных методовпсихологической подготовки, востребованных в спорте высших достижений. Входеисследованияраскрытыспецифическиехарактеристикиспортивно-танцевальной деятельности, личностные особенности атлетов, занимающихсябальными танцами.Спортивнаядеятельностьхарактеризуетсясоциальнойзначимостью,социальной оценкой, личной и коллективной заинтересованностью в результатах.Спорту присуща борьба за высшие достижения. Спорт связан с большимифизическими и психическими нагрузками.
В спорте человек постоянно работаетнад самим собой, поэтому он является и объектом и субъектом деятельности.Особенно важная роль в формировании и развитии личности спортсменапринадлежит тренеру. В социально-психологическом аспекте взаимодействие«тренер – спортсмен» является примером подлинного партнерства. Тренер нетолько осуществляет физическую, тактическую, психологическую подготовкуспортсменов, он воспитывает лучшие качества личности своих учеников, готовитих не только к конкретным соревнованиям, но и к жизни в целом.
Чтобы решатьтакие сложные задачи, тренер сам должен быть безупречной моделью дляподражания. Для танцевального спорта тренер — модель формирования стилятанцевания и жизни.Спортивные танцы в России в настоящее время пользуются большойпопулярностью среди всех возрастных категорий. Танцевальный спорт являетсяочень зрелищным, ярким и красивым. Это одновременно и спорт и искусство.110Однако за видимой легкостью исполнения танцевальных фигур скрываетсяогромное физическое и психологическое напряжение, годы упорных тренировок,десятки стертых до дыр пар танцевальной обуви.Спортивные танцы требуют от каждого самоотдачи, преданности, любви.Являясь одной из форм общественно полезной деятельности, спортивные танцыформируют такие социально одобряемые качества, как ответственность,стремление к здоровому образу жизни, способность к сотрудничеству исаморазвитию.Спортивно-танцевальнаядеятельностьразвиваетмотивыэстетическогосамовыражения,стрессоустойчивость,«чувстворитма,двигательную память, произвольное и непроизвольное внимание, социальныйинтеллект, пространственно-временную ориентировку, оперативное мышление,высокую психофизиологическую готовность перед выходом на паркет.Индивидуальность – личностные особенности спортсменов, сложившиеся входе становления спортивно-танцевальной пары и влияющие на результативностьее соревновательной деятельности.
Спортивно-танцевальная пара высокойквалификации характеризуется своеобразием функционирования и развитияэмоционально-волевой, коммуникативной, ценностно-смысловой сферы личности.Наиболееважнымипоказателямииндивидуальностивспортивно-танцевальной паре высокой квалификации возрастной категории «Взрослые»являются цели спортивной карьеры во взаимосвязи с целями жизни. Формированиецелеполагания – основной компонент программы развития индивидуальностиспортивно-танцевальнойпары.Эффективнаяпсихологическаяподготовкаспортсменов-танцоров содержит прогноз и конкретные способы достижениярезультативности турнирной деятельности.В этой связи развитие индивидуальности заключается в специальноорганизованном процессе формирования системы внутриличностных отношений,сбалансированных по уровню тревожности, самооценки, самоконтроля в общении,объединенных общими целями спортивно-танцевальной деятельности. Принципиндивидуализации психологической подготовки сензитивен периоду молодости,психологическое содержание которого - выработка индивидуальных способов111построения жизнедеятельности в целом и решения актуальных задач освоенияпрофессии, создания семьи, развития системы личных нравственных, культурных,духовных ценностей.В дальнейшем исследовании необходимо расширить систему переменных,включив в ее состав показатели копинг-стратегий, социального интеллекта,латеральности.
Отдельная задача — изучение психологических особенностейспортсменов, специализирующихся только в одной танцевальной программе —европейской или латиноамериканской.Создание в организациях танцевального спорта психологической службы,предназначенной для мониторинга психологического развития детей, подростков,юношей, взрослых, обеспечения психологической подготовки к соревнованиям,индивидуального консультирования является актуальной задачей в области какмассового спорта, так и спорта высших достижений.Публикации по теме диссертацииа) публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Министерстваобразования и науки РФ:1.
Лысакова, А.Н. Психологические особенности спортивно-танцевальнойдеятельности / А.Н. Лысакова, М.С. Новицкая // Вестник университета (ГУУ).–2014. – №2. – С.254-257.2. Лысакова, А.Н. Индивидуализация как принцип психологической подготовкиспортсменов-танцоров / А.Н.
Лысакова // Психология обучения. – 2014. – №3. –С.143-151.1123. Лысакова, А.Н. Психологические условия развития индивидуальности втанцевальном спорте высших достижений / А.Н. Лысакова // Инновации вобразовании.– 2014.– №8. – С.86-92.б) публикации в других изданиях:4. Лысакова, А.Н. Индивидуально-психологические особенности подростков,занимающихся спортивными танцами /А.Н.
Лысакова // Материалы XVIIМеждународной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых«Ломоносов -2010».– М., 2010.– С.1-3.5. Лысакова, А.Н. Развитие психологических характеристик у подростков,занимающихся спортивными танцами / А.Н. Лысакова // Материалы VIМеждународной научной конференции психологов физической культуры и спорта«Рудиковские чтения». – М.: РГУФСиТ, 2010. – С.27-30.6. Лысакова, А.Н. Спортивные танцы как метод коррекции тревожности уподростков / А.Н.
Лысакова // Материалы XVIII Международной научнойконференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов -2011». – М.,2011.– С.79-82.7. Лысакова, А.Н. Двигательная терапия и спортивные танцы в коррекции состоянийтревожности у подростков / А.Н. Лысакова // Материалы VII Международнойнаучной конференции психологов физической культуры и спорта «Рудиковскиечтения». – М.: РГУФКСМиТ, 2011. – С. 242-244.8.
Лысакова, А.Н. Ценностные ориентации юношей, занимающихся спортивнымитанцами /А.Н. Лысакова // Материалы VIII Международной научной конференциипсихологов физической культуры и спорта «Рудиковские чтения». – М.:РГУФКСИТиМ, 2012. – С.390-392.9. Лысакова, А.Н. Методология индивидуальной психологической подготовкиспортсменов-танцороввысокойквалификации/А.Н.Лысакова//Совершенствование системы подготовки в танцевальном спорте, чир спорте ичерлидинге.
Материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции. –М.: РГУФКСИТиМ, 2014. – С.44-46.11310.Лысакова, А.Н. Психологические аспекты танцевального спорта / А.Н.Лысакова, М.С. Новицкая // Физическое воспитание и детско-юношеский спорт.–2014. – №1. – С. 43-49.11.Лысакова, А.Н. Актуальные проблемы психологии танцевального спорта / А.Н.Лысакова, М.С. Новицкая // Материалы международной научно-практическойконференции «Россия и мир: развитие цивилизаций.– М., 2015. – С.225-229.12. Лысакова, А.Н.
Основные направления исследования личности в психологиитанцевального спорта /А.Н. Лысакова, М.С. Новицкая // Вестник института МЦ. –2016. – №11. – С.131-137.Общий объем опубликованных научных работ составляет 4,15 п.л., авторскийвклад – 3.4 п.л.114Список литературы1.Абрамова, Т.Ф.
Современные представления о научных основахспортивной тренировки женщин / Т.Ф. Абрамова // Сборник научных трудовВНИИФК. – М.: ВНИИФК. 1993. – С.183-194.2.Алексеев, А.В. Преодолей себя! Психическая подготовка в спорте /А.В. Алексеев. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.– 352 с.3.Алиева, М.А. Тренинг развития жизненных целей / М.А.
Алиева, Т.В.Гришанович, Л.В. Лобанова и др. – С.-Петерб.: Речь, 2002.– 216 с.4.Анастази, А. Дифференциальная психология / А. Анастази. – М.:Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.5.Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях:переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита/ Л.И.Анцыферова //Психологический журнал, – 1994. – №1. – С.3-18.6.Асмолов,А.Г.Психологияличности:культурно-историческоепонимание развития человека / А.Г. Асмолов.– М.: Смысл, 2007. – 528 с.7.Белов, Е.Д.
Психология спорта — спорту высших достижений / Е.Д.Белов.–БГУФК, Минск, 2009.– 130 с.8.Березина, Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности:монография / Т.Н. Березина. – М.: ПЕР СЭ, 2012. – 319 с.9.Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологииактивности / Н.А. Бернштейн.– М.: Наука, 1966.– 52 с.10.Бубнова, С.С. Системный подход к исследованию психологиииндивидуальности / С.С.
Бубнова. – М.,2002.11.Волков, И.П. Спортивная психология и акмеология спорта / И.П.Волков. – С.-Петерб., 2001. – 187 с.12.Врублевский,Е.П.Индивидуализацияподготовкиженщинвскоростно-силовых видах легкой атлетики: автореф. дис. …д-ра. пед. наук: 13.00.04115/Врублевский Евгений Павлович.–Волгоград, 2008.– 56 с.13.Вяткин, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивныхсоревнованиях /Б.А. Вяткин. – М.: ФиС, 1981.–112 с.14.Ганюшкин, А.Д. Задачи, формы и методы совместной работыпсихолога и тренера / А.Д. Ганюшкин.
– Смоленск, 1989.15.Генов, Ф. Психологические особенности мобилизационной готовностиспортсмена / Ф. Генов.– М.: ФиС, 1971.–244 с.16.Гнездилов, Г.В. Интерактивные методы обучения в преподавании"Психологии здоровья"/ Г.В. Гнездилов // Инновации в образовании.– 2002. – № 3.– С.
92-96.17.Гнездилов,Г.В.Актуальныепроблемыпсихологиитрудаипрофессиональной деятельности психолога: монография / Г.В. Гнездилов.– М.:СГА. 2012.18.Гнездилов, Г.В. Психологическое сопровождение поиска и устройствана работу: учебник / Г.В. Гнездилов.– М.: ИМЦ, 2010.19.Гогунов, Е.Н.
Психология физического воспитания и спорта / Е.Н.Гогунов, Б.И. Мартьянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.– 288 с.20.Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов.– М.:Советский спорт, 2012.– 312 с.21.Гордон, С.М. Оценка личности спортсменов разных специализаций иквалификаций (на примере циклических, игровых видов и спортивныхединоборств) / С.М. Гордон, А.Б. Ильин // Теория и практика физическойкультуры.– 2003.– №2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
