Диссертация (1142065), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Основы психологии / Л.Д. Столяренко.– Ростов н/Д,:Феникс, 2006.– 704 с.100. Стресс и тревога в спорте: международный сб. научных статей; сост.Ю.Л. Ханин. – М.: ФиС, 1983.– 288 с.101. Сурков,Е.Н.Психологияспортавтерминах,понятиях,междисциплинарных связях: словарь-справочник / Е.Н. Сурков. – С.-Петерб.:СпбГАФКим. П.Ф.
Лесгафта, 1996.–451 с.102. Сурков, Е.Н. Психомоторика спортсмена / Е.Н. Сурков.– М.: ФиС,1984.–126 с.103. Танаев, В.П. Психология спортивного танца / В.П. Танаев// Человек в122мире спорта. Новые идеи, технологии, перспективы.– М., 1998. Т.2. – С.393-394.104. Тарас А.Е. Психология спорта: хрестоматия / А.Е. Тарас.– Минск:Харвест, 2005. – 351 с.105. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М.
Теплов.– М.:Изд-во Академии пед. наук, 1961.– 536 с.106. Уляева, Л.Г. Динамика образа «Я» и мотивации в процессе занятийтаэквон-до:дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Уляева Лира Гаязовна. – М.,1999.–144 с.107. Уэйнберг, Р.С. Основы психологии спорта и физической культуры /Р.С. Уэйнберг, Д. Гоулд.– Киев: Олимпийская литература. 2001.
– 335 с.108. Федорова,Т.В.Индивидуально-психологическиеособенностиличности спортсменов-гимнастов старшего школьного возраста и влияние этихособенностей на успешность соревновательной деятельности: автореф.дис.…канд.психол..наук: 19.00.01 / Федорова Татьяна Владимировна.– М., 1982.– 22 с.109. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д.И.Фельдштейн.–М.: Педагогика, 1989.– 208 с.110. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл.– М.: Прогресс,1990.– 368 с.111.
Фромм, Э. Человек для себя / Э. Фромм.– Минск: Коллегиум, 1992. –168 с.112. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин.– М.:ФиС,1980.– 208 с.113. Хомская, Е.Д.Нейропсихология индивидуальных различий / Е.Д.Хомская, И.В. Ефимова, Е.В. Будыка, Е.В. Ениколопова.– М.: Изд-во РПА, 1997. –281 с.114. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер.– С.-Петерб.: Питер,1999.– 608 с.115. Цикунова, Н.С. Гендерные характеристики личности спортсменов вмаскулинных и фемининных видах спорта: автореф. дис. …канд.психол.наук:13.00.04 / Цикунова Наталья Сергеевна.
— С.-Петерб., 2003. — 19 с.123116. Шаров, А.С. К проблеме формирования ценностных ориентаций исоциальной активности личности / А.С. Шаров.– Омск: изд-во ОмГПУ, 1993.– 91 с.117. Шайхтдинов, Р.З. Личность и волевая готовность в спорте / Р.З.Шайхтдинов.– М.: ФИС, 1987.– 112 с.118. Щербаков, Е.П. Функциональная структура воли / Е.П. Щербаков.–Омск: изд-во «Омская правда», 1990. – 255 с.119.
Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. –М.:Прогресс, 1996.– 344 с.120. Bloom, G.A. Mentoring for sport coaches. Routledge handbook of sportcoaching /G. A. Bloom.– New York: Routledge, 2013.–Р. 476-485121. Cole, B. Sport psychology: A short history and overview of a field whosetime has come. And how it can help you sport / B. Cole.
–New York, 2012.122. Haboush, A. Ballroom dance lessons for geriatric depression: An exploratorystudy / A. Haboush, B.A. Floyd Mark, M.A. La Sota, B.A. Krisann Alvarez // The Artsin Psychotherapy. –2006.–Volume 33. – Issue 2– Р. 89-97.123. Marchant, D.B. Psychological assessment: Objective/self-report measures.In S. J. Hanrahan & M.B. Andersen (Eds.), Routledge handbook of applied sportpsychology / D.B. Marchant.–London: Routledge, 2010. –Р. 111-119.124.
M Lane, A. Sport and exercise psychology/ A. M Lane.–Routledge, 2016.–P.346.125.Rohleder, N. Stress on the dance floor. The cortisol-stress response tosocial-evaluative threat in competitive ballroom dancers / N. Rohleder, S.E. Beulen,E.Chen, J. M. Wolfand Kirschbaum // Personality and Social Psychology Bulletin.–2007.––33 ––Р.69-84.126. Silva, J.M. Toward the professionalization of sport psychology / J.M. Silva// The Sport Psychologist..
–2011.. –3(3).–Р. 265-273.127. Sobash, S. The Psychology of Competitive Dance: A Study of theMotivations for Adolescent Involvement / S. Sobash // Journal of Undergraduate Work.–2014–Volume 3.– N 2.–Vol 3.–No 2. 2012.Article 3.128. Tod, P. Sport psychology: the basics |/ P. Tod. – Routledge. 2014.–P.196.124129. Weinberg, R.S. Foundations of sport and exercise psychology. / R.S.Weinberg, D. Gould.–Champaign IL: Human kinetics, 2010.125Приложения126Приложение АЭлементы системы спортивной подготовки в танцевальном спортеФизическаяподготовкаТехническаяподготовкаТактическаяподготовкаПсихологическаяподготовкаСпортивнаяподготовка127Приложение БТаблица 1 - Сравнительный анализ новообразований личности спортсменовтанцоров относительно условной возрастной нормыУсловная возрастная норма периодамолодостиСпортсмены-танцоры 21-30 летВыработка индивидуального стиля жизниНаличие индивидуального стиля жизни наоснове спортивно-танцевальнойдеятельностиСтановление самостоятельностиПроявление самостоятельности в выборетактики и стратегии спортивнотанцевальной карьерыРазвитие способности принимать решенияАктуализация способности приниматьрешения в спортеЗакрепление ценностных ориентацийПереоценка ценностей после завершенияспортивной карьерыОпределение перспектив и целейНаличие и коррекция перспектив и целейПрофессиональное самоопределениеРаннее профессиональноесамоопределениеНачало самостоятельнойпрофессиональной деятельностиПродолжение самостоятельнойпрофессиональной деятельности кактренера массового спортаФормирование способности понимать себяОформление способности понимать себяПоиск партнера для жизниНаличие танцевального партнера, отсрочкапоиска партнера для жизниОсознание собственной уникальностиОсознание и реализация собственнойуникальности на основе достиженияуспеха в спорте128Приложение ВТаблица 2 - Содержание комплекса тренинговВид тренингаТренинг «Целеполагание»Название упражнения«События моей жизни»«Рефлексия спортивнотанцевальной карьеры»Тренинг«Стрессоустойчивость»Развитие временногоаспекта самосознанияРазвитие спортивнотанцевальной рефлексииУпражнение 1Преодоление стрессаУпражнение 2Снятие эмоциональногобеспокойстваУпражнение 3Упражнение 4Тренинг «Развитиеуверенности в себе исамооценки»Цель упражнения«Я так боюсь, а многие небоятся»«Я не боюсь, а многиебоятся»Найти выход из стрессовогосостоянияУравновеситьэмоциональное состояниеРазвитие уверенности исамооценки вмежличностных отношенияхРазвитие уверенности исамооценки вмежличностных отношенияхРазвитие навыковпреодоления барьеров129«Как же ты научился этогоне бояться?»(затруднений) вмежличностных отношенияхОбучение преодолениюбарьеров в выражениичувств«Что я сейчас чувствую»Развитие навыковпреодоления барьеров«Чья проблема больше»«Совет»Активизация внутреннихресурсов личности длядостижения уверенности всебе и повышениясамооценкиАктивизация внутреннихресурсов личности длядостижения уверенности всебе и повышениясамооценки«Уверенность»Активизация внутреннихресурсов личности длядостижения уверенности всебе«Удачный день»Тренинг «Самоконтроль вобщении»«Комплимент»«В чем секретэффективности методовкомпромисса иРазвитие навыковпродуктивного общенияФормирование навыковпреодолениямежличностных конфликтов130сотрудничества приразрешениимежличностногоконфликта?»«Испорченный телевизор»Развитие умения пониматьэмоции другого человека«Восковая палочка»Создание в группеатмосферы доверия«Слепой-поводырь»«Слепое слушание»«Приветствие без слов»«Фото»Развитие ответственности вобщенииОбучение навыкуэффективной передачиинформации без обратнойсвязиРазвитие навыкаустановления контакта наневербальном уровнеИзучение особенностейвосприятия другогочеловека131Приложение ГСодержание тренинговых упражненийТренинг «Целеполагание»Упражнение «События моей жизни»Цель: развитие временного аспекта самосознания.Инструкция:1) Начертите, пожалуйста, горизонтальную линию, символизирующуюпротяженность собственной жизни («линию жизни»), на которой отметьтевертикальным штрихом момент настоящего времени.После этого вспомните основные важные события вашей жизни, которые, каквы считаете, оказали влияние на то, что происходит с вами сейчас, и то, что будетпроисходить в будущем.Под событием понимается какое-либо изменение в природе, обществе, ввашем внутреннем мире (мыслях, чувствах, переживаниях), в состоянии вашегоздоровья, в поведении, в ваших действиях и поступках, в семье, на службе, вобщении с окружающими и т.д.События вашей жизни отметьте на «линии жизни» точками и обозначьте ихцифрами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
