Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1141219), страница 15

Файл №1141219 Диссертация (Характеристика процесса реполяризации у детей с вторичной гипертрофией миокарда) 15 страницаДиссертация (1141219) страница 152019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

Рисунок 49).В подгруппе «АГ(э)» средние значения dQT в течение всего времениисследования статистически значимо не отличались от показателей контрольнойгруппы (p>0,05) (см. Рисунок 50).Рисунок 50 — Пространственная дисперсия реполяризации dQT на этапахтредмил-тестирования с ДФН в подгруппе «АГ(э)» (боксы слева) иконтрольной группе (боксы справа)Примечание: ** - достоверное различие с показателем группы «ГКМП»(p<0,05)Рисунок 51 — Пространственная дисперсия dQT на этапах тредмилтестирования с ДФН в подгруппе «АГ(э)» (слева) и группе «ГКМП» (справа)96В подгруппе «АГ(э)» средние значения dQT были статистически значимониже, чем в группе «ГКМП» на максимальной ступени нагрузки и 3-й минутевосстановления (p<0,05). В претесте и на 1-й минуте восстановительногопериода данные значения в обеих группах сопоставимы (p> 0,05) (см.

Рисунок51).Интервал QTc минимальный (QTc мин.) в подгруппе «АГ(э)»характеризовался нормальными показателями в претесте, статистическизначимым снижением параметра на пике нагрузки (p<0,05). Соседниезначения QTс мин. максимальной ступени нагрузки и 1-й минутывосстановления, а также 1-й и 3-й минут восстановления были сопоставимымежду собой (p>0,05) (см. Рисунок 52).Рисунок 52 — Межинтервальное сравнение средних значений QTс мин. вподгруппе «АГ(э)» на фоне тредмил-тестированияВ подгруппе «АГ(э)» средние значения интервала QTс мин. былистатистически значимо выше, чем в контрольной группе на максимальнойступени нагрузки (p<0,05).

В претесте и на всем протяжении периодавосстановления значения интервала QTс мин. обеих групп были сопоставимы(p>0,05). Верхнюю границу нормы (440мс) в течение всего времениисследования значение QTс мин. в подгруппе «АГ(э)» не достигает (см. Рисунок53).В подгруппе «АГ(э)» средние значения интервала QTс мин. статистическизначимо ниже, чем в группе «ГКМП» на пике нагрузки. На этапе претеста. 1-й и973-й минутах восстановительного периода значения в обеих группах сопоставимы(p> 0,05) (см. Рисунок 54).Примечание: * - достоверное различие с показателем контрольной группы(p<0,05)Рисунок 53 — Интервал QTс мин.

на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и контрольной группе (боксы справа)Примечание: ** - достоверное различие с показателем группы «ГКМП» (p<0,05)Рисунок 54 — Интервал QTс мин. на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и группе «ГКМП» (боксы справа)98Интервал QTc максимальный (QTc макс.) в подгруппе «АГ(э)»характеризовался нормальными показателями в претесте, статистическизначимым повышением на пике нагрузки, достоверным снижением параметра к1-й минуте восстановления и повышением на 3-й минуте восстановительногопериода (p<0,05). В течение всего времени исследования соседние значения QTcмакс.

были статистически значимо различны между собой (p<0,05) (см. Рисунок55).Рисунок 55 — Межинтервальное сравнение средних значений QTс макс. вподгруппе «АГ(э)»Примечание: * — достоверное различие с показателем контрольной группы(p<0,05)Рисунок 56 — Интервал QTс макс.

на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и контрольной группе (боксы справа)99В подгруппе «АГ(э)» средние значения интервала QTс макс. статистическизначимо выше, чем в контрольной группе на максимальной ступени нагрузки и3-й минуте восстановительного периода (p<0,05). На этапе претеста и в течениевосстановительного периода данные значения в обеих группах сопоставимы (p>0,05). Средние значения QTс макс. в подгруппе «АГ(э)» достигали верхнююграницу нормы (440мс) на пике нагрузки и 3-й минуте восстановления (см.Рисунок 56).В подгруппе «АГ(э)» средние значения интервала QTс макс.

статистическизначимо выше, чем в группе «ГКМП» на максимальной ступени нагрузки(p<0,05). На этапе претеста и в периоде восстановления данные значения в обеихгруппах сопоставимы (p> 0,05) (см. Рисунок 57).Примечание: ** - достоверное различие с показателем группы «ГКМП» (p<0,05)Рисунок 57 — Интервал QTс макс. на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и группе «ГКМП» (боксы справа)Пространственная дисперсия реполяризации корригированного интервалаQT (dQTс) в подгруппе «АГ(э)» характеризовалась стагнационным среднимпоказателем в течение всего периода исследования (p>0,05) (см. Рисунок 58).100Рисунок 58 — Межинтервальное сравнение средних значений dQTс вподгруппе «АГ(э)»В подгруппе «АГ(э)» средние значения dQTс были статистически значимониже, чем в контрольной группе на максимальной ступени нагрузки (p<0,05).

Впретесте и в периоде восстановления данные значения в обеих группахсопоставимы (p>0,05) (см. Рисунок 59).Примечание: * - достоверное различие с показателем контрольной группы(p<0,05)Рисунок 59 — Пространственная дисперсия реполяризации dQTс на этапахтредмил-тестирования с ДФН в подгруппе «АГ(э)» (боксы слева) иконтрольной группе (боксы справа)101В подгруппе «АГ(э)» средние значения dQTс были статистически значимониже, чем в группе «ГКМП» на максимальной ступени нагрузки и 3-й минутевосстановительногопериода(p<0,05).Впретестеина1-йминутевосстановления данные значения в обеих группах сопоставимы (p>0,05) (см.Рисунок 60).Примечание: ** - достоверное различие с показателем группы «ГКМП» (p<0,05)Рисунок 60 — Пространственная дисперсия реполяризации dQTс на этапахтредмил-тестирования с ДФН в подгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и группе«ГКМП» (боксы справа)Интервал T peak в подгруппе «АГ(э)» характеризовался статистическизначимым снижением показателя на пике нагрузки и 1-й минуте периодавосстановленияидостовернымподъемомпараметрана3-йминутевосстановления (p<0,05) (см.

Рисунок 61).Рисунок 61 — Межинтервальное сравнение средних значений T peak вподгруппе «АГ(э)»102В подгруппе «АГ(э)» средние значения T peak были статистически значимониже значений контрольной группы на 3-й минуте восстановления (p<0,05). Впретесте, на пике нагрузки и на 1-й минуте восстановительного периода средниепоказатели T peak обеих групп сопоставимы (p>0,05) (см.

Рисунок 62).Примечание: * - достоверное различие с показателем контрольной группы(p<0,05)Рисунок 62 — Интервал T peak на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и контрольной группе (боксы справа)Рисунок 63 — Интервал T peak на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и группе «ГКМП» (боксы справа)103В подгруппе «АГ(э)» средние значения T peak статистически значимо неотличались от значений группы «ГКМП» в течение всего времени исследования(p>0,05) (см. Рисунок 63).Интервал T end в подгруппе «АГ(э)» характеризовался статистическизначимым снижением показателя на пике нагрузки и достоверным подъемом на1-й и 3-й минутах восстановительного периода (p<0,05).

Соседние значения Tend в течение всего исследования были статистически значимо различны междусобой (p<0,05) (см. Рисунок 64).Рисунок 64 — Межинтервальное сравнение средних значений T end вподгруппе «АГ(э)»Рисунок 65 — Интервал T end на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и контрольной группе (боксы справа)104В подгруппе «АГ(э)» средние значения T end статистически значимо неотличались от значений контрольной группы в течение всего времениисследования (p>0,05) (см. Рисунок 65).В подгруппе «АГ(э)» средние значения T end были статистически значимониже, чем в группе «ГКМП» на максимальной ступени нагрузки и 3-й минутевосстановления.

В претесте и на 1-й минуте периода восстановления показателиT end обеих групп были сопоставимы (p>0,05) (см. Рисунок 66).Примечание: ** - достоверное различие с показателем группы «ГКМП»(p<0,05)Рисунок 66 — Интервал T end на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и группе «ГКМП» (боксы справа)Рисунок 67 — Межинтервальное сравнение средних значений T p-e вподгруппе «АГ(э)»105Трансмуральная дисперсия реполяризации - интервал T peak-end (T p-e)в подгруппе «АГ(э)» соответствует нормальным значениям в претесте,статистически значимо снижается на пике нагрузки, достоверно повышаетсяна 1-й минуте восстановления (p> 0,05). Соседние значения T p-e 1-й и 3-йминут восстановительного периода сопоставимы (p<0,05) (см.

Рисунок 67).В подгруппе «АГ(э)» средние значения T p-e были статистически значимовыше значений контрольной группы на 3-й минуте восстановления (p<0,05). Наэтапе претеста, максимальной ступени нагрузки и 1-й минуте восстановлениясредние показатели Tp-e в обеих группах сопоставимы (p>0,05) (см. Рисунок 68).Примечание: * - достоверное различие с показателем группы контроля (p<0,05)Рисунок 68 — Интервал T р-е на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и контрольной группе (боксы справа)В подгруппе «АГ(э)» средние значения T р-е были статистически значимониже, чем в группе «ГКМП» на максимальной ступени нагрузки (p>0,05). На 1й и 3-й минутах восстановительного периода средние показатели T р-е обеихгрупп были сопоставимы (p>0,05) (см.

Рисунок 69).106Примечание: ** - достоверное различие с показателем группы «ГКМП»(p<0,05).Рисунок 69 — Интервал T р-е на этапах тредмил-тестирования с ДФН вподгруппе «АГ(э)» (боксы слева) и группе «ГКМП» (боксы справа)Таким образом, при оценке динамики пространственной и трансмуральнойдисперсий реполяризации на фоне проведения тредмил-тестирования вподгруппе пациентов с эксцентрической гипертрофией миокарда левогожелудочка на фоне стабильной артериальной гипертензии («АГ(э)»), значенияданных параметров по большей части оставались сопоставимыми со значениямигруппы контроля на протяжении всего времени исследования.

Характеристики

Список файлов диссертации

Характеристика процесса реполяризации у детей с вторичной гипертрофией миокарда
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее