Диссертация (1140344), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Кузьменко (2004),М.С. Сергеевой (2012), И.Л. Андреевой (2010), Е.Э. Волкова (2005), О.В.Соколовой (2009), Т.А. Старостенковой (2014).За последние 10 лет в России проведен целый ряд научныхисследований,направленныхнаизучениеоптимизацииподготовки7првизоров - это работы И.А. Наркевича (2013), Е.А. Тельновой (2014), Н.В.Юргеля (2009), О.В.
Артемовой (2012), В.В. Балашова (2016), А.М.Измайлова (2015), Е.В. Фадеева (2017), И.Г. Комиссинской (2000), А.В.Лабыкина (2015), Е.Г. Эльяшевич (2015).Вместе с тем, до настоящего момента вопросы оптимизацииподготовки провизоров недостаточно освещены в социологических работах.Социологическийподходвизучениипотребностивкадрахдляфармацевтической отрасли позволяет выявить причинно-следственные связиее формирования с учетом тенденций развития отрасли в сторону увеличениячислабиотехнологическихпредприятий,всестороннеисследоватьособенности функционирования рассматриваемой социальной системы. Вэтой связи медико-социологическое исследование оптимизации подготовкипровизоров для работы на биотехнологическом предприятии представляетсяактуальным.Целью диссертационного исследования является исследованиеоптимизации подготовки провизоров для биотехнологических предприятий сучетомихпрофессиональнойсоциализациииоценкафактическойпотребности работодателей – руководителей учреждений фармацевтическойотрасли г.
Москвы в подготовке специалистов с высшим фармацевтическимобразованием.Поставленная цель исследования предполагает решение следующихисследовательских задач:1. Обобщить и систематизировать отечественный и зарубежный опытподходов к подготовке кадров для фармацевтической отрасли, а такженормативно-правовуюбазу,регламентирующуювопросыорганизациидеятельности фармацевтической отрасли и фармацевтического образования.2.Разработать программу и провести комплексное медико-социологическое исследование оптимизации подготовки провизоров длябиотехнологическихпредприятийсучетомихпрофессиональнойсоциализации и оценить фактическую потребность работодателей –8руководителей учреждений фармацевтической отрасли г.
Москвы вподготовке специалистов с высшим фармацевтическим образованием.3.Исследоватьперспективыуровеньпрофессиональнойпрофессиональнойсоциализации,аориентированности,такжеособенностиадаптации выпускников фармацевтических факультетов и профильныхвыпускающихкафедробразовательныхорганизацийг.Москвынаотраслевом рынке труда.4. Изучить траектории профессионального становления и социализацииспециалистов организаций фармацевтической отрасли и профессорскопреподавательского состава фармацевтических факультетов образовательныхорганизаций города Москвы.5. Провести сравнительный анализ мнений учащихся, профессорскопреподавательского состава образовательных организаций города Москвы исотрудников фармацевтической отрасли о качестве профессиональнойподготовки по специальности «Фармация».6.
Предложить технологию гармонизации кадровой потребностифармацевтической отрасли и содержания программ профессиональнойподготовки провизоров для работы на биотехнологическом предприятии.Для решения поставленных в диссертационной работе задач былопроведено комплексное медико-социологическое исследование, котороевключало пять этапов:1-й этап (2014-2016гг.) – изучение зарубежного и отечественногоопыта подготовки кадров для фармацевтической отрасли, особенностейформирования образовательной потребности фармацевтической отрасли приподготовкепровизоровнаосноведанныхнаучнойлитературыиофициальных источников;2-й этап (2015-2016гг.) – разработка программы, методики иинструментария исследования, апробация инструментария исследования,направленногонаизучениевозможностейоптимизицииподготовки9провизорадляработынафармацевтическом(втомчисле,биотехнологическом) предприятии;3-й этап (2015-2016гг.) – сбор и обработка массива данныханкетирования (бланков заполненных анкет), данных экспертных интервью(транскрипция аудиозаписей);4-й этап (2016-2017гг.) – анализ и интерпретация полученныхисследовательских данных, выявление основных тенденций и характеристикпредмета исследования;5-й этап (2017г.) - разработка научно-обоснованной технологиигармонизациикадровойпотребностифармацевтическойотраслиисодержания программ профессиональной подготовки провизоров для работына биотехнологическом предприятии в условиях взаимодействия наотраслевом рынке труда.В соответствии с этапами диссертационного исследования быливыделены организационные задачи:Задачи подготовительного этапа:- разработка программы и инструментария исследования;- апробация инструментария исследования и внесение коррективов;- рекрутинг респондентов по направлениям исследования.Задачи полевого этапа:-организацияипроведениесбораданныхпонаправлениямисследования;- систематизация полученных данных и формирование массива данныхдля обработки;- формирование объема данных для анализа экспертного интервью(транскрибирование интервью);Задачи аналитического этапа:- анализ данных экспертных интервью;- анализ данных анкетных опросов по направлениям исследования;10- составление общего аналитического отчета по комплексномуисследованию.Объект исследования: система подготовки кадров с высшимобразованием для фармацевтической отрасли, руководители, сотрудники истуденты фармацевтических факультетов и профильных выпускающихкафедробразователныхорганизаций,руководителиисотрудникифармацевтических (в том числе, биотехнологических) предприятий.Предмет исследования: оптимизация подготовки провизоров длябиотехнологических предприятий.Гипотеза диссертационного исследования: существует кадроваяпотребность при подготовке провизоров для работы на биотехнологическихпредприятиях, которую можно гармонизировать посредством модернизацииобразовательных программ с привлечением специалистов фармацевтическойотрасли к активному взаимодействию с образовательными организациями врамках образовательного процесса и с учетом профессиональной социализации.Научная новизна исследования:1.
С позиций системного подхода выявлены основные тенденции ихарактеристикиразвитиясистемыпрофессиональнойподготовкиспециалистов с высшим фармацевтическим образованием в России и зарубежом в условиях изменения нормативно-правового поля отрасли имодернизации образовательных стандартов по специальности «Фармация»;2. Проведено комплексное медико-социологическое исследованиеоптимизации подготовки провизоров для биотехнологических предприятий сучетом их профессиональной социализации, которое позволило:а)определитьособенностифармацевтических факультетов исоциализациивыпускниковпрофильных выпускающихкафедробразовательных организаций города Москвы на отраслевом рынке труда;б)оценитьуровеньпрофессиональнойориентированностииперспективы профессионального становления учащихся фармацевтических11факультетовипрофильныхвыпускающихкафедробразовательныхорганизаций города Москвы;в) проанализировать траектории профессионального становления исоциализации специалистов организаций фармацевтической отрасли ифакторы, снижающие эффективность адаптации в профессиональномсообществе;д) провести сравнительный анализ мнений учащихся и профессорскопреподавательского состава образовательных организаций города Москвы окачестве профессиональной подготовки по специальности «Фармация»;3.
Установлена значимость изменений, произошедших в подходахмолодежи к выбору профессии провизора, демонстрирующих современнуюситуацию на отраслевом рынке труда и дающих возможность предположитьего развитие в городе Москва в ближайшие годы.4. Обоснована и предложена технология гармонизации кадровойпотребностифармацевтическойпрофессиональнойподготовкиотраслиипровизоровсодержаниядляпрограммработынабиотехнологическом предприятии.Научнаяновизнаисследованияраскрываетсявположениях,выносимых на защиту:1.Наблюдаемый в настоящее время дефицит фармацевтическихкадров в отечественной фармацевтической отрасли имеет тенденцию кувеличению в связи с динамичным развитием фармации как науки и сферыдеятельности, изменением нормативно-правовой базы и переходом отраслина мировые стандарты качества.
Скорость развития фармацевтическойотрасли значительно опережает развитие высшего фармацевтическогообразования. Меняются профессиональные требования к специалистамотрасли, что обусловливает необходимость преобразований в системеподготовки провизоров, в том числе, на основе успешного зарубежного опыта.2.Внедрениеинновацийвсовременномфармацевтическомобразовании в России происходит не только на административном12(количество ступеней обучения, узкая последипломная специализация) итехнологическомтехнологий)(внедрениеуровнях,информационныхноипосредствомбазидистанционныхобъединенияусилийобразовательных организаций и представителей отрасли в формированииспециалистов нового поколения, что также предполагает учитыватьпрофессиональную социализацию выпускников.3.Компетентностные потребности современной фармацевтическойотрасли выходят за пределы высшего фармацевтического образования, что всовокупностисчисленнымнедостаткомпровизоровобуславливаетфактическое преимущество специалистов смежных профессий в штатномсоставе предприятий фармацевтической отрасли (базовое фармацевтическоеобразование имеют только 16% опрошенных сотрудников фармацевтическойотрасли).
Фактически, это обусловливает формированием нового, отличного отклассического, представления о работнике фармацевтической отрасли ипрофессии провизора в целом.4.На сегодняшний день основным критерием качества подготовкивыпускников-провизоров с точки зрения потенциальных работодателейявляется готовность к работе на всех этапах обращения лекарственныхсредств.5.Ключевыми составляющими технологии гармонизации кадровойпотребностифармацевтическойотраслииуровняпрофессиональнойподготовки специалистов с высшим фармацевтическим образованием вусловиях взаимодействия на отраслевом рынке труда стали:-изменениеподходакреализацииобразовательныхпрограмм(объединены учебный и научно-практический компоненты);- пересмотр содержательного наполнения образовательных программ поспециальности «Фармация» в части включения ряда учебных дисциплин(химиябиогенныхсоединений,инструментальныеметодывфармацевтическом анализе, медицинская генетика, основы молекулярногомоделирования, молекулярная биология, основы разработки и производства13иммунобиологических лекарственных препаратов, особенности производствафитопрепаратов,основыпроизводствабиомедицинскихклеточныхпродуктов, физико-химические принципы в фармации и токсикологии,обращение ЛС в России и мире, организация доклинических и клиническихисследований, основы организации и управления фармацевтическимипредприятиями и др.) в рамках вариативной части и вариативной части повыбору;- внедрение сетевой формы реализации образовательных программ наоснове укрепления сотрудничества Первого МГМУ с коммерческими инекоммерческими организациями, интеграции научного взаимодействия вучебный процесс и привлечения ведущих специалистов отечественных изарубежных практиков из сфер науки и бизнеса для обеспечения сближенияпрограммы подготовки студентов и выпускников Первого МГМУ им.И.М.Сеченова и требований фармацевтических и биотехнологическихпредприятий.Теоретическая и практическая значимость работыРазработанатехнологиягармонизациикадровойпотребностифармацевтической отрасли и содержания программ профессиональнойподготовки провизоров для работы на биотехнологическом предприятии вусловиях взаимодействия на отраслевом рынке труда и с учетом ихпрофессиональной социализации, которая ориентирована на объединениеусилийобразовательныхорганизацийипредставителейотрасливформировании специалистов нового поколения.В диссертационной работе определена необходимость реализацииобразовательных программ фармацевтических факультетов и профильныхвыпускающих кафедр образовательных организаций в соответствии стенденциями развития фармацевтической отрасли, предложены подходы креализации образовательных программ в сетевой форме совместно спредприятиями фармацевтической отрасли как инструмент повышениякачества подготовки специалистов для биофарминдустрии.14Результатымедико-социологическогоисследованиявнедренывдеятельность фармацевтических организаций в практике работы с кадрами вотрасли (в рамках стратегий повышения квалификации сотрудниковкомпаний, работы в области кадрового развития, дополнительной подготовкии переподготовки специалистов).Апробация результатов диссертационного исследования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
