Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1139554), страница 21

Файл №1139554 Диссертация (Лиганды рецептора NKG2D в комплексной оценке иммунитета у онкологических больных и разработка метода адоптивной иммунотерапии) 21 страницаДиссертация (1139554) страница 212019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Посевы осматривали в рассеянном свете.100Таблица 11Схема пробоподготовки для определения стерильности экспериментальных образцов КОМБАС№ пробыТиогликолеваяСреда Сабуро,Исследуемыйсреда, млмлобразец, мл1, 21013, 4101Наличие роста микроорганизмов определяли визуально по появлениюмутности, осадка, хлопьев и других изменений раствора.

Если такие измененияпоявлялись, проводили микроскопическое исследование мазков, окрашенныхпо Грамму. Испытуемый препарат считали стерильным при отсутствии ростамикроорганизмов во всех образцах. В результате проведенного визуальногоисследования проб не было отмечено появление мутности, осадка, хлопьев идругих изменений. При наличии роста хотя бы в одной пробирке испытуемыйпрепарат оценивали на стерильность повторно или браковали.Определение электрофоретической чистотыДля определения чистоты, гомогенности и молекулярной массы генноинженерных продуктов применяли метод вертикального электрофореза вПАА геле с додецилсульфатом натрия (SDS) в редуцирующих и нередуцирующих условиях с последующей окраской геля как Кумасси ярко-голубым R250, так и нитратом серебра.Электрофорез проводили на двух гелях: один использовали для окраскиКумасси, другой для проведения иммуноблот анализа.

Использовали буферы:фосфатно-солевого буфер (PBS) рН=7,4: 150 мM NaCl, 10 мM NaH2PO4; буферЛэммли рН=6,8: 62,5 мM Трис-HCl, 2% SDS, 25% глицерол, 0,01% бромфенол;буфер для электрофореза рН=8,3: 25 мM Трис-HCl, 192 мM глицин, 0,1% SDS;буфер «для переноса» 25 мM Трис-HCl, 192 мM глицин; блокирующий буфер(TBST) рН=7,4: 500 мM NaCl, 20 мM Трис-HCl, 10% Tween 20,5% обезжиренногосухого молока (все Sigma-Aldrich, США).Разделение белков проводили в денатурирующих и неденатурирующихусловиях в 7,5% ДСН-ПААГ (толщина 0,75 мм) по Лэммли в камере для вер-101тикального электрофореза (Mini PROTEAN III, Bio Rad).

Для определения чистоты полученного белка электрофорез проводили с нагрузкой на лунку 10мкг. Электрофорез осуществляли в режиме постоянного тока, сила тока составляет 15 мА. В качестве стандартов молекулярных весов использовалиDual-Color Prestained Low-Range Protein Standarts (Bio-Rad, США).Окрашивание гелейГель фиксировали в 10% уксусной кислоте в течение 10-15 мин для гелей толщиной 0,7 мм и 30-60 мин для гелей толщиной 1,5 мм (пока остаткиполосы краски не пожелтеют).

Раствор сливали. Гель окрашивали в 10% уксусной кислоте, 45% этаноле, 0,125% Coomassie G-250 Brilliant Blue. Заливаликраску в коробку с гелем и ставили на качалку, примерно на 30 минут. Далеегель отмывали в 10% уксусной кислоте.2.2.12.

Иммуноблот-анализДля проведения иммуноблоттинга производили перенос на PVDF мембрану (HYBOND-P, Amersham). Для этого мембрану погружали в буфер «для переноса», гель вынимали из электрофорезной камеры и отделяли от стекол, послечего погружали в буфер «для переноса». Для осуществления переноса белков сгеля на мембрану использовали прибор для полусухого переноса белков с геляна мембрану (Hoefer SemiphorTM Pharmacia Biotech). При переносе белков укладывали «сэндвич», который состоит из мембраны 3ММ, мембраны PVDF, геля,мембраны 3ММ.

Перенос длился в течение 45 мин при 55 мА. Далее проводилидетекцию белков на мембране с помощью антител. Мембрану после переноса нанее белков на один час погружали в блокирующий буфер TBST. Затем мембрануинкубировали в течение одного часа при комнатной температуре в 1 мл антиDED антител, разведенных в блокирующем буфере в соотношении 1:100. Послеинкубации с первичными антителами мембрану промывали в трех сменах TBSTпо 5 минут.

Затем инкубировали с вторичными антителами овцы против иммуноглобулинов мыши, конъюгированными с пероксидазой хрена и разведеннымив блокирующем буфере в соотношении 1:10000 в течение одного часа при комнатной температуре. Далее мембрану промывали трижды в TBST в течение 15102мин. и проявляли с использованием субстрата ECL plus, GE Healthcare (Великобритания).

Потом мембрану инкубировали в течение 5 минут с субстратом и излишки субстрата удаляли с мембраны с помощью фильтровальной бумаги. Детектировали люминесценцию мембраны с использованием системы ChemiDocXRS, Bio-Rad (США).2.2.13. Методика адоптивной иммунотерапииАдоптивная иммунотерапия АЦЛ проводилась после подписания информированного согласия пациента и в соответствии с протоколом клинического исследования, утвержденным на заседании этического комитета Центра.В исследование были включены 79 пациентов, характеристика которыхприведена ранее в пункте 2.1.Периферические МНК выделяли из 30 мл гепаринизированной крови больных, которую забирали перед операцией или перед (между) курсами ХТ или ЛТ.МНК выделяли на градиенте плотности и культивировали в бессывороточнойсреде с 250 МЕ/мл IL-2 и/или 50 нг/мл IL-15 на протяжении 10-14 дней в условиях СО2 инкубаторе при температуре 37оС и 5% СО2.

Для поддержания жизнеспособности АЦЛ каждые 2 дня меняли половину объема ПС на новую. Ежедневно проводили морфологическую оценку культуры лимфоцитов и визуальную оценку питательной среды на присутствие патогенной микрофлоры.Проведение АИТ начинали через 3 дня после начала активации лимфоцитов. АИТ включала в себя несколько введений АЦЛ на 3, 5, 7, 9, 11 и 14 денькультивирования. Для этого необходимое количество клеток собирали из культуральных флаконов, центрифугировали и разводили стерильным физиологическим раствором в объеме 1-2 мл, а оставшийся супернатант распределяли в ампулах объемом 1,5-2 мл и хранили при температуре -30 °С для дальнейшего использования. После введения всех активированных лимфоцитов лечение продолжалинаработанным клетками бесклеточным продуктом (супернатант) в объеме 1,5-2мл.

Активированные лимфоциты в количестве 5-30 млн. и бесклеточный продуктвводили внутрикожно паравертебрально в 2-6 точек на введение. На один курсколичество АЦЛ составляло от 30 до 100х106 клеток. Один курс АИТ включал103введение клеток и всего наработанного за 10-14 дней клеточного супернатанта напротяжении 1-3 месяцев 1-2 раза в неделю.

Далее курс АИТ повторяли и осуществляли очередной забор крови – второй курс АИТ. Каждому больному АИТпроводили по индивидуальной схеме, в зависимости от пролиферативной активности, активации и жизнеспособности лимфоцитов. Также учитывался территориальный компонент и удаленность проживания пациента. Курсы АИТ повторяли каждые 3 месяца в зависимости от особенностей течения заболевания, общелабораторных показателей и иммунного статуса пациента.Перед проведением АИТ и через 1, 3, 6 и 12 месяцев от начала лечения производили мониторинг показателей иммунитета и оценивали субпопуляционныйсостав (В-, Т-, NKT-, NK-клеток, Treg) и оценку поверхностной экспрессии маркеров активации лимфоцитов (HLA-DR, CD38, CD69, NKG2D, CD25, CD95).Для определения функциональной активности культивируемых клетокпроизводили оценку концентраций IL-2, IL-4, IL-6, IL-10, IFN-α, IFN-γ и TNF-α вклеточном продукте на 3 день культивирования в присутствии различных концентраций IL-2 (0, 50, 125 и 250 МЕ/мл). ИФА проводили по инструкции с помощью набора реагентов фирмы Вектор Бест (Россия).

Оптическую плотность образцов измеряли на фотометре ChroMate (Awareness Technology, США).Оценка эффективности ИТ осуществлялась по критериям, основанным накритериях ВОЗ и общепринятых критериях RECIST 1.1 для оценки эффективности иммунотерапевтических воздействий irRC как было описано выше.2.3. Статистический анализ данныхСтатистический анализ данных проводили с помощью программ MicrosoftExcel 2003, Statsoft Statistica 8.0. (StatSoft, USA) и SPSS® Statistics Subscription(IBM, USA).

Данные представляли, как среднее по группе ± стандартное отклонение (SD). Обработку результатов проводили методами вариационной статистики с соответствующими расчетами среднего арифметического и стандартнойошибки среднего [66]. Статистический анализ различий данных, полученных вразных группах, проводили c использованием t-критерия Стьюдента и U критерия Манна-Уитни с использованием программного обеспечения SigmaPlot 11.0104(Systat Software Inc., США). Различия считали значимыми при р<0,05. Анализ параметров выживаемости выполняли по методу Каплана-Майера (Kaplan-Meier)применяли Log Rank (Mantel-Cox) тест и критерий хи-квадрат с оценкойуровня значимости по таблицам сопряженности. Результаты цитометрическихисследований подвергали математической обработке с использованием программы MultiGraph и IMMUNO 4 (Coulter Electronics Inc., Великобритания) илис помощью программы CellQuest (BD Biosciences, США) и WinMDI (Dr.

Характеристики

Список файлов диссертации

Лиганды рецептора NKG2D в комплексной оценке иммунитета у онкологических больных и разработка метода адоптивной иммунотерапии
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6358
Авторов
на СтудИзбе
311
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее