Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1139542), страница 32

Файл №1139542 Диссертация (Комплексная оценка уровня контроля бронхиальной астмы у детей и оптимизация противовоспалительной терапии) 32 страницаДиссертация (1139542) страница 322019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

У здоровых детей средние значения изменчивости данного параметра– 0,50–0,65, у детей с бронхиальной астмой – 0,31.Таблица 7.2.2. Статистические параметры ВСР у пациентов с БАСтат.Положение Среднее SDКоэффициентпараметрортостаз/лежаSDNNсидя59,624,00,82лежа73,030,1стоя44,214,00,61RMSSDсидя46,627,90,66лежа71,044,0стоя22,211,40,31Медиана Перцентили257556,241,5 73,865,751,6 91,842,335,4 51,441,727,4 57,654,140,8 86,018,514,0 28,9На Рисунке 7.2.1 и в Таблице 7.2.3 представлены результатыисследования SDNN у детей с астмой с учетом уровня контроля заболевания.Представленные результаты свидетельствуют, чтов положении лежаимеются достоверные различия в уровне SDNN между двумя даннымигруппами пациентов с астмой. При этом уровень SDNN в группе детей сдостигнутым контролем симптомов БА четко соответствует уровню данногопараметра у здоровых детей, в то время как у детей с недостаточнымконтролем симптомов заболевания он достоверно выше, чем у пациентовпервой группы, находясь при этом на уровне 75 перцентиля SDNN здоровых.192При переходе в положение ортостаза уровни SDNN достоверно снижаютсяпо сравнению с положением лежа, при этом различия между группами вортоположении нивелируются.

Однако коэффициент снижения, очевидно,существенно более значителен во второй группе (Таблица 7.2.3). В группе 1он составляет 0,79, а в группе 2 – 0,59, в то время как у здоровых диапазонколебаний средних данного коэффициента составляет 0,75–0,80.Таблица 7.2.3. Изменение SDNN и RMSSD у пациентов с астмой при ортостатическойнагрузке (стоя/лежа) в периоды полного (1) и неполного (2) контроля заболеванияSDNNRMSSD1212Cреднее0,790,590,410,26Ст откл0,200,220,190,19Cтатистикаt=5,1; p=0,00009t=3,05; p=0,003SDNN10080601402200сидялежастояположениеРис. 7.2.1.

Изменение SDNN у детей с БА в положении сидя, лежа и стоя в периодыполного (1) и неполного (2) контроля заболеванияТаблица 7.2.4. Статистические параметры изменения SDNN у детей с БА в положениисидя, лежа и стоя в периоды полного (1) и неполного (2) контроля заболевания.СидяЛежаСтоя121212SDNNCреднее55,762,260,182,645,143,2Ст. откл.18,527,519,233,612,115,4Cтатистикаt=1,18; p=0,24t=3,5; p=0,0008t=0,59; p=0,56193Аналогичные,ноещеболееотчетливыезакономерностидемонстрирует анализ такого статистического параметра, как RMSSD(Рисунок 7.2.2 и Таблица 7.2.5.). В положении лежа средние значенияданного параметра у пациентов второй группы достоверно выше, чем упациентов первой группы и находятся ближе к 75–му перцентилю здоровых,что отражает парасимпатическую направленность вегетативной регуляции вданной группе пациентов.

Средние значения RMSSD первой группе в целомсоответствуют уровню здоровых. При переходе в положение стоя отмеченоснижениеуровняRMSSD,свидетельствующееоснижениипарасимпатического влияния. В положениях сидя и стоя различий междугруппами в уровне данного параметра нет, но амплитуда снижения RMSSD упациентов второй группынамного более выражена, чем в популяцииздоровых детей и у пациентов первой группы. Коэффициент RMSSDстоя/лежа составил во второй группе 0,26, у пациентов первой группы 0,41, уздоровых данный коэффициент составляет 0,50 – 0,64.RMSSD10080601402200сидялежастояположениеРис.

7.2.2. Изменение RMSSD у детей с БА в положении сидя, лежа и стоя в периодыполного (1) и неполного (2) контроля заболевания.Таблица 7.2.5. Статистические параметры изменения RMSSD у детей с БА в положениисидя, лежа и стоя в периоды полного (1) и неполного (2) контроля заболевания.СидяЛежаСтоя121212RMSSDCреднее41,749,954,683,322,621,8Ст. откл.17,933,720,852,88,213,6Cтатистикаt=1,3; p=0,20t=3,1; p=0,0037t=1,02; p=0,77194Таким образом, анализ данного параметра свидетельствует о наличииу пациентов с недостаточным контролем бронхиальной астмы четкойтенденции к парасимпатикотонии, достоверно более выраженной, чем упациентов с достигнутым контролем заболевания, и в целом превышающейсредние уровни здоровых, а также о выраженной вегетативной реактивности.Последняя свойственна пациентам обоих групп, но достоверно болеевыражена у детей с неполным контролем бронхиальной астмы.7.3.

Использование параметров спектрального анализавариабельностисердечногоритмавкачестведополнительного критерия объективизации уровня контролябронхиальной астмы у детейВыше было продемонстрировано, что между пациентами с различнымуровнем контроля бронхиальной астмы имеются достоверныеразличияпараметров ВСР. Это дает основание для использования данных параметровв качестве дополнительного критерия объективизации при диагностикеуровня контроля симптомов бронхиальной астмы.

[57, 67, 63]Для определения значимости параметров ВСР при диагностике уровняконтроля БА был применен дискриминантный анализ с использованиемпакета программ Statgraphics. [39, 55] Метод дискриминантного анализа широко распространенный и общепризнанный метод теории распознавания,основанный на байесовской схеме принятия решений о принадлежностиобъектов к тем или иным классам (в данном случае – уровню контролязаболевания). [55] В качестве независимых переменных были взяты:спектральные параметры ВСР (как наиболее полно отражающие состояниеисходных параметров вегетативной нервной системы) в мс2, измеренные вположениях лежа и стоя, статистические параметры ВСР, измеренные вположениях сидя, лежа, и стоя.При выполнении дискриминантного анализа на основе спектральныхпараметров ВСР в качестве независимых переменных были использованы195основные параметры спектрального анализа ВСР – ТР, LF и HF, измеренныев положениях лежа и стоя при стандартной короткой записи протяженностью5 минут.

В качестве зависимой переменной – наличие или отсутствиеконтроля над симптомами заболевания (группы 1 и 2 соответственно).Результаты проведенного анализа представлены в таблицах 7.3.1. и7.3.2. Была получена одна дискриминантная функция с высоким уровнемстатистической достоверности (χ2=25,67, p=0,0003), объясняющая почти100% дисперсии симптомов, и рассчитаны классификационные функции F1 иF2, позволяющие на основе указанных признаков относить пациента к группеполного (хорошего) или неполного контроля.

Классификационные функцииFi (i = 1 или 2) представляют собой выражения:Fi = ai TPлежа + bi TPстоя + ci HFлежа + di HFстоя + ei LFлежа + fi LFстоя + gi ,где величины a, b, c, d, e, f, g есть постоянные коэффициенты, значениякоторых для обеих функций представлены в таблице 3.18. В соответствии спринципами дискриминантного анализа классификационные функции F1 иF2характеризуютвероятностьпопаданияизмереннойкомбинациинезависимых переменных (ТР, LF, HF в положениях лежа и стоя) в тот илииной класс (группу полного или неполного контроля). Пациент относится кгруппе полного контроля, если F1 > F2, и к группе неполного контроля, еслиF1 < F2.Таблица 7.3.1.

Диагностика уровня контроля заболевания при БА у детей сиспользованием параметров спектрального анализа ВСР.Уровень контроля методомГруппадискриминантного анализаЧисло(уровень контролянаблюденийКонтрольКонтрольклинически)полныйнеполныйКонтроль полный3429 (85,3%)5 (14,7%)Контроль неполный448 (18,2%)36 (81,8%)Соответствует клинике – 65Все пациенты78(83,3%)Не соответствует – 13 (17,7%)Достоверностьмоделиχ2=25,67p=0,0003196Таблица 7.3.2. Найденные значения коэффициентов классификационных функций F1 и F2КоэффициентФункция F1Функция F2a0.0004311180.000944003b0.002873460.000685161c-0.0005239540.000389465d-0.00425174-0.000944661e-0.0003480500.000302201f-0.000704544-0.000429532g-2.28088-2.52386Данная методика позволяет оценивать состояние пациентов сточностью до 83,3 %, при этом процент верных оценок, совпадающих сдиагнозом, поставленным клинически, в первой группе составляет 85,3 %, вовторой группе– 81,8 %.

Таким образом, применение дискриминантногоанализа с включением спектральных параметров ВСР позволяет с высокимуровнем достоверности предсказать уровни контроля БА у детей. [57, 63]Выше было также продемонстрировано, что имеются достоверныеразличия при оценке статистических параметров между пациентами снеполным и полным контролем бронхиальной астмы, измеренных какисходно в положении лежа, так и при ортостатической нагрузке. Наоснованииэтогобылоисследованодиагностическоезначениестатистических параметров ВСР для дополнительной объективизациистепени контроля бронхиальной астмы.С этой целью, как и в случае спектрального анализа вариабельностисердечного ритма,был также применен дискриминантный анализ, свключением параметров статистического анализа ВСР в клино-и орто-положениях.

В качестве независимых переменных были использованыосновные параметры статистического анализа сердечного ритма – SDNN иRMSSD, измеренные в положениях сидя, лежа и стоя при стандартнойкороткой записи 5 минут. В качестве зависимой переменной – наличие илиотсутствия контроля над симптомами заболевания (группы 1 и 2,соответственно). Дискриминантный анализ был выполнен как отдельно для197каждого из параметров (SDNN и RMSSD), так и при совокупном их анализе.В результате дискриминантного анализа были получены соответствующиедискриминантныефункциисвысокимидостоверности. Следует отметить, чтоуровнямистатистическоймаксимальная точность оценок(совпадение клинического контроля с вычисленным) была получена приизолированном использовании параметра RMSSD, измеренного в трехуказанных выше положениях.

Характеристики

Список файлов диссертации

Комплексная оценка уровня контроля бронхиальной астмы у детей и оптимизация противовоспалительной терапии
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6617
Авторов
на СтудИзбе
295
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее