Диссертация (1137497), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Николай Негорев — такой же «пикаро», как и его предшественники в европейской литературе. Его будут ожидать такие же «плутовские» похождения, как и Барри Линдона. Напомним, что многие исследователи романа воспитания предлагают рассматривать плутовской роман в качестве предшественника романа воспитания.Напомним контекст романа «Николай Негорев, или Благополучный россиянин». Кущевский работает над романом несколько месяцев в 1870—1871м годах, находясь в больнице (тяжелый образ жизни и чрезмерное употребление алкоголя не могли не сказаться на здоровье писателя). К этому времени онпребывал в Петербурге уже около пяти лет и был достаточно знаком с литературной жизнью столицы.Кущевский определенно мог читать статью уже упомянутого нами критика Мордовцева «Задачи современного романа», вышедшую в «Деле» в ноябре 1870 года.
Главной темой статьи Мордовцева становится творчество152Ч. Диккенса, которого автор сравнивает с современными писателями не впользу последних и рассматривает его как образец для «подражания со стороны молодых беллетристов», если они хотят «причислять себя к новой, а нек старым отживающим школам романистов». Диккенс, по мнению Мордовцева, служит точным примером того, как обычные «похождения героя» преобразуются в «физиологию общества»:«Взяв в герои среднего человека, не образец добродетели, не отъявленного злодея,Диккенс не стремится и не может стремиться показать, как этот человек один ворочает горами, влияет на ход общественной жизни, на окружающую среду. Напротив того, он неупускает из виду ни одного явления общественной жизни или окружающей среды без того,чтобы не показать, как эти явления повлияли на жизнь его среднего человека» [Мордовцев,1870, c.
40—41].Примечательно, что Мордовцев касается и сюжета классического английского романа воспитания, который, как мы не однократно упоминали,обязательно кончается счастливым концом, часто в виде свадьбы. Мордовцевхарактеризует такой сюжет как «общую странность английских романистов»:«Розовым маслом начинает пахнуть только тогда, когда его герои, пройдя весь свойтернистый путь, остаются победителями и заканчивают свой собственный роман законнымбраком. О последнем пункте нечего говорить, так как заканчивать роман законным бракомвошло в обычай у англичан и это обстоятельство является не недостатком изобретательности одного Диккенса, а почти общей странностью английских романистов» [Мордовцев,1870, c. 49].В конце статьи Мордовцев практически призывает современных беллетристов следовать заветам Диккенса и его «учеников» в английской литературе:«Этой школе романистов принадлежит будущее.
Ее члены осознали вполне, чтонельзя изучать и описывать современную жизнь своей родины откуда-нибудь из заграницыили в четырех стенах уютного кабинета. Они поняли, что нет никакой пользы описыватьудивительные похождения какой-нибудь отдельной личности, если эти похождения и эталичность не связаны тесными узами с современным пожеланием всего общества <…> Они,конечно, не откажутся нарисовать портрет отдельной личности и рассказать ее биографию,153если эта личность является представительницей типа целой массы людей, имеющих сильное значение в общественной жизни» [Мордовцев, 1870, c. 52—53].Этот призыв Мордовцева рисовать портрет среднего человека нашеговремени, представителя массы людей, имеющих вес в современном обществе,и был чутко воспринят Кущевским. Ответить однозначно на вопрос, читал лиКущевский часто упоминаемый Мордовцевым роман воспитания Диккенса«Дэвид Копперфильд», не представляется возможным. К 1870-м годам «ДэвидКопперфильд» был издан около шести раз.
Последнее издание в переводеИ. И. Введенского, тем не менее, приходится именно на 1870 год, а в текстеКущевского мы находим упоминание имени Диккенса.К тому же, если писатель не ознакомился с текстом «Дэвида Копперфильда» в период создания своего романа (что представляется достаточно легкой задачей в свете только что вышедшего переиздания русского перевода), тоон без сомнения был знаком с трилогией Толстого «Детство. Отрочество.Юность», влияние на которую творчества Диккенса и «Дэвида Копперфильда»широко известно (см. Б. Эйхенбаум, «Молодой Толстой», к примеру).Роман Кущевского содержит три части.
Первая и вторая части посвящены детству и пребыванию в гимназии, в последней части описана учеба Николая в университете и окончательное взросление. Все тридцать четыре главыромана сопровождаются названиями, по которым можно судить, что Кущевский сознательно ориентировался на структуру романа воспитания и становления героя.Из тридцати четырех глав шесть начинаются с «я» (к примеру, «Я приобретаю либеральные убеждения»).
Тем самым Кущевский максимально сосредоточивает повествование на фигуре повествователя. Этот прием отсылаетнас к выбору названий глав в трилогии Толстого. В каждой из трех частей Толстого у глав есть свои названия. Они не всегда так содержательны, как названия глав у Кущевского (ср. главу «Гроза» в «Отрочестве» и «Оверин делаетсянигилистом и создает теорию мира» у Кущевского). Тем не менее в трилогииТолстого также присутствуют главы, начинающееся с «я»: «Что я считаю154началом юности», «Я большой», «Я показываю себя с самой выгодной стороны».Если мы начнем сравнивать структуры трилогии Толстого и романа Кущевского, то найдем совпадение в развитии сюжета.
К примеру, Кущевский,так же, как и Толстой, заканчивает отрочество главного героя смертью родителя. Если Толстой называет эту главу в истории своего героя «Что ожидалонас в деревне» и отводит еще две последние главы «Детства» описанию смертии похорон матери героя, то Кущевский вводит в повествование смерть отцакак событие, повлиявшее на становление Негорева, но существующее большекак одно из условий взросления героя, нежели как «горе» героя, каким оностановится для героя Толстого. Об этом говорит и название главы у Кущевского — «Я делаюсь вполне взрослым». Само описание смерти отца занимаетодин абзац:«Через несколько месяцев по приезде с вакации я получил письмо за черной печатью, писанное рукой брата и начинавшееся, как начинаются обыкновенно все письма этогорода: „С душевным прискорбием я поставлен в необходимость известить тебя об общемнашем горе“ и проч. Отец скончался» [Кущевский, 1959, c.
205].Далее Негорев описывает свои чувства после прочтения письма о смертиотца и вместо описания горя от потери единственного родителя герой признается в чувстве восторга от осознания того, что он теперь глава семьи:«…читая это письмо, я испытал то поразительно приятное чувство, которое, вероятно, испытывает новопожалованный генерал, слыша в первый раз титул превосходительства» [Кущевский, 1959, с.208].И в романе Диккенса, и в трилогии Толстого, и в романе Кущевскогоистория становления героя передается через повествование от первого лица(романы Кущевского и Диккенса при этом еще и в названии всего произведения имеют имя главного героя).155Если мы обратимся к таблице, составленной из названия глав всех трехроманов, то увидим совпадения в ключевых моментах истории становлениягероя, а также и в названиях некоторых глав:Ч.
Диккенс«Дэвид Копперфильд»(переводИ. И. Введенского1870 г.)Рождаюсь;Наблюдаю;Вступаю в новую сферубытия.Л. Толстой«Детство.Юность»И. КущевскийОтрочество. «Николай Негорев, илиБлагополучный россиянин»Учитель Карл Иванович;Maman; Папа; Классы;Юродивый; Приготовленияк охоте; Охота; Что за человек был мой отец?; Занятияв кабинете и гостиной;Гриша; Наталья Савишна.Впадаю в немилость; Разлука.Отъезжаю из родительского дома.Распространяюкруг Детство; Стихи; Княгинязнакомств;Проживаю Корнакова; Князь Иванпервое полугодие в Са- Иваныч; Ивины.леме; Еду на зимние вакации и наслаждаюсь разнообразными удовольствиями в родительском доме,при чем обращается особенное внимание на одинсчастливый вечер, Достопримечательный день моего рождения.Оставляют меня на произ- Собираются гости; До мавол судьбы и потом при- зурки; Мазурка; После мастраивают к месту; Живу зурки; В постели.на своей воле и такаяжизнь не нравится мне;Великий план возникает вмоей душе.Последствия моей реши- Письмо; Что ожидало нас вмости; Бабушка прини- деревне; Горе; Последниемает свои меры; Начинаю грустные воспоминания.новую жизнь.Фортуна начинает бросать (Отрочество) Поездка наблагосклонную улыбку на долгих; Гроза; Новыйнескольких людей; Быст- взгляд.рый взгляд на пройденный путь жизни.Оглядываюсь вокруг себя В Москве.и делаю открытия.Андрей просверлил гвоздемтеткину кипарисную ложку;Появляется неизбежный вовсякой современной повести семинарист.Мы уезжаем.Я знакомлюсь с Овериным,который хочет удалиться впустыню; Мы делаем с братом в один день несколько замечательных открытий; Оверин как мирянин и его политические воззрения.Меня секут розгами за участие в кулачных боях; Андрейпокушается на мою жизнь;Оверин делается нигилистоми создает теорию мира.(Часть вторая) Перемены; Навоенном положении.Я приобретаю либеральныеубеждения;Журналы«Опыт» и «Наблюдение» полемизируют.Я дебютирую как очень молодой человек.156Ч.
Диккенс«Дэвид Копперфильд»(переводИ. И. Введенского1870 г.)Дом Стирфорса; МалюткаЭмми; Старые сцены и новые лица; Подтверждаюсовет мистера Дикка и выбираю род занятий на поприще общественной деятельности; Мои первыепохождения на поприщеслужебнойдеятельности.Гений-хранитель и демонгубитель; Попадаюсь вплен; Томми Траддельс;Рыцарская перчатка мистера Микобера; Навещаюопять друга своего, Стифорса, в его доме.Потеря; Вящая потеря;Начало продолжительного путешествия.Упоение и восторг; Бабушка озадачивает меня;Стеснительныеобстоятельства; Энтузиазм; Немного холодной воды;Расторжение товарищества; Викфильд и Гип; Тетушки мисс Доры Спенло;Зло; Оглядываюсь опятьна пройденное поприщежизни.Наше хозяйство; МистерДикк блистательно оправдывает предсказания бабушки; Известие; Марта;Домашниеобстоятельства; Попадаю в лабиринттаинственныхзагадок;Сон мистера Пеготти сбывается наяву; Начало про-Л.
Толстой«Детство.Юность»И. КущевскийОтрочество. «Николай Негорев, илиБлагополучный россиянин»Старшийбрат;Маша; (Часть третья) Я делаюсьДробь; История Карла Ива- вполне взрослым.ныча; Продолжение; Единица; Ключик; Изменница;Затмение; Мечты; Перемелется, мука будет; Ненависть; Девичья.Отрочество; Володя; Катенька и Любочка; Папа; Бабушка; Я; Приятели Володи; Рассуждения; Началодружбы.Любовные дела Оверина иМалинина; Святилище наук;Ольга ищет сильного человека; Володя Шрам влюбляется; Оверин испытывает своетерпение.(Юность) Что я считаюначалом юности; Весна;Мечты; Наш семейный кружок; Правила; Исповедь;Поездка в монастырь; Вторая исповедь; Как я готовлюсь к экзамену; Экзаменистории; Экзамен математики; Латинский экзамен.Я большой; Чем занимались Володя с Дубковым;Меня поздравляют; Ссора;Я собираюсь делать визиты;Валахины;Корнаковы;Вины; Князь Иван Иваныч;Задушевный разговор смоим другом; Нехлюдовы.Я стремлюсь на верх благополучия, а Оверин кидается вбездну.Политические дела.Любовь; Я ознакомливаюсь; Я показываюсь с самойвыгодной стороны; Дмитрий; В деревне; Отношениямежду нами и девочками;Мои занятия; Comme il faut;Юность; Соседи; Женитьбаотца; Как мы приняли этоизвестие.157Ч.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
