Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137017), страница 23

Файл №1137017 Диссертация (Теоретико-методологическая концептуализация топонимических практик (на примере Москвы и Санкт-Петербурга)) 23 страницаДиссертация (1137017) страница 232019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Вместе с тем, наибольшуюизвестность КДА принесли работы таких авторов, как Р. Водак, Н. Фэркло иТ. ван Дейк, которые разработали собственные подходы к анализу дискурсов,синтезирующие наработки различных исследовательских направлений. Хотяроссийскому читателю более известны подходы Р. Водак и Т.

ван Дейка, чтообусловлено наличием русскоязычных переводов монографий и статей, гдепредставлены ключевые идеи развиваемых ими подходов18, в рамках даннойработымыобращаемсяктеоретико-методологическойконцепции(критического) дискурс-анализа Н. Фэркло как к наиболее релевантной и18См. Дейк Т. А. ван Язык. Познание. Коммуникация. – М.: Прогресс, 1989; Дейк Т. А. ван. Дискурс ивласть: Репрезентация доминирования в языке и коммуникации. - М.: Либроком, 2013; Водак Р.

Язык,дискурс политика. Волгоград: Перемена, 1997.118адекватной поставленным в работе целям и заявленному взгляду на объектисследования.В отличие от подходов, представленных в работах Р. Водак и Т. ванДейка, Н. Фэркло уходит от радикального (пост)структурализма, связанногос критической парадигмой социального анализа, в сторону более гибкогоподхода, объектом которого являются не только социальные структуры, но иакторы, за которыми оставляется определенный уровень свободы в ихсоциальных (в том числе дискурсивных) практиках [Larsen 2013]. Такимобразом, концепция Н.

Фэркло занимает среднюю позицию между двумяпарадигмами – критической и прагматической19, что сближает его ссоциологией критики Л. Болтански и Л. Тевено и делает возможным ихсовмещение. Отправной точкой для подхода Фэркло становится позиция«критического реализма», предполагающая рассмотрение как социальныхструктур, так и социальных событий, а также социальных практик какпосредников между ними [см.

Chouliarki, Fairclough 1999; Fairclough, JessopSayer 2002; Fairclough 2005a]. Иными словами, Н. Фэркло помещает в фокусисследования и социальные структуры и социальные действия, рассматриваяих в диалектической взаимосвязи. Он отмечает, что «КДА колеблется междуфокусом на структурах (в особенности на среднем уровне структурированиясоциальных практик) и фокусом на стратегиях социальных агентов,способах, посредством которых они пытаются достичь результатов или целейв пределах существующих структур или практик или изменить ихопределенным образом» [Fairclough 2005b: 165]. Как и Болтански и Тевено,Фэркло не редуцирует автоматически значение дискурсивных практикактороввпубличномпространствекскрытому(вос)производствусоциальных структур, а рассматривает сами эти практики и заложенный вних авторами смысл, при этом указывая на его укорененность в социальномконтексте.19О различиях и возможностях совмещения двух парадигм см.

Bénatouïl T. A Tale of Two Sociologies TheCritical and the Pragmatic Stance in Contemporary French Sociology // European Journal of Social Theory. 1999.Vol. 2. №. 3. P. 379-396.119Кроме того, рассмотренная модель КДА, как и неопрагматистскаясоциологиикритики,позволяетпроблематизироватьрольвещейвкоммуникативных практиках. Фэркло отмечает, что дискурсы включают всебявоображаемое–репрезентациивозможногоположениявещей(«возможные миры»), которые, в свою очередь, могут участвовать вреальных практиках, предполагающих «материализацию» дискурсов в«оборудовании» (предметах) и «программном обеспечении» (правилах)[Chiapello, Fairclough 2002: 196].

Другим языком здесь воспроизводится идеяЛ. Болтански и Л. Тевено о «проверке реальностью» дискурсивныхпредставлений через отсылку к физическому окружению.В основе предлагаемого Фэркло эмпирического подхода лежитразличение трех уровней анализа: текста, дискурсивной практики исоциальной практики [Fairclough 2001; Тичер, Мейер, Водак, Веттер 2009].Уровнютекстасоответствуетанализлингвистическойреализациидискурсивного события, включающий в себя рассмотрение жанровых истилистических особенностей рассматриваемого текста.

Другими словами,исследователь здесь смотрит на то, какие слова и выражения используютсядля репрезентации тех или иных элементов дискурса, а также какоесодержание в них вкладывается. Важно отметить, что Фэркло используетпонятие текста в расширительном значении: текстом для него являетсялюбое семиотическое измерение социальных практик, будь то письменныйтекст или, например, интервью [см. Fairclough 2003].На уровне дискурсивной практики в фокус рассмотрения помещаетсясвязь между текстом и социальным контекстом его производства ипотребления (интерпретации).

Ключевыми понятиями, которые здесьиспользуются,являютсяпонятияинтердискурсивностииинтертекстуальности. Фэркло акцентирует внимание на том, что анализкаждого конкретного текста должен включать в себя установление связеймежду этим текстом и другими текстами и дискурсами, что позволяетраскрыть социальное значение дискурсивного события, а также выявить120амбивалентность и противоречивость некоторых текстов [Fairclough 1992]. Всвоем понимании интердискурсивности и интертекстуальности он исходит изконцепций М. Бахтина и Ю. Кристевой [Тичер, Мейер, Водак, Веттер 2009:205]. Отмечается, что именно интердискурсивность во многом определяетинтерпретацию текстов, осуществляемую социальными акторами, которыераспознают в дискурсивном событии своеобразные «ключи», определяющиесоответствующие границы восприятия.Наконец,анализсоциальныхпрактиксвязываетконкретноедискурсивное событие (текст) с более широким социальным контекстом,включающим в себя институциональные рамки дискурсивной репрезентации,восходящие к вопросам властных отношений и идеологии.

Важнымконцептом здесь является понятия порядка дискурса, которое Н. Фэрклозаимствует у М. Фуко, переосмысляя его в соответствии с задачамикритического дискурс-анализа [см. Fairclough 2003]. Под порядком дискурсаон понимает «дискурсивный/семиотический аспект социального порядка.<…> Социальное структурирование семиотического различия – конкретныйспособупорядочиванияотношениймеждуразличнымиспособамипроизводства значений, то есть дискурсами, жанрами и стилями» [Chiapello,Fairclough 2002: 194]. В качестве одного из аспектов этого упорядочиванияуказывается доминирование. Так, одни способы производства значенийвнутри определенного порядка дискурса становятся доминирующими, адругие маргинальными.

При этом такая модель не отрицает потенциальныйплюрализм способов дискурсивной репрезентации. Говоря о доминировании,Фэркло обращается к понятию гегемонии в понимании Э. Лакло и Ш. Муфф,подчеркивая динамичный «хрупкий» характер любого установленного в этойсфере порядка, открытого для постоянных изменений.В совокупности, применение рассмотренной модели дискурсивногоанализа, сконцентрированной на изучении способов производства иинтерпретации текстов, с нашей точки зрения, позволяет дополнитьпредставленную в предыдущем параграфе модель эмпирического анализа,121основанную на принципах неопрагматиской социологии,и учесть тукритику, которая высказывалась в отношении концепции Л. Болтански – Л.Тевено другими исследователями.2.4. Неопрагматистский подход к изучению топонимических практик:анализ режимов публичной критики и оправданияПрименениеинтегративногоподхода,основанногонасинтезенеопрагматистской социологии критики Л.

Болтански и Л. Тевено икритического дискурс-анализа Н. Фэркло, предполагает обращение к иномудизайну исследований по сравнению с тем, который преимущественноиспользуется в рамках рассмотренного в первой главе критического подходак изучению топонимических практик. Поскольку в фокусе рассмотренияоказываются не сами названия, а общественные дискуссии, возникающиевокругних,тообъектомкартографическиематериалыэмпирическогоианализасправочники,астановятсямнениянеразличныхсоциальных акторов относительно их (вос)производства. Продуктивным вэтом контексте представляется обращение к анализу широкого кругаисточников, репрезентирующего спектр мнений, отражающих различныепорядки ценностей, приписываемых названиям географических объектов итерриториальных единиц и практикам их производства.

В этом контексте дляполученияболееполнойкартиныперспективнымпредставляетсяиспользование как нереактивных (анализ официальных постановлений,обращений, сообщений в СМИ, на форумах и т.д.), так и реактивных(интервью, опросы) методов сбора информации. Последние получилинедостаточное распространение в рамках существующих исследований всоциальнойикультурнойгеографии,чтовомногомсвязанносособенностями критического подхода, обусловленными его теоретическимипредпосылками. Попытки использования материалов интервью и опросов висследованиях топонимических практик представлены в работах Э. Такер, Д.Алдермана, Д.

Лайта и К. Янга, а также А. Марин [Tucker 1998; Alderman1222002, 2005, 2008a; Alderman, Inwood 2013; Marin 2003, 2012; Light, Young2014]. При этом, как и другие работы, выполненные в рамках критическогоподходакизучениюпреимущественнопрактикфокусируютсянаименования/переименования,наединственномониизмерениитопонимических практик – политическом, и репрезентируют критическийвзгляд, не чувствительный к рассмотрению множественности режимовкритики и оправдания, представленных в дискуссиях о наименовании ипереименовании географических объектов и территориальных единиц.Однако в этих работах вскользь упоминается о наличии в публичномпространстве различных режимов обсуждения названий. Так, А.

Марин,например, указывает на то, что названия часто рассматриваются не черезпризму их политического смысла, а через отсылку к их историко-культурнойценности [Marin 2003, 2012]. Д. Лайт и К. Янг показывают, что политическийрежим восприятия и обсуждения названий не является доминирующим, ибольшинство горожан рассматривают их в контексте повседневных привычеки удобства использования [Light, Young 2014]. К схожим выводам приходитР. Роуз-Редвуд [Rose-Redwood 2008a]. Все это указывает на актуальностьизучения топонимических дискуссий с использованием такой оптики,которая позволила бы учесть множественность режимов обсуждения ираскрыть их социальный смысл.Дляраскрытияпредставленныхвразличныхдискуссияхгеографических объектов ирежимовокритикииоправдания,наименовании/переименованиитерриториальных единиц, предлагаетсяиспользовать модель базовой грамматики Л.

Болтански и Л. Тевено,адаптировав ее к изучению топонимических практик. Так, применительно кизучению топонимических споров мы предлагаем следующим образомопределить основные элементы систем аргументаций участников дискуссий.Принцип эквивалентности – способ рассмотрения названий и практикнаименования/переименования, в основе которого лежит определенныйпорядок ценности, приписываемый топонимам. На операциональном уровне123принцип эквивалентности соотносится с тем, как различные акторыопределяют значение конкретных названий.

Соответственно, в дальнейшемдля определения этого элемента базовой грамматики мы будем использоватьпонятиезначенияназваний.Состояниевеличия–характеристика,определяющая отнесение названия к числу хороших (допустимых, великих).Она задает позитивно маркированный полюс системы координат, по которойоцениваются те или иные названия в рамках конкретного режима критики иоправдания.

На операциональном уровне раскрытию этого фактора служитответ на вопрос о том, какие характеристики названий выделяются ихсторонниками для оправдания своей позиции. Иными словами, этот элементбазовой грамматики в применении к анализу топонимических дискуссийможно обозначить как критерий отстаивания топонимов.

Характеристики

Список файлов диссертации

Теоретико-методологическая концептуализация топонимических практик (на примере Москвы и Санкт-Петербурга)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее