Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136851), страница 25

Файл №1136851 Диссертация (Концепция конститутивного порядка в этнометодологической традиции) 25 страницаДиссертация (1136851) страница 252019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Для Гофмана «ситуация начинается,когда происходит взаимный мониторинг, и завершается, когда второйпоследний человек уходит» [Goffman, 1963: 18]. Этот интеракционистский тезис предполагает тождество границ ситуативного взаимодействия и ситуации. Хотя ситуация — это, в первую очередь, пространственная среда, данная среда приобретает смысл и упорядоченные черты, только когда люди начинают взаимодействовать друг сдругом, хотя бы в форме взаимного разглядывания. Локальный порядок предполагает актуализацию социальной структуры (как, преждевсего, системы ролей и моральных норм) в актуальных обстоятельствах интеракции.

Поэтому потребности и задачи текущего взаимодействия важны, но не заменяют социальную структуру. Группа взаимодействующих должна инкорпорировать эту структуру в текущуюситуацию, что может привести как ее ослаблению, так и к ее усилению. Для Гарфинкеля, однако, любые структурные феномены неотде127лимы от ситуативных действий их производства. Если и можно говорить о каких-то внеситуативных особенностях социального поведения, то только в том смысле, в каком речь идет об устойчивости ивоспроизводимости локального порядка, а не о системе ролей и норм,с учетом и под влиянием которых разворачивается текущее взаимодействие.

Для этнометодологии структурные феномены являются локальным достижением определенной когорты, а не ресурсом ее самопонимания и взаимодействия.Расхождение между гофмановским интеракционизмом и этнометодологией в отношении связей между социальной структурой и локальными производящими когортами еще больше усиливается припереходе обсуждения на эмпирический уровень. Рассмотрим в качестве примера то, каким образом Гофман и этнометодологии рассматривают хирургические операции. Для Гофмана хирургическая операция — это пример «системы ситуативного действия» [Goffman, 1961:115–132].

Как и любая встреча или сфокусированное взаимодействие,она предполагает возникновение «ощущения единой вещи, которуюмы делаем вместе в течение какого-то времени» [Goffman, 1961: 18].Анализируя хирургическую операцию, Гофмана обращает вниманиена то, как в этой ситуации распределяются роли и какие отношения кэтим ролям выстраивают участники. Опровергая общепринятое мнение, что в таких ответственных ситуациях, как хирургическое вмешательство, человек полностью «отождествляется» со своим Я (self),Гофман демонстрирует, что ролевая дистанция (дистанцирование отсвоей роли в текущей ситуации) наблюдается не только среди низшего медицинского персонала, например, интернов, функции которыхсводятся к совершению малозначительных действий и ошибки которых постоянно подчеркиваются хирургом и старшим персоналом.Главный хирург тоже «выражает значительную ролевую дистанцию»128[Goffman, 1961: 119], например, в шутку используя вместо технических терминов бытовые («маленький ножик» вместо «скальпель»[Goffman, 1961: 119]).

Такое ролевое дистанцирование исполняет различные функции для разных людей в текущей ситуации. Главная задача хирурга, которую он решает, дистанцируясь от своей роли, —«управление тревогой» [Goffman, 1961: 122] в обстановке, в которойтребуется совершение точных и спокойных действий. Главный хирургуправляет фокусом внимания и способностью к действию другихучастников ситуации, не давя на них слишком сильно и побуждая ихконцентрироваться в нужные моменты.

Шутка, например, может бытьэффективным способом указать интерну на допущенную оплошность,но позволив тому при этом сохранить самообладание. Все эти аспектыпозволяют Гофману рассматривать хирургическую операцию как ситуацию взаимодействия, которая реализуется с учетом формальныхтребований, но не сводится к ним.Этнометодологи предлагают иной подход к хирургической операции.

Для Гофмана по сути не важна та «единая вещь», которую «мыделаем» здесь и теперь. Хирургическая операция становится лишьплощадкой реализации коммуникативных стратегий, которые, хотя ивносят свой вклад в эффективное решение стоящей перед участниками задачи, должны рассматриваться в качестве самостоятельногоуровня. Более того, они в некотором роде имеют приоритет перед чисто техническими действиями, потому что осуществление необходимых шагов было бы невозможно, если бы участники придерживалисьтолько заданных ролей.

Но тем самым Гофман утрачивает саму«вещь», в совместном производстве которой заключается хирургическая операция, — эта «вещь» распадается на множество интеракций.С точки зрения этнометодологии, производимые в ходе операции феномены порядка — это не феномены коммуникации, а феномены хи129рургической операции, и участники операции демонстрируют другдругу себя не в качестве участников взаимодействия, а в качестве«штата» хирургической операции. «Мы» — это не то, что ощущаетсебя в качестве «мы», а те, кто проводит операцию. Вследствие этогороли («интерн», «главный хирург», «операционная сестра», «дежурная сестра»), которые Гофман принимает как данность, — это способы действия в текущей ситуации, которые среди прочего демонстрируют ее участников в качестве локальной производящей когорты. Висследовании Свенсона, Хита и Лаффа [Svensson, Heath, Luff, 2007],посвященном использованию хирургических инструментов в ходеоперации, показано, каким образом характер происходящего как хирургической операции производится в упорядоченных действияхучастников, например, в том, как хирург просит у операционной сестры передать ему подъемник и как она передает его [Svensson, Heath,Luff, 2007: 45–46].

Это, вроде бы, простое действие, предполагает, однако, огромную работу, связанную, в частности, с пониманием того,какой именно инструмент просит хирург (он называет его не «подъемником» [elevator], а «расширителем» [freer]), где он находится, какего надо взять, как его надо передать и т. д. Кроме того, действия медсестры согласованы с другими действиями, в частности, с тем, что делает и говорит в данный момент хирург, с предыдущими действиямиоперационной команды, с тем, чем заняты другие участники, и пр.«Роль» дежурной сестры — это не просто набор формальных обязанностей, но реальная последовательность действий, которые она компетентно осуществляет в данной ситуации. То же самое касается идругих участников операции. Хирургическая операция заключается всогласованном осуществлении необходимых операционных действийситуативно релевантным способом. В этом смысле, участники операции становятся популяцией, производящей локальные феномены по130рядка, лишь в том смысле, в каком они осуществляют хирургическуюоперацию, а не коммуникацию.

Если для Гофмана эта ситуация предстает предметом коммуникативных усилий, то для этнометодологовона является предметом методических действий, в которых заключается обыденная хирургия.Таким образом, этнометодологию интересуют «вещи», которыеГофман считает само собой разумеющимися и использует в качественепроблематизируемого ресурса своих описаний.

«Мы», которое, помнению Гофмана, возникает вследствие коммуникативных усилий,является для этнометодолога одной из демонстрируемых черт ситуативного порядка и имеет смысл лишь в качестве популяции тех, ктопроизводит определенного рода феномены. Социологи в дальнейшеммогут использовать эти ситуативно складывающиеся и обыденноосмысленные когорты в качестве «объективных фактов» общества,отделяя их от совершаемых действий и сводя к измеримым характеристикам. Социологические исследования популяций представляютсобой способ формализации локальных популяций, осуществляющихрутинную работу производства феноменов порядка. Например, в случае хирургии, социолог мог бы сделать предметом анализа особенности такой группы, как «интерны», рассмотрев их социальнодемографические характеристики в связи с их образовательной и профессиональной карьерой.

Это исследование, однако, предполагало быапелляцию к тому, что такое «интерн», как к чему-то очевидному, заданному документально закрепленным статусом. Однако в этнометодологии «интерн», как участник локальной когорты, являющейся частью порядка проведения хирургической операции, конституируется вкачестве «интерна» в ситуативных согласованных действиях, где ондемонстрирует практико-специфические компетенции интерна. «Интерн» и прочие «роли», которые разыгрываются в данной ситуации,131конституируются по отношению к производимым в наблюдаемых деталях феноменам порядка хирургической операции (и других обыденных медицинских ситуаций), и только затем могут становиться предметом социологического описания и отделяться от локальной ситуации. Поэтому, говоря о популяциях, этнометодология говорит о рутинных основаниях таких категорий социологии, как «популяция»,«когорта», «группа», «сообщество», «общество», «коллектив» и др.Как пишет об этом Гарфинкель в характерном для его поздних работстиле, «Этнометодология специфицирует штат производства локального порядка в его демонстрируемых рабочих свойствах в качествереинкарнации повсеместно используемых демографических популяционных когорт классических исследований.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,34 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Концепция конститутивного порядка в этнометодологической традиции
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее