Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136792), страница 30

Файл №1136792 Диссертация (Влияние социального окружения на образовательные успехи и планы школьников (на примере школ Санкт-Петербурга и Московской области)) 30 страницаДиссертация (1136792) страница 302019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 30)

–Vol. 25. – No. 2. – P. 233–250.41.Bentler P.M. Comparative fit indexes in structural models.Psychologicalbulletin, 1990, 107(2), 238.42.Bessudnov A., Makarov A. School context, gender differences in mathemati-cal performance among school graduates in Russia //International Studies in Sociology ofEducation. – 2015. – Т. 25. – №. 1. – Р. 63-81.43.Blau P.

M., Duncan O. D. The American occupational structure. 1967.15944.Blossfeld P. N., Blossfeld G. J., Blossfeld H. P. Changes in educationalinequality in cross-national perspective /Handbook of the Life Course. – Springer International Publishing 2016. – Р. 223-247.45.Bohnert A., Fredricks J., Randall E. Capturing Unique Dimensions ofYouth Organized Activity Involvement Theoretical, Methodological Considerations//Review of Educational Research. – 2010. – Т.

80. – №. 4. – Р. 576-610.46.Borgna C., Contini D. Migrant achievement penalties in western Europe:do educational systems matter? // European Sociological Review. – 2014. – 30(5). –Р. 670-683.47.Bourdieu P. Outline of a Theory of Practice. – Cambridge universitypress, 1977.

– Т. 16.48.Breen R. (ed.). Social mobility in Europe. – Oxford: Oxford UniversityPress 2004. – С. 37-76.49.Breen R., Goldthorpe J.H. Explaining Educational Differentials Towardsa Formal Rational Action Theory // Rationality and Society. 1997. Vol. 9, № 3. P.275–305.50.Breen R., Jonsson J.O. Analyzing Educational Careers: A MultinomialTransition Model // Analyzing Educational Careers.

2000.51.Bus A. G., Van Ijzendoorn M. H., Pellegrini A. D. Joint book readingmakes for success in learning to read: A meta-analysis on intergenerational transmission of literacy //Review of educational research. – 1995. – Т. 65. – №. 1. – С. 1-21.52.Cokley K. O. et al. A psychometric investigation of the academic moti-vation scale using a United States sample //Measurement and evaluation in Counseling and development. – 2001. – Т. 34. – №. 2. – С. 109.53.Coleman J.

S. The adolescent society. – 1961.54.Coleman J. S. Foundations of social theory. – Harvard university press55.Collins R. L. For better or worse: The impact of upward social compari-1994.son on self-evaluations // Psychological Bulletin. – 1996. – 119(1). – Р. 51–69.16056.Cooper C. R., Cooper R. G. Links between adolescents' relationshipswith their parents and peers: Models, evidence, and mechanisms //Family-peer relationships: Modes of linkage.

– 1992. – С. 135-158.57.Courgeau D. Can one speak of causality in the population sciences? Thecounterfactual, mechanistic approaches – 2012 -www.academia.edu58.Crul М. How Do Educational Systems Integrate? Integration Of Second-Generation Turks In Germany, France, The Netherlands,, Austria. / ed.by Alba R.,Waters M.C.

The Next Generation: Immigrant Youth in a Comparative Perspective.NYU Press. – 2011. Р. 269-28259.Cuc N. T. K., Griffin P. Development of a scale to measure economicstatus of students in rural Vietnam //Asia Pacific Education Review. – 2007. – Т. 8. –№. 2. – P. 205-215.60.Czaika M., Vothknecht M. Migration, aspirations–are migrants trappedon a hedonic treadmill? // IZA Journal of Migration. – 2014. – 3(1). – P.1-21.61.Dai D. Y. How Universal Is the Big-Fish-Little-Pond Effect? // Ameri-can Psychologist.

– 2004. – 59(4). – P. 267–268.62.Davies R., Heinesen E., Holm A. The relative risk aversion hypothesis ofeducational choice // Journal of Population Economics. 2002. Vol. 15, № 4. P. 683–713.63.Davies S. et al. Cheating, guessing, faking, and self-presentation in as-sessment responses //20th Annual Conference of the Society for Industrial and Organizational Psychology, Los Angeles, CA. – 2005.64.DiMaggio P. Cultural capital, school success: The impact of status cul-ture participation on the grades of US high school students //American sociologicalreview.

– 1982. – P. 189-201.65.DiPrete T. A., Buchmann C. The rise of women: The growing gendergap in education, what it means for American schools. – Russell Sage Foundation2013.66.Do C. B., Batzoglou S. What is the expectation maximization algorithm?//Nature biotechnology. – 2008. – Т. 26. – №. 8. – P. 897-899.16167.Dong Y., Peng C. Y. J. Principled missing data methods for researchers//SpringerPlus. – 2013. – Т.

2. – №. 1. – P. 1.68.Dougherty K., Kienzl G. It’s not enough to get through the open door:Inequalities by social background in transfer from community colleges to four-yearcolleges // The Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108. – No. 3. – P. 452–487.69.Douglass J. A., Roebken H., Thomson, G. The immigrant university: As-sessing the dynamics of race, major, socioeconomic characteristics at the Universityof California / Center for Studies in Higher Education. – 2007.70.Dronkers J., Van der Velden R., Dunne A. Why are migrant students better offin certain types of educational systems or schools than in others? // European EducationalResearch Journal. – 2012. – 11(1).

– P. 11-44.71.Eccles J. S., Roeser R. W. Schools as developmental contexts during ad-olescence //Journal of Research on Adolescence. – 2011. – Т. 21. – №. 1. – P. 225241.72.Eccles J. S., Templeton J. Extracurricular, other after-school activitiesfor youth //Review of research in education. – 2002. – P. 113-18073.Emirbayer M. Manifesto for a relational sociology //American journal ofsociology. – 1997. – Т.

103. – №. 2. – С. 281-317.74.Emirbayer M., Mische A. What is agency? //American journal of sociol-ogy. – 1998. – Т. 103. – №. 4. – С. 962-1023.75.Elmore K. C., Oyserman D. If ‘we’can succeed,‘I’can too: Identity-based motivation, gender in the classroom //Contemporary educational psychology. –2012. – Т. 37.

– №. 3. – P. 176-185.76.Else-Quest N. M., Hyde J. S., Linn M. C. Cross-national patterns of gen-der differences in mathematics: a meta-analysis //Psychological bulletin. – 2010. – Т.136. – №. 1. – P. 103.77.Entorf H., Lauk L. Peer effects, social multipliers, migrants at school:An international comparison // Journal of Ethnic, Migration Studies. – 2008. – 34(4).– P. 633-654.16278.Erikson E. Formalist and relationalist theory in social network analysis//Sociological Theory.

– 2013. – Т. 31. – №. 3. – С. 219-242.79.Esser H. Migration, Sprache und Integration. Berlin : WZB. – 2006.80.Evans M. D. R., Kelley J., Sikora J. Scholarly culture, academic perfor-mance in 42 nations //Social Forces. – 2014. – Т. 92. – №. 4. – P. 1573-1605.81.Feldman A. F., Matjasko J. L. Profiles, portfolios of adolescent school-based extracurricular activity participation //Journal of adolescence. – 2007. – Т. 30.– №. 2. – P.

313-332.82.Feliciano C. Does Selective Migration Matter? Explaining Ethnic Dis-parities in Educational Attainment among Immigrants’ Children // International Migration Review. – 2005. – 39(4). – P. 841-871.83.Fernández-Huertas Moraga J., Ferrer-i-Carbonell A., Sáiz A. ImmigrantLocations and Native Residential Preferences in Spain: New Ghettos? – 2013.84.Festinger L.

A theoretical interpretation of shifts in level of aspiration//Psychological Review. 1942. T. 49. – Vol. 3. – p. 235.85.Fibbi R., Lerch M., Wanner P. School qualifications of children of im-migrant descent in Switzerland // The next generation: Immigrant youth in comparative perspective. – 2011. – P. 110-134.86.Flippen C. Relative deprivation, internal migration in the United States:A comparison of black, white men // American journal of sociology. – 2013. –118(5).87.Fordham S., Ogbu J. U. Black students' school success: Coping with the“burden of ‘acting white’” //The urban review.

– 1986. – Т. 18. – №. 3. – P. 176-206.88.Gabay-Egozi L., Shavit Y., Yaish M. Curricular choice: A test of a ra-tional choice model of education //European Sociological Review. – 2010. – Т. 26. –№. 4. – С. 447-463.89.Gambetta D. Were they pushed or did they jump?: Individual decisionmechanisms in education. – Cambridge University Press 1987.90.Gelman A., Hill J.

Data analysis using regression, multilevel/hierarchicalmodels. – Cambridge University Press 2006.16391.Geramipour M. Et Al. Comparison Of Confirmatory Factor Analysis(Cfa) And Item Response Theory (Irt)-Based Likelihood Ratio In Detecting Differential Item Functioning At High Stakes Tests. – 2012.92.Gerber T. P., Hout M. Tightening up: Declining class mobility duringRussia's market transition //American Sociological Review. – 2004. – Т.

69. – №. 5. –P. 677-703.93.Gijsberts M., Van der Ploeg R. School Achievement of Immigrant Chil-dren: The Decreasing Influence of Ethnic Concentration // Journal of InternationalMigration, Integration. – 2015. – P. 1-23.94.Gilman R., Meyers J., Perez, L. Structured Extracurricular ActivitiesAmong Adolescents: Findings, Implications For School Psychologists. 2004.95.Goddard R. D., Hoy W. K., Hoy A. W. Collective efficacy beliefs: Theo-retical developments, empirical evidence,, future directions //Educational researcher.– 2004. – Т. 33.

Характеристики

Список файлов диссертации

Влияние социального окружения на образовательные успехи и планы школьников (на примере школ Санкт-Петербурга и Московской области)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее