Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136792), страница 32

Файл №1136792 Диссертация (Влияние социального окружения на образовательные успехи и планы школьников (на примере школ Санкт-Петербурга и Московской области)) 32 страницаДиссертация (1136792) страница 322019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

– 76(2) – P.397–416.152. Marsh H. W., Martin A. J. Academic self-concept, academic achievement: Relations, causal ordering //British Journal of Educational Psychology. – 2011.– Т. 81. – №. 1. – P. 59-77.153. Martin A. Motivation, Academic Resilience: Developing a Model forStudent Enhancement // Australian Journal of Education. – 2002.

– 46(1). – P. 34–49.169154. McFarland D. A. Student resistance: How the formal, informal organization of classrooms facilitate everyday forms of student defiance1 //American Journalof Sociology. – 2001. – Т. 107. – №. 3. – P. 612-678.155. Molenberghs G. et al. (ed.). Handbook of missing data methodology.

–CRC Press 2014.156. Möller J., Köller O. Frame of Reference Effects Following the Announcement of Exam Results // Contemporary Educational Psychology. – 2001. –26(2). – P. 277–287.157. Molloy L.E., Gest S.D., Rulison K.L. Peer Influences on Academic Motivation: Exploring Multiple Methods of Assessing Youths’ Most “Influential” PeerRelationships // The Journal of Early Adolescence.

– 2010. – 31(1). – P. 13–40.158. Murphy M. The Ties that Bind: Distinction, Recognition, the Relational//International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. – 2011. – Т. 5. – №. 10.159. Natkhov T., Kozina N. Inequality of Educational Opportunity in a CrossSection of Countries: Empirical Analysis of 2009 PISA Data //Higher School of Economics Research Paper No.

BRP. – 2012. – Т. 7.160. Need A., De Jong U. Educational Differentials in the Netherlands Testing Rational Action Theory //Rationality, Society. – 2001. – Т. 13. – №. 1. – P. 7198.161. Nelson R. M., DeBacker T. K. Achievement motivation in adolescents:The role of peer climate and best friends //The Journal of Experimental Education. –2008. – Т. 76.

– №. 2. – С. 170-189.162. Newman D. A. Missing data techniques and low response rates//Statistical and methodological myths and urban legends: Doctrine, verity and fablein the organizational and social sciences. – 2009. – Т. 7.163. Nosek B. A., Smyth F. L., Sriram N., Lindner N. M., Devos T., AyalaA., Kesebir S. National differences in gender–science stereotypes predict national sexdifferences in science and math achievement //Proceedings of the National Academyof Sciences. – 2009.

– Т. 106. – №. 26. – С. 10593-10597.170164. Olsson U. Maximum likelihood of the polychoric correlation coefficient// Psychometrika. – 1979. – 44. – Р. 443–460165. Parcel T. L., Dufur M. J. Capital at home and at school: Effects on student achievement //Social Forces. – 2001. – Т. 79.

– №. 3. – С. 881-911.166. Phelan P., Davidson A. L., Cao H. T. Students' multiple worlds: Negotiating the boundaries of family, peer, and school cultures //Anthropology & EducationQuarterly. – 1991. – Т. 22. – №. 3. – С. 224-250.167. Plucker J. A., Robinson N.M., Greenspon T.S., Feldhusen J.F., Betsy D.,Subotnik R.F. It’s Not How the Pond Makes You Feel, but Rather How High YouCan Jump // American Psychologist.

– 2004. – 59(4). – P. 268–269.168. Portes A., Rumbau R.G. Introduction: The second generation, the children of immigrants longitudinal study // Ethnic, Racial Studies. – 2005. – 28(6). – P.983-999.169. Portes A., Zhou M. The new second generation: Segmented assimilation,its variants // The annals of the American academy of political, social science. –1993.

– 530(1). – P. 74-96.170. Preckel F., Goetz T., Pekrun R., Kleine M. Gender Differences in Gifted,Average-Ability Students Comparing Girls’, Boys’ Achievement, Self-Concept, Interest,, Motivation in Mathematics // Gifted Child Quarterly. – 2008. – 52(2). – P.146–159.171. Prevoo M. J. L., Malda M., Mesman J., Van IJzendoorn M.H. Withinand Cross-Language Relations Between Oral Language Proficiency, School Outcomes in Bilingual Children With an Immigrant Background A Meta-AnalyticalStudy // Review of Educational Research.

– 2016. – 86(1). – P. 237-276.172. Quatman T., Watson C. M. Gender differences in adolescent self-esteem:An exploration of domains //The Journal of genetic psychology. – 2001. – Т. 162. –№. 1. – С. 93-117.173. Reckase M. D. Unifactor latent trait models applied to multifactor tests:Results, implications //Journal of Educational, Behavioral Statistics. – 1979.

– Т. 4. –№. 3. – P. 207-230.171174. Rivera H.H., Waxman H.C. Resilient, Nonresilient Hispanic EnglishLanguage Learners’ Attitudes Toward Their Classroom Learning Environment inMathematics // Journal of Education for Students Placed at Risk (JESPAR). – 2011. –16(3). – P. 185–200.175. Ryan A. M. The peer group as a context for the development of youngadolescent motivation and achievement //Child development. – 2001. – Т.

72. – №. 4.– С. 1135-1150.176. Sáinz M., Eccles J. Self-concept of computer, math ability: Gender implications across time, within ICT studies //Journal of Vocational Behavior. – 2012. –Т. 80. – №. 2. – P. 486-499.177. Scarborough H. S., Dobrich W., Hager M. Preschool literacy experience,later reading achievement //Journal of learning Disabilities.

– 1991. – Т. 24. – №. 8. –P. 508-511.178. Seaton M., Marsh H.W., Craven R. G. Earning its place as a pan-humantheory: Universality of the big-fish-little-pond effect across 41 culturally, economically diverse countries // Journal of Educational Psychology. – 2009. – 101(2). – P.403–419.179.

Sewell W. H., Haller A. O., Portes A. The educational and early occupational attainment process //American sociological review. – 1969. – С. 82-92.180. Sewell W. H., Haller A. O., Ohlendorf G. W. The educational and earlyoccupational status attainment process: Replication and revision //American Sociological Review. – 1970.

– С. 1014-1027.181. Sewell W. H., Hauser R. M. Education, Occupation, and Earnings.Achievement in the Early Career. 1975.182. Shavit Y., Blossfeld H. P. Persistent Inequality: Changing EducationalAttainment in Thirteen Countries. Social Inequality Series. – Westview Press, 5500Central Avenue, Boulder, CO 80301-2847 1993.183. Schwartz S. H., Boehnke K. Evaluating the structure of human valueswith confirmatory factor analysis //Journal of research in personality. – 2004.

– Т. 38.– №. 3. – С. 230-255.172184. Smith T. E. Push versus pull: Intra-family versus peer-group variables aspossible determinants of adolescent orientations toward parents //Youth and Society.– 1976. – Т. 8. – №. 1. – С. 5.185. Somers M. R. The narrative constitution of identity: A relational andnetwork approach //Theory and society.

– 1994. – Т. 23. – №. 5. – С. 605-649.186. Spearman C. Theory of General Factor/British Journal of Psychology.General Section. – 1946. – Т. 36. – №. 3. – С. 117-131.187. Spencer S. J., Steele C. M., Quinn D. M. Stereotype threat, women'smath performance //Journal of experimental social psychology. – 1999. – Т. 35.

– №.1. – С. 4-28.188. Spiezia V. Does computer use increase educational achievements? Student-level evidence from PISA //OECD Journal: Economic Studies. – 2011. – Т.2010. – №. 1. – С. 1-22.189. Stanton-Salazar R. D. Manufacturing hope, despair: the school, kin support networks of U.S.-Mexican youth / New York: Teachers College Press. – 2001.190. Stark, David. 2011. “What’s Valuable?” Pp. 319–38 in The Worth ofGoods: Valuation and Pricing in the Economy, edited by J.

Beckert and P. Aspers.New York: Oxford University Press.191. Steiger J.H. Structural model evaluation and modification: An intervalestimation approach. Multivariate behavioral research, 1990, 25(2), 173-180.192. Swanson J., Valiente C., Lemery-Chalfant K., O’Brien T.C. PredictingEarly Adolescents’ Academic Achievement, Social Competence,, Physical HealthFrom Parenting, Ego Resilience,, Engagement Coping // The Journal of Early Adolescence. – 2010. – 31(4). – P. 548–576.193. Thomas A.

M. Parent and peer influences: their role in predicting adolescent moral values and delinquent behavior : дис. – Colorado State University. Libraries, 2007.194. Thorpe G. L., Favia A. Data Analysis Using Item Response TheoryMethodology: An Introduction to Selected Programs, Applications. – 2012.173195. Tilly C. Relational origins of inequality //Anthropological Theory. –2001. – Т. 1. – №. 3. – С.

355-372.196. Tilly C. Why?:[what happens when people give reasons... and why]. –Princeton, NJ : Princeton University Press, 2006.197. Trautwein U., Lüdtke O., Marsh H.W., Köller O., Baumert, J. Tracking,grading,, student motivation: Using group composition, status to predict self-concept,interest in ninth-grade mathematics // Journal of Educational Psychology. – 2006. –98(4). – P. 788–806.198. Trautwein U., Lüdtke O., Marsh H.W., Nagy G. Within-school socialcomparison: How students perceive the standing of their class predicts academic selfconcept // Journal of Educational Psychology. – 2009.

Характеристики

Список файлов диссертации

Влияние социального окружения на образовательные успехи и планы школьников (на примере школ Санкт-Петербурга и Московской области)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее