Диссертация (1136747), страница 15

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

Русский и русскую литературу.(БФУ им.Канта, бакалавриат, бюджетное, Узбекистан)Можем сказать, что есть ряд свидетельств в пользу того, что русскийязык медленно уходит с постсоветского пространства, что в долгосрочнойперспективе может привести к снижению интереса абитуриентов кроссийским университетам.Вторая стадия: выбор страны получения высшего образования.Факторы «pull»Согласно модели, на второй стадии происходит выбор страныполучения высшего образования (далее–принимающая страна), на которыйвлияет «pull» факторы, среди них шесть являются основными:Знание и общая осведомленность о принимающей стране(зависит от общей доступности и наличия информации об этой стране).Признание качества образования принимающей страны внутри роднойстраны и нострификация диплома являются составляющими этого фактора;89Персональные рекомендации, полученные от родственников,знакомых, друзей и других людей, влияющих на принятие решения;Ожидаемые затраты, в которые включается не только стоимостьобучения, но и стоимость проживания, перелета, а также социальныеиздержки (уровень преступности, безопасность и случаи расовойнеприязни);Окружающая среда, под которой подразумевается не толькоприродный климат, но и «климат обучения», а также стиль жизни;Географическаяблизость,подкоторойподразумеваетсягеографическая (и временная) близость родной страны и страны обучения,Социальные связи, имеющиеся в принимающей стране – этомогут быть родственники, знакомые, друзья, которые получали образованиев принимающей стране.Если говорить об осведомленности иностранных студентов о Россиив качестве места получения высшего образования, то по результатаминтервью видно, что этому способствуют центры русского языка и культуры(название может варьироваться в зависимости от конкретной страны),которые функционируют под руководством Россотрудничества, и школьныепреподаватели, которые взаимодействуют с российскими университетами изнают особенности поступления в высшие учебные заведения в России.Некоторые информанты отмечали, что популярность программпоступления по квотам в российские вузы растет в последние три-пять лет(в частности, в Латвии и Туркменистане).У нас уже лет 5 точно давно известна эта программаРоссотрудничества, все готовятся к тестированию, это большой шанспоучиться в России на бюджете.

У многих есть такое желание –поступить и уехать на обучение на бюджете. Например, в этом году вконкурсе участвовало почти 2000 человек, прошли только 163.(ИТМО, бакалавриат, бюджет, Туркменистан)90Поступать в Россию я планировал давно, с 2010 года. Узнал отучительницы русского языка, которая курировала Россотрудничество, чтоесть такая возможность поступить, и начал готовиться, узнавать.(МИФИ, магистратура, бюджетное, Армения)Однако некоторые информанты отмечали, что наиболее способныестуденты, напротив, предпочитают поступать на общих основаниях, а не попрограмме Россотрудничества, так как находят систему распределения квотнепрозрачной.

Более того, есть некоторые случаи, когда высказывалисьмнения о том, что способности при отборе играют далеко не главную роль,и что система работает неэффективно, так как в ней присутствуют теневыепрактики.Из этого мы можем сделать вывод, что деятельность центров русскогоязыка и культуры действительно имеет существенное значение дляподдержки экспорта российского образования, и их нужно поддерживать.Однако для отбора наиболее талантливых студентов из СНГ необходимоужесточить систему контроля за распределением квот внутри конкретнойстраны.Вполне ожидаемо, что благодаря общему историческому прошлому,абитуриентам из СНГ доступен такой ресурс, как персональныерекомендации, полученные от родственников, знакомых, друзей и другихлюдей, влияющих на принятие решения.Р.: Знакомые — это старшеклассники, которые в нашей школеучились, на два года старше меня и закончили нашу школу и поступили сюда,в УрФУ.И.:То есть Вы с ними как-то связались и спросили совета, да?Р.: Да, какой вообще Екатеринбург, какой УрФУ.И.:И что они рассказали на тот момент?Р.: На самом деле их отзывы были почти решающими на тотмомент, когда я приехал сюда.(УрФУ, бакалавриат, бюджетное, Таджикистан)91Не менее, а может быть, даже и более важной причиной выбораобразования в России является наличие социальных связей, которыеприсутствуют в принимающей стране.Выбрал Москву, потому что в Москве у меня много родственников.Чтобы была поддержка какая-то, все-таки иностранное государство.(МИФИ, магистратура, бюджетное, Армения)У меня и родственники, и друзья здесь.

И благодаря их словам ярешилась, это тоже сыграло роль. Я и другой вариант (Воронеж) тожевыбрала, потому что родственники есть.(ИТМО, бакалавриат, бюджетное, Туркменистан)Как было отмечено в результатах исследования (Зангиева, Сагитова2016), высшее образование часто рассматривается абитуриентами из странСНГ как канал миграции. Однако бывают случаи, когда получению высшегообразования в России предшествует миграция одного из родителей илисразу всей семьи. Соответственно, выбор университета в данном случаеобусловлен общим контекстом переезда, в котором учитывается целый рядфакторов: географический (комфортное место проживания), либо наличиеработы для одного из родителей и так далее.Р.: Последний мой год обучения в Лицее, 3 курс, перед родителямистоял выбор дальнейшей стратегии нашей и все-таки склонились кпереезду.

Это служило основанием главным в выборе вуза. Было сказано,что было бы круто жить в Калининграде, есть такой вуз, ну и я, всоответствиес этимпишу заявкивБалтийскийФедеральныйуниверситет, а параллельно с ним там другие.Еще одним вариантом является ситуация, когда за старшим из детейна обучение приезжает младший ребенок в семье:И у меня уже в классах 7-8 закладывались такие мысли, что я будуучиться в другой стране. Что мир огромен, так сказать. Ну и плюс ковсему, моя сестра на 3 года меня старше, она уехала после 11 класса вРоссию, то есть, уже в 8 классе для меня был очевиден тот момент, что92можно запросто собраться и поехать за ней.

После выпуска из школы.Примерно, как раз-таки в том возрасте в школе у меня началась химия, в 8классе. И понравилось мне. И я вот решила почему-то, что я поступлю нахимический факультет куда-нибудь в Россию.(ТГПУ, магистратура, бюджетное, Казахстан)Мы изначально предполагали, что географическая (и временная)близость принимающей и родной страны окажется не столь важным длястудентов из СНГ в силу того, что они все являются гражданами странсоседей по территориальным границам. Однако, как оказалось, в некоторыхслучаях это действительно имеет значение на уровне города–абитуриентымогут выбирать город обучения по принципу близости к родной стране.Как уже отмечалось, в исходной теоретической модели фактор выборагорода не учитывается, хотя в некоторых случаях, как, например, для нашейстраны, он может иметь значение.

И действительно, мы нашлиподтверждения тому, что иногда решающим значением является именногород, уже в рамках которого выбирается университет.На мое место было достаточно мало желающих, потому что изнашей страны стараются поближе поступать, в Астрахань, например. Ана мою специальность не так много людей поступают. Но я почиталотзывы и понял, что если выбирать по принципу «ближних» регионов, тотам качество образования оставляет желать лучшего, поэтому захорошим образованием лучше ехать в Москву или Санкт-Петербург.(МИФИ, специалитет, бюджетное, Азербайджан)Томск – достаточно популярный город для казахстанцев.

Потомучто, в принципе, он находится близко к нам, относительно близко. Онсчитается студенческим городом – такой привлекательный достаточно.И мы о нем наслышаны очень.(ТГПУ, магистратура, бюджетное, Казахстан)Ожидаемые затраты рассматривались в контексте сравнения с роднойстраной: по стоимости обучения они оказывались либо сопоставимыми,93либо выше, чем в родной стране, а стоимость проживания в Россииоказывалась выше. В случае же бесплатного высшего образования (а такихслучаев в нашей выборке оказалось больше всего) эти затраты становятсядоступными.К сожалению, мы не нашли случаев в нашей выборке, когда быабитуриенты сравнивали Россию с какой-либо другой зарубежной странойпо уровню стоимости жизни, так как не нашли такого случая, когда этаальтернатива рассматривалась бы всерьез, однако смеем предположить, чтоРоссия выигрывает по этим параметрам у других зарубежных стран.Еще одним важным параметром, предположенным в теоретическоймодели, является окружающая среда, под которой подразумевается не толькоприродный климат, но и «климат обучения», а также стиль жизни.

Порезультатам интервью можно сказать, что в отличие от студентов дальнегозарубежья, природный климат не вызывает особых сложностей изатруднений у студентов СНГ, несмотря на то, что, согласно результатамколичественного опроса, абсолютное большинство оценивает его как менеекомфортный по сравнению с климатом в родной стране.Возможно, это также связано и с психологической готовностью кобучению в России в силу большей осведомленности о стране. Такжемногими информантами отмечалось, что они не чувствуют себя«иностранцами в России» и не отличаются по стилю жизни от другихроссийских студентов – это особенно характерно для тех студентов, которыеговорят на русском языке свободно, без всяких затруднений.Третья стадия: выбор университета обученияНа третьей стадии, согласно модели, студент выбирает университетобучения.

На окончательный выбор влияют характеристики вуза (McMahon1992, цит по: Mazzarol, Soutar 2002). Однако, как мы уже отмечали выше,существует ряд искажений, по которым выбор университета предопределеннекоторыми другими факторами: в частности, особенностями отбора наквотное обучение и так далее.94Исходная модель, к сожалению, не предполагает конкретноеперечисление характеристик, поэтому мы в качестве отправного списка длякодированиячастичноисследованияфакторовиспользовалиспросарезультатыроссийскимиэмпирическогостудентамиведущихроссийских вузов (Земцов, Еремкин, Баринова 2015): узнаваемость брендаучебного заведения, успешность выпускников и качество образовании.Узнаваемость бренда действительно имеет значение, более того,согласно выводам Земцова и коллег, важным становится присутствие вуза вИнтернете.

Это также важно и для студентов из СНГ. Тем не менее, мыможем сказать, что не все ведущие российские вузы имеют хорошуюпредставленность в Интернете:Тут опять можно говорить про Вышку и про другие университеты,потому что в Вышке мне понравился изначально очень развитый сайт,можно найти любую информацию, не все этим занимаются заранее, но яреально просматривала учебные планы, курсы, чтобы понимать, чего яхочу, как я хочу построить свое конкретное обучение, и про общежитие всесмотрела.

Тут действительно можно найти всю информацию, котораятебе нужна. Плюс я даже смотрела выступления с Дней открытых дверей,т.е. информации действительно полно. Про другие университеты я таксказать не могу. Я как-то смотрела, честно, ужасно, ничего невозможнонайти, информация устаревшая – это грустно. Я знаю, что приезжаютеще даже в мое время свои олимпиады или как презентации своих учебныхпрограмм из других университетов, я знаю, что олимпиаду МФТИпроводило в каком-то году. В целом ребята знают, особенно которыенацелены на техническое обучение, они знают, что есть Бауманка, естьМФТИ и что-то еще, но другие университеты не могу сказать, чтознают…(НИУ ВШЭ, бакалавриат, бюджетное, Молдова)95Оказалось, что абитуриенты из СНГ ориентируются на рейтингивузов, которые также являются сигналом о том, насколько выпускникивостребованы на рынке труда.Да, я сам через интернет всё смотрел, оценивал, какой вуз лучше.Отзывы и рейтинг вуза, какое образование он дает.

Характеристики

Список файлов диссертации