Автореферат (1136746)
Текст из файла
На правах рукописиНефедова Алёна ИгоревнаЭКСПОРТ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И СТРУКТУРИРОВАНИЯ СПРОСАСпециальность: 22.00.03 – Экономическая социология и демографияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата социологических наукМосква – 2017Работа выполнена в федеральном государственном автономномобразовательномучреждениивысшегообразования«Национальныйисследовательский университет «Высшая школа экономики».Научный руководитель:доктор социологических наук, профессорБарсукова Светлана ЮрьевнаОфициальные оппоненты:доктор экономических наук, профессорБалацкий Евгений Всеволодович,главный научный сотрудник ЛабораторииматематическойэкономикиФГБУН«Центральныйэкономико-математическийинститут РАН»доктор социологический наук,старший научный сотрудникКонстантиновский Давид Львович,заведующий отделом социологии образованияИнститута социологии Федерального научноисследовательского социологического центраРоссийской академии наукВедущая организация:ФГБОУВО«Тихоокеанскийгосударственный университет»Защита состоится «26» декабря 2017 г.
в 15 час. на заседаниидиссертационногосоветаД212.048.01набазеНациональногоисследовательского университета «Высшая школа экономики» по адресу:101000, г. Москва, ул. Мясницкая, 20, ауд. 309.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Национальногоисследовательского университета «Высшая школа экономики» по адресу:101000, г.
Москва, ул. Мясницкая, 20 и на сайте https://www.hse.ru/sci/diss/.Автореферат разослан «___» ноября 2017 г.Ученый секретарьдиссертационного совета,кандидат социологических наук,доцентАбрамов Роман Николаевич2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследованияСистемы высшего образования во многих странах мира испытывают насебе различные вызовы: во-первых, в ряде стран снижается государственноефинансирование университетов, что заставляет их становиться активнымиучастниками рынка и капитализировать свою деятельность посредством сборасредствзаобучение1.Возникаетконцепция«предпринимательского»университета2, с помощью которой анализируется коммерциализация секторавысшего образования.Во-вторых, возрастает контроль за расходом государственных средств нанауку и образование в рамках концепции «нового менеджериализма», чтоприводит к масштабным изменениям внутри университетов: появляютсяколичественные показатели эффективности деятельности, возникает слойпрофессиональных управленцев, которые могут быть выходцами не изакадемической среды3.Возрастающая конкуренция за ресурсы стимулирует современныеуниверситеты выходить за пределы национальных границ – продвигать своиобразовательныеуслугизарубежомвпоискахдополнительногофинансирования, выстраивать международную сеть партнеров, формироватьрепутацию не только внутри страны, но и за ее пределами4.Одним из способов получения дохода от внешних источников в секторевысшего образования является обучение международных студентов.
Так,согласно данным ОЭСР, численность студентов, обучающихся за пределами1Slaughter, S., Leslie, L. Academic capitalism: politics, policies, and the entrepreneurial university. Baltimore, MD:Johns Hopkins University Press, 1997; Kauppinen, I. Academic capitalism and the informational fraction of thetransnational capitalist class // Globalisation, Societies and Education.
2013. – Vol.11. – № 1. – pp.1-22;2Clark, B. Creating Entrepreneurial Universities: Organizational pathways of transformation. Issues in HigherEducation. New York: Elsevier Science Regional Sales, 1998.3Clarke, J., Cochrane, A., McLaughlin, E. Mission accomplished or unfinished business? The impact ofmanagerialization // Managing Social Policy. – Sage, 1994. - pp.226–242; Exworthy, M., Halford, S. Professions andthe new managerialism in the public sector. Buckingham: Open University Press, 1999; Ferlie, E. The new publicmanagement in action.
Oxford University Press, 1996; Hussey, Т. Smith, P. The trouble with higher education. Acritical examination of our universities. New York: Routledge, 2010. – pp.19-29.4Altbach, P., Knight, J. The internationalization of higher education: motivations and realities / P.Altbach, J.Knight //Journal of Studies in International Education. 2007. – Vol. 11. №3–4. pp.290–305; Söderqvist, M. Internalization and itsmanagement at higher-education institutions. Applying conceptual, content and discourse analysis. Helsinki School ofEconomics: HSE Print, 2007.родной страны, за период с 2001 по 2012 год увеличилась с 2 до 4,5 миллионовчеловек, а к 2020 году ожидается рост до 7 миллионов человек5.
Помимообучения иностранных студентов внутри страны, экспорт образованияреализуется с помощью открытия филиалов за рубежом, дистанционного,транснационального и онлайн образования6.В настоящее время сразу несколько государств запустили специальныепрограммы по повышению конкурентоспособности собственных национальныхсистем образования на мировом рынке7, и их действия сложно переоценить:наличие специальных миграционных законов и стипендиальных программнеизбежно влияют на возможности университетов привлекать иностранныхстудентов8.Увеличению внимания к усилившейся конкуренции между системамивысшего образования разных стран способствовало появление международныхрейтингов университетов9, которые, несмотря на постоянную критику состороны академического мира, стали привычным инструментом для многихучастников образовательного процесса и других заинтересованных сторон10.Аналогично другим странам, в России на правительственном уровнеобсуждается задача повышения конкурентоспособности национальной системывысшего образования на международном рынке.
По мнению некоторыхисследователей, российские университеты на данный момент довольно слабо в5Education at glance 2015: OECD indicators [Электронный ресурс] / OECD Publishing, 2015. – Режим доступа:http://download.ei-ie.org/Docs/WebDepot/EaG2015_EN.pdf. (Дата просмотра: 25.06.2017)6Треблей, К. Интернационализация: формирование стратегий в национальном контексте// Вестникмеждународных организаций: образование, наука, новая экономика. 2010. – Т.5. – №3. – С. 110-168.7Салми, Д., Фрумин, И.Д.
Как государства добиваются международной конкурентоспособности университетов// Вопросы образования. 2013. – № 1. – С.25–68.8Knight, J. Internationalization: elements and checkpoints. Ottawa, Canada: Canadian Bureau for InternationalEducation, 1994.9Кинчарова, А.В. Методология мировых рейтингов университетов: анализ и критика // Университетскоеуправление: практика и анализ. 2014. – №.
2. – С.70-80.10Hazelkorn, E. Globalization and the reputation race in rankings and the reshaping of higher education: the battle forworld class excellence. Palgrave MacMillan, 2011; Hazelkorn, E. Rankings and the reshaping of higher education: Thebattle for world-class excellence. Springer, 2015.4него включены, так как нацелены в основном на подготовку кадров длянациональной экономики11.Для продвижения российского образования в мировое пространство в2012 году Министерством образования и науки РФ был запущен проект «5100»12, целью которого является повышение конкурентоспособности ведущихроссийских университетов среди ведущих мировых научно-образовательныхцентров. В рамках проекта финансовую поддержку получил 21 выбранный поконкурсу университет (в 2013 году поддержку получили 15 вузов, а в 2015 годучисло участников проекта было расширено до 21)13. По условиям участия впроекте университеты должны достигнуть ряда показателей, одним из которыхявляется увеличение доли иностранных студентов в контингенте обучающихся.Кроме того, в 2017 году стартовал проект под названием «Развитиеэкспортного потенциала российской системы образования», согласно которомучисло иностранных граждан, обучающихся в организациях среднего и высшегопрофессионального образования по очной форме должно вырасти с 200 тысячдо 710 тысяч к 2025 году14.При этом основную долю прироста численности иностранных студентовдолжно составить обучение на договорной основе.
То есть на государственном11Gokhberg, L., Kuznetsova, T., Zaichenko, S. Towards a new role of universities in Russia: prospects and limitations //Science and Public Policy. – 2009. – Vol.36. – №2. – pp.121-126; Кузьминов, Я.И., Семенов, Д.С., Фрумин, И.Д.Незавершенный переход: от госплана — к мастер-плану // Отечественные записки. 2013. – №.
4. – С.85-98.12Распоряжение Правительства России от 29 октября 2012 г. № 2006-р «Об утверждении плана мероприятийпо развитию ведущих университетов, предусматривающих повышение их конкурентоспособности средиведущихмировыхнаучно-образовательныхцентров».URL:http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70150350/. (Дата просмотра: 20.06.2017)13Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), Казанский (Приволжский) федеральный университет(КФУ), Московский физико-технический институт (государственный университет) (МФТИ), Технологическийуниверситет «МИСиС» (НИТУ «МИСиС»), Национальный исследовательский Томский государственныйуниверситет (ТГУ), Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ),Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ), Ядерныйуниверситет МИФИ (МИФИ), Нижегородский государственный университет им. Н.И.
Лобачевского (ННГУ им.Н.И. Лобачевского), Новосибирский государственный университет (НГУ), Самарский государственныйаэрокосмический университет им. Академика С.П. Королева (СГАУ), Санкт-Петербургский политехническийуниверситет Петра Великого (СПбПУ), Санкт-Петербургский государственный электротехническийуниверситет им. В.И.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
