Диссертация (1136642), страница 22
Текст из файла (страница 22)
В. Социальные сети какразвитияречевойкультурышкольниковвобучениииностранному языку //Иностранные языки в школе. – 2017. – №. 3. – С. 9-116.БеллД.Постиндустриальноеобщество//«Американскаямодель»: с будущим в конфликте //М.: Прогресс. – 1984. – С. 16-24.17.БеловФ.А.Обусловияхреализациипринципаинформационной насыщенности образовательного процесса //В миренаучных открытий.
– 2014. – №. 11. – С. 68-90.18.учащихсяБелова Т. Г. Исследовательская и проектная деятельностьвсовременномобразовании//ИзвестияРоссийскогогосударственного педагогического университета им. АИ Герцена. – 2008. –№. 76-2.13219.БермусА.Г.Проблемыиперспективыреализациикомпетентностного подхода в образовании //Интернет-журнал «Эйдос». –2005. – С. 10.20.Бехтерева Л. Г., Марголис Н. Ю., Никитенко В. А.Возможностииспользованиясоциальныхсетейвсовременномобразовательном процессе в вузах // Молодой ученый. – 2015.
– №6. – С.575 - 578.21.Богословский В. И., Извозчиков В. А., Потемкин М. Н.Информационно-образовательноефункционированияпространство-областьпедагогическихинформационныхтехнологий//Информационные технологии в образовании. – 2000. – С. 103-104.22.Богуславский М. В. Стратегии модернизации российскогообразованияХХвека:теоретико-методологическиеподходыкисследованию //Проблемы современного образования. – 2013. – №.
4.23.Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей иподростков. – 1972.24.Болотов В. А. Размышления о реформе педагогического обра-зования // Образовательная политика. No 5 (61). С. 8–13.25.Болотов В. А., Вальдман И. А. Виды и назначение программоценки результатов обучения школьников //Педагогика. – 2013. – №.
8. –С. 15-26.26.Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностноориентированного воспитания // Педагогика. 1996. - № 4. - С. 29-36.27.Босова Л. Л., Зубченок Н. Е. Электронный учебник: вчера,сегодня, завтра //Образовательные технологии и общество. – 2013. – Т. 16.– №. 3.28.БрусенцовН.П.,МасловС.П.,АльваресХ.Р.Микрокомпьютерная система обучения «Наставник» //М.: Наука, 1990. –224 с.13329.Булин-Соколова Е. И., Семенов А. Л. Построение программыформированияИКТ-компетентностиучащихсяиинформационнойобразовательной среды основной школы //Информатика и образование.
–2010. – №. 8. – С. 3-7.30.ВдовинаС.А.,СуртаеваН.Н.Индивидуальныеобразовательные траектории как средство реализации субъект-субъектныхотношений в учебном процессе современной школы. – 2000. - 175 с.31.Волков А. Е., Ливанов Д. В., Фурсенко А. А. Высшееобразование: повестка 2008–2016 //Российское образование: тенденции ивызовы: сб. ст //М.: Издательство «Дело» АНХ. – 2009. – С. 11-19.32.Воронина Т. П.
Информационное общество: сущность, черты,проблемы. Монография / Т.П. Воронина. - Москва : [б. и.], 1995. - 111 с.33.Воронкин А. С. Социальные сети: эволюция, структура,анализ //Образовательные технологии и общество. – 2014. – Т. 17. – №. 1.34.Выготский Л. С. Проблемы детской (возрастной) психологии// Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т.
4. М., – 1984. – 433 с.35.Габитова Л. А. Информационные технологии в образовании//Проблемы применения современных информационных техно-логий:материалы 8-й региональной научно-практической конферен-циистудентов и аспирантов. Екатеринбург, 29 апр. 2015 г./ФГАОУ ВПО «Рос.гос.
проф.-пед. ун-т». Екатеринбург, 2015. 134 с. – 2005. – С. 23.36.ГертВ.А.Проблемасубъектностивсовременномобразовательном учреждении //Инновационные проекты и программы вобразовании. – 2011. – №. 4. – C. 55–59.37.Голубев О. Б., Никифоров О. Ю. Смешанное обучение вусловиях цифровой школы //Современные проблемы науки и образования.– 2012. – №. 6.38.Горбунова И. Б. Информационные технологии в музыке. –2011.13439.Государев И. Б. Электронное обучение: тенденции развитиямоделей и опыт применения //Известия Российского государственногопедагогического университета им. АИ Герцена. – 2013.
– №. 162. – С. 162–166.40.ГригорьевС.Г.,ГриншкунВ.В.Информатизацияобразования. Фундаментальные основы. М.: МГПУ. – 2005. – С. 231.41.Григорьев, С. Г., Григорьева, К. С., Гриншкун, В. В.,Козловских, Л. А., Наумов, И. В., Рубцова, С. Ю., & Русинов, А. С.Социальные сети в образовании //Вестник Московского городскогопедагогического университета.
Серия: Информатика и информатизацияобразования. – 2010. – №. 19. – С. 78-83.42.Грофф Л. Информационная революция: тенденции глобальнойперестройки //Проблемы теории и практики управления. – 1990. – №. 6. –С. 28.43.Гуркова О. М. Электронный учебник как эффективноесредство для повышения качества образования: [Электронный ресурс]//Режим доступа: http://www. kgau. ru/img/konferenc/2009/115. doc.
– 2009.(дата обращения 01.11.2016).44.Давыдов В. В. О понятии развивающего обучения : сб. статей /Сиб. ин-т развивающего обучения. — Томск : Пеленг, 1995. — 142 с.45.Давыдов В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемыисследования //Вопросы психологии. – 1991. – Т. 6. – С. 5-14.46.Демкин В. П., Можаева Г. В., Руденко Т. В. Электронноеобучение в школе: проблемы и перспективы.
– 2004. – С. 76-80.47.ДикихЭ.Р.Обиспользовании социальныхсетейвобразовании [Электронный ресурс] //Режим доступа: http //sibac. info/index.php/2009-07-01-10-21-16/2968-2012-05-30-31-08-49.(датаобращения01.11.2016).48.Днепров Э. Д. Современная школьная реформа в России. –Наука, 1998.13549.Драгунова Т. В. Подросток //М.: Знание.
– 1976. – Т. 96. – С. 5.50.Ершов А. П. и др. Концепция информатизации образования//Информатика и образование. – 1988. – №. 6. – С. 7-12.Ершов51.вычислительнойА.техникиП.вКонцепциясфереиспользованияобразованиясредств(информатизацияобразования) //Новосибирск: Препринт. – 1990. – Т. 888.Ефимов А. Н., Ицкович Э. Л. Информационный взрыв:52.проблемы реальные и мнимые.
– Наука. – 1985. – 160 с.Жиленкова Л. С. Использование социальных сетей Интернета53.при обучении школьников //Образование в современной школе. – 2011. –№. 4. – С. 29-33.Житомирский В. Г. Вопросы подготовки и повышения54.квалификации учителей математики в использовании вычислительнойтехникивучебно-воспитательномпроцесс//ПрименениеЭВМдляобеспечения учебного процесса и управления образованием. МатериалыВсесоюзн. конф. (15-17 ноября 1984 г., Свердл.
пед. ин-т). - Свердловск,1985. - С. 19 -22.55.Загвязинский В. И., Строкова Т. А. Инновационноеутомление //Экономика образования. – 2015. – №. 2.56.Загидуллина М. В. Подростки: чтение и Интернет вповседневной жизни //Социологические исследования. – 2016. – Т. 5. – №.5. – С. 115-123.57.Заир-Бек Е. С. Понятие «образовательная среда школы» иподходы к ее оцениванию в современных исследованиях [Электронныйресурс] //Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2011/ 1683.htm (датаобращения 01.11.2016).58.Заир-Бек С. И., Беликов А. А., Плеханов А. А. Российскиешколы: информационная революция продолжается:-информационныйбюллетень «Факты образования».
– 2016. – 25 c.13659.Заир-Бек С. И., Загашев И. О., Марико В. В. Проект«Развитие критического мышления для высшего образования» в России//Вестник Нижегородского университета им. НИ Лобачевского. – 2007. –№. 6.60.ЗеерЭ.Ф.,ИнституциональноеНовоселовобеспечениеС.А.,ДавыдоваобразовательныхН.Н.инноваций//Инновационные проекты и программы в образовании. – 2012. – №. 3. – С.17–30.61.Зимина О. В. Рекомендации по созданию электронногоучебника[Электронныйресурс]//РежимдоступаURLhttp://www.academiaxxi.ru/ Meth_Papers/AO_recom_t.htm (дата обращения01.11.2016).62.Иванников, А. Д., Инфосфера и инфология //М: ТОРУСПРЕСС. – 2013.
– Т. 176.63.Иванов В. Л. Электронный учебник: системы контроля знаний//Информатика и образование. – 2002. – №. 1. – С. 71-81.64.Ильмухин В. Н. Современные практики медиапотребления:методологическийаспектизучения//ВестникАдыгейскогогосударственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия,история, социология, юриспруденция, политология, культурология.
– 2015.– №. 2 (158).65.Каспржак А. Г. Как новые учебные материалы могут помочьрешить проблемы, стоящие перед российским образованием? //Учебныематериалы нового поколения. Опыт проекта «Информатизация системыобразования»(ИСО).—М.:Российскаяполитическаяэнциклопедия(РОСПЭН). – 2008. – С. 9.66.Кашлев Ю. Информационный взрыв: международный аспект//М.: Международные отношения.
– 1988. – 208 с.67.Кларин М. В. Инновации в обучении. – 1997.13768.Клименко О. А. Социальные сети как средство обучения ивзаимодействия участников образовательного процесса //Международнаянаучная конференция «Теория и практика образования в современноммире». – Издательство «Молодой ученый». – 2012. – С. 405-407.69.Коваленко Г. А., Хаертдинова Г. А. Социальная сетьвсемирной паутины Интернет как потенциальная модель обучения (напримере социальной сети «ВКонтакте») //Современные проблемы науки иобразования. – 2014. – №. 3.70.КолинК.К.Информатизацияобразованиякакфундаментальная проблема //Открытое образование. – 1998. – №.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
