Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136144), страница 46

Файл №1136144 Диссертация (Черты личности в рефлексии и жизненных проявлениях человека) 46 страницаДиссертация (1136144) страница 462019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 46)

Это выразилось в отсутствии каких-либо вопросов ипретензий респондентов при выполнении теста. С другой стороны, сами полученные результаты говорят скорее о том, что люди используют самоотчетное мнение о своих чертах при определении мета-черт (Shrauger, Schoeneman, 1979). Обсудим конфигурацию мета-черт, черт и ряда критериев.2295.7.2 Мета-черты в контексте черт и критериевМета-черты и истощение выборки. Мета-черты – экстраверсия, доброжелательность идобросовестность – элиминировали вклады «прямых» черт личности.

Содержательно это может означать следующее. При решении продолжать участие в исследовании на человека можетвлиять то, насколько он считает, что выглядит экстравертированным, доброжелательным идобросовестным – в глазах значимых для него людей. Если человек полагал, что его считаютобщительным и самоуверенным (экстраверсия), это могло явиться для него основанием дляпрекращения участия в заочном компьютерном тестировании.

Аналогично, если он полагал,что значимые другие считают его добросовестным, это способствовало его положительномурешению о дальнейшем участии.Особый интерес представляет тот факт, что мета-доброжелательность производила дополнительный и отрицательный вклад в вероятность участия в шаге 2. В этом смысле доброжелательность амбивалентно сказывалась на истощении выборки: с одной стороны, она способствовала дальнейшему участию – через формирование положительной установки к этойчерте (подробнее см.

§ 4.8 и таблицу 4.5). Обыденная логика могла быть такой: «Я – доброжелательный; доброжелательным быть хорошо, следовательно – я продолжаю участвовать в исследовании». Однако «сухой остаток», выраженный в мета-доброжелательности после контроля ее сопряженностей с этой чертой и установкой на нее, препятствовал дальнейшему участию. Обыденная логика в данном случае выглядит контр-интуитивной: «Я – доброжелательный, и родители считают меня доброжелательным; следовательно,… я не буду участвовать висследовании».Противоположным амбивалентным образом на истощении выборки сказывалась добросовестность: с одной стороны, она способствовала дальнейшему участию – через метадобросовестность: «Я – добросовестный, и родители считают меня добросовестным; следовательно, я продолжаю участвовать в исследовании».

Однако «сухой остаток» – теперь уже установки на добросовестность – препятствовал дальнейшему участию: «я – добросовестный, доб-230росовестным быть хорошо, и я… не участвую в исследовании». Похожий амбивалентный эффект был ранее изложен в отношении роли мета-установок на черты в общей структуре РХА(таблицы 3.7 и 3.9).Чем можно объяснить подобную амбивалентность? Начиная, по крайней мере, с классических работ Зигмунда Фрейда (1990), множественность детерминации поведения человекасчитается в психологии ключевым постулатом. Впоследующем это привело к возникновениюряда теорий двойственных процессов (dual-process theories; напр., Chaiken, Trope, 1999).

В целом, такие теории различают два типа обработки информации человеком (E. R. Smith, DeCoster,2000): (1) основанный на правилах и (2) основанный на ассоциациях. В частности, в этом контексте Фритц Штрак и Роланд Дойч (Strack, Deutsch, 2004) предложили рефлексивноимпульсивную модель (the reflective-impulsive model; RIM) социального поведения, которая может объяснить полученные результаты. Среди прочего, эта модель утверждает, что импульсивная система детерминант социального поведения ориентирована на приближение и избеганиекак базовые мотивационные ориентации (тезис 8 RIM; ср., напр., Грей, 1993).

Частным случаемтакого поведения может быть (не)участие во второй волне исследования. РХА представляютсобой рефлексивную систему детерминант социального поведения (ср. тезис 4 RIM). Это означает, что РХА должны создавать путь от черт личности к поведению, основанный на рефлексиии мониторинге черт, связанных с ними метакогнитивных правилах и логике (тезис 7). Например, добросовестность и доброжелательность предполагают конструктивное социальное поведение, в частности – участие в ранее начатом исследовании. Однако после статистическогоконтроля ковариаций сохраняется необъясненной «импульсивная» дисперсия РХА, противоречащая правилам и логике.

Она может быть основана на ассоциациях и повторяющемся опытечеловека (тезис 4). В результате, вопреки декларируемым мета-доброжелательности и положительной установке на добросовестность, индивид не участвует в ранее начатом исследовании.Мета-экстраверсия и физическая привлекательность. Исследование 5В показало, чтоповышенная экстраверсия может вызвать у рекрутеров впечатление о физической привлека-231тельности кандидата на вакантную должность менеджера по продажам.

Хотя план этого исследования не исключает возможности того, что люди с повышенной экстраверсией действительнофизически привлекательны, в целом исследование защищает ту точку зрения, что экстравертывесьма успешны в произведении впечатления на незнакомцев с помощью только лишь своегопрофиля в социальной сети. Это исследование показывает, что экстраверсия способствует использованию пользователями двух типов событий в ОС: своей популярности и активности.Эффекты черты экстраверсии на число друзей и лайков, опосредованные метаэкстраверсией, подтверждают то, что пользователи могут делать некоторые заключения касательно мнений значимых других об их экстраверсии.

И эти заключения, в свою очередь, могутбыть уникально связаны с популярностью пользователей. Это также говорит о том, что людиразличают мета-экстраверсию и свое собственное мнение о ней. Эти результаты подтверждаютто, что мета-экстраверсия может влиять на воспринимаемую репутацию человека среди другихлюдей (Carlson et al., 2011; Stopfer et al., 2014). Из возрастающего числа лайков собственныхпортретных фотографий и числа людей, желающих стать его друзьями, пользователь может заключить, что он обладает качествами, которые на языке психологии характеризуют экстраверсию.Однако мета-экстраверсия не опосредовала отношений между чертой экстраверсии ичислом портретов (т.е. видом активности пользователя), а также экспертной оценкой физической привлекательности.

Таким образом, мета-экстраверсия связана с популярностью, но не сактивностью пользователя. Это вполне объяснимо тем, что популярность интуитивно являетсяосновой для формирования мета-перцептивных феноменов, а активность более-менее от них независит.Непрямой вклад черты экстраверсии в число портретов пользователя с другими людьми,опосредованный мета-экстраверсией, был близким к статистическому. Так же, как и число друзей и лайков, этот индикатор характеризует взаимодействия с другими людьми. Поэтому данный непрямой эффект предполагает, что в таких случаях мета-экстраверсия может способство-232вать тому, что ее носитель ведет себя более экстравертированно – помимо той роли, которуюиграет здесь «прямая» экстраверсия. Использование в качестве аватар фотографий, на которыхпользователь изображен в окружении других людей, может быть разновидностью утвержденияидентичности (identity claim; Gosling et al., 2002; Vazire, Gosling, 2004) в части своей экстравертированности. Иными словами, пользователь может публиковать такие портреты, чтобы убедить других людей в своей экстравертированности.

Этот результат согласуется с данными Симин Вазир и Сэма Гослинга (Vazire, Gosling, 2004): оценки экстраверсии и доброжелательности,выполненные сторонними наблюдателями персональных страниц в интернете, начали коррелировать с «идеальными» самооценками этих черт – но только после извлечения из них «реального компонента».Кратковременная память, черты и мета-черты. В Исследовании 5Г впервые изучалась связь черт личности с двумя видами кратковременной памяти (КП): вербальной и пространственной. Предыдущие исследования касались связи черт личности с ключевым элементом рабочей памяти – центральным исполнителем.

При этом не уделялось внимания двум подчиненным кратковременным системам – зрительно-пространственному наброску и фонологической петле. В этом плане представленное исследование восполняет эмпирический пробел,который сам по себе требует некоторого обсуждения.Пространственная и вербальная КП продемонстрировали различный паттерн связи счертами личности. Тем самым был получен утвердительный ответ на первый исследовательский вопрос: в то время как пространственная КП отрицательно коррелировала с нейротизмоми открытостью опыту, вербальная КП отрицательно коррелировала с доброжелательностью идобросовестностью.Отрицательная связь пространственной КП с нейротизмом согласуется с существующими теориями и полученными ранее данными (M. Eysenck et al., 2005; Unsworth et al., 2009), которые поддерживают предположение о том, что нейротизм и ограничения рабочей памяти могут считаться симптомами расстройства личности.

Сравнительный анализ нейропсихологиче-233ских данных показывает, что они отчасти согласуются с полученным результатом. В частности, в то время как нейротизм отрицательно коррелировал с активностью в дорсолатеральнойзоне префронтального кортекса и правой прецентральной извилине (DeYoung et al., 2010), пространственная КП положительно коррелировала с активностью в нижней зоне префронтальногокортекса и премоторной коре (Gathercole, 1999).Представленное исследование показывает, что, в отличие от центрального исполнителярабочей памяти, увеличение деятельности ее подчиненных систем – пространственной и вербальной КП – может сопровождаться низкими значениями в доброжелательности, добросовестности и открытости опыту.

Эти данные скорее согласуются с приведенными выше результатами исследования Ансворт с коллегами (Unsworth et al., 2009): как отмечалось, ими были получены отрицательные корреляции рабочей памяти с экстраверсией, добросовестностью и доброжелательностью, которые в силу сравнительно низкой мощности их исследования (N = 138)были проинтерпретированы как незначимые. Коэффициенты, полученные в Исследовании 5Г,также относятся к разряду малых в плане размера эффекта. Их достоверность была установлена лишь за счет достаточно большой выборки. Нижеследующие интерпретации, таким образом, существенно ограничены этим обстоятельством.В данном исследовании добросовестность и доброжелательность отрицательно коррелировали с вербальной КП. Это свидетельствует о том, что добросовестность и доброжелательность могут выполнять компенсаторную функцию при ограничениях в вербальной КП, что согласуется с ранее представленными данными об отрицательной связи добросовестности с интеллектом (Allik, Realo, 1997; Moutafi, Furnham, Paltiel, 2004).

В плане интерпретации такойсвязи Джоанна Мутафи с коллегами (там же: p. 1015) предполагают, что менее интеллектуальные индивиды становятся более добросовестными, чтобы справляться со своими когнитивнымиограничениями, а более интеллектуальные индивиды становятся менее добросовестными, поскольку они могут полагаться при решении когнитивных задач в основном на свой интеллект.Возможно, добросовестность находится в аналогичных отношениях с вербальной КП. Анало-234гично ограничения вербальной КП могут стимулировать просоциальное поведение, связанное сдоброжелательностью.В исследовании Джулио Костантини с коллегами (Costantini et al., 2015) обнаружены отрицательные корреляции одного их аспектов добросовестности – упорядоченности (orderlinessfacet), измеренной как самоотчетным эксплицитным, так и имплицитным тестами, с рабочейпамятью, измеренной Automated Operation Span Task (Unsworth et al., 2005).

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,24 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее