02 - (2004) (1125801), страница 21

Файл №1125801 02 - (2004) (О.А. Реутов, А.Л. Курц, К.П. Бутин - Органическая химия в 4-х томах (Djvu)) 21 страница02 - (2004) (1125801) страница 212019-05-11СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Однако введение солей, имеющих общий ион с органическим галогенидом (Ь!Вг в случае (С6Нз)зСНВг и 1.1С! для (С,Нз)зСНС1), замедляет реакцию. В этом случае действует как нормальный солевой эффект, ускоряющий реакцию замешения, так и эффект общего иона„который, согласно закону действия масс, должен замедлять реакцию, смещая равновесие ионизации влево. Суммарно преобладает эффект общего иона. Та же самая закономерность наблюдается при гидролизе триарилметилгалогенидов. В своем первоначальном варианте механизм Юя! предполагал образование свободных, диссоциированных ионов К' и У .

В этом механизме стадия, определяющая скорость процесса, и стадия, определяющая соотношение продуктов, не совпадают. Это приводит к ряду важных следствий, которые способствовали выработке определенных, достаточно строгих критериев, с помощью которых диссоциативный Ял1-механизм поддается экспериментальной проверке. Существует пять главных независимых критериев диссоциативного Гч1-механизма.

Первый из них состоит в том, что скорость реакции должна уменьшаться с ростам концентрации аниона Х, причем эта зависимость, согласно закону действующих масс, должна иметь линейный характер. Эффект общего иона получил название «внешнего возврата из диссоциированной формы». Другой критерий заключается в введении «нуклеофильной ловушки»„например, азид-иона Хз для карбокатиона К: Бе!ОН О' О коы н +г Ш»~+»а „р К)~ +У, где Ко!ОН вЂ” протонный растворитель.

!з! Азид-ион не должен влиять на скорость реакции, но должен влиять на соотношение продуктов реакции КХ и КОБо1, прир ]К~ 13] чем фактор селективности (фактор конкуренции) рк = [КО Я о!] в ходе реакции должен оставаться постоянным. Это второй критерий диссоциативного Хх! механизма. Третий критерий состоит в независимости величины Руот природы уходящей группы х. в субстрате КХ. Для алифатических и алициклических соединений мономолекулярное замещение 51,,! конкурирует с мономолекулярным элиминированием Е1 протона с образованием алкена. В этом случае соотношение продуктов сольволиза и алкена по ходу реакции должно быть постоянно (четвертый критерий), и это отношение не должно зависеть от природы уходящей группы (пятый критерий).

Для диссоциативного механизма Юх,! все пять критериев должны выполняться одновременно, только тогда реакцию можно с уверенностью отнести к диссоциативному типу. В реакции гидролиза бензгидрилхлорида и бензгидрилбромида в 80%-м водном ацетоне в присутствии азида натрия фактор се- ]К)4 з] лективности Рх = = 1,94 действительно не зависит от при- ]КОН] роды уходящей группы (хлора или брома), хотя скорость гидро- лиза (СьНз)2СНВг в 34 раза выше, чем скорость гидролиза (С6Нз)2СНС! (в этой реакции невозможно образование алкена в результате Е1-элиминирования). Такие примеры, однако, единичны.

В подавляющем большинстве случаев эти пять критериев одновременно не выполняются. Так, например, в реакции гидролиза одного из классических объектов Ям!-механизма — трет-бутилбромида или трет-бутилхлорида — соотношение изо-бутилена и трет-бутилового спирта зависит от природы уходящей группы. Аналогично фактор конкуренции Ем зависит от природы уходящей группы для гидролиза (СьНз),СС!; (СьНз)зСВг; (СьН,)зСГ в присутствии азид-иона. Фактор конкуренции Гч сильно изменяется и для других типичных субстратов Гу1-механизма: 3-хлор- 3-метилбугена-! (а,а-диметилаллихлорида) и 1-хлор-3-метилбутена-2 (у,у-диметилаллилхлорида). При ионизации 3-хлор-3-метилбутена-! образуется третичный аллильный карбокатион.

Сочетание свойств одновременно аллильного и третичного карбокатиона позволяет рассматривать этот аллилгалогенид как один из наиболее типичных примеров объектов мономолекулярного механизма замещения. Действительно, гидролиз а,а-диметилаллилхлорида и у,у-диметилаллилхлорида приводит к смеси первичных и третичных аллиловых спиртов, что формально согласуется с образованием карбокатионного интермедиата. Однако при гидролизе этих изомерных аллилгалогенидов в водном этаноле в при- 132 сутствии ХаВН4, как нуклеофильной ловушки, образуются до- полнительно два изомерных алкена, соотношение которых изме- няется вдвое при переходе от а,а-диметилаллилхлорида к у,у-ди- метилаллилхлориду: (СНз)з — С вЂ” СН=СНЗ + 1 О ОН а,а-ли метил аллилхл (СНЗ)зС =СН вЂ” СНЗС! у,у-ли метил ачлилхлорид + (СН,),СсСНСНЗОН + (СНЗ)ЗСН вЂ” СН=СНЗ + (СНЗ)ЗС=СНСНЗ.

9.З.К ИОННЫЕ ПАРЫ В ПРОЦЕССАХ МОНОМОЛЕКУЛЯРНОГО НУКЛЕОФИЛЪНОГО ЗАМЕЩЕНИЯ Мономолекулярный сольволиз, как правило, осуществляется по механизму, резко отличающемуся от механизма с участием «свободныхь симметрично сольватированных карбокатионов. Наиболее ценная информация о механизме реакций мономолекулярного замещения может быть получена при изучении 1ЗЗ Отсюда следует, что в реакции принимает участие нс свободный карбокатион, образующийся при диссоциации аллилхлорида, а другая, предшествующая ионная форма, где карбокатион еше связан с уходящей группой С! .

Это подтверждается тем, что исходный а,а-диметилачлилхлорид в процессе реакции сам изомеризуется в у,у-диметилаллилхлорид. Скорость такой изомеризации не изменяется при проведении реакции в уксусной кислоте в присутствии хлорида лития, т.е, эффект общего иона (внешний возврат) из диссоциированной формы не наблюдается. При введении в реакционную смесь радиоактивного хлоридиона только незначительная его часть входит в состав исходного аллилгазогенида. Поэтому наблюдаемая взаимная изомеризация а,а-диметилаллилхлорида и у,у-диметилаллилхлорида обязана внутреннему возврату К С1 из предшествующих свободному иону ионных пар. Вся совокупность имеющихся в настоящее время экспериментальных данных заставляет рассматривать диссоциативный Юл1-механизм только как предельную, редко реализующуюся на практике ситуацию.

стереохимии процесса. Некоторые данные по стереохимии сольволиза оптически активных сульфонатов и карбоксилатов представлены в табл. 9.7. Таблица 97 Стереохимия сольволяаа л-Оагч СаН4 С ь о П р и меч а ни е. Ва = ОаЯСаН Вг-гц Та = ОаБ — СаН„СНа-~а СООН Обе стороны плоского свободного карбокатиона (гл. 2) одинаково доступны для атаки нуклеофила, поэтому конечным результатом диссоциативного 591-механизма должна быть полная рацемизация продукта реакции.

Если это условие не соблюдается и карбокатион сольватирован несимметрично, что, по сути, эквивалентно тому, что противоион Е остается каким-то образом связанным с карбокатионом К', может получиться оптически активный продукт частично рацемизованный и с частично обращенной конфигурацией.

При ацетолизе и-бромбензолсульфоната дейтерированного и-бутанола наблюдается !00%-я инверсия конфигурации (1-й пример в табл. 9.7), т.е, в данном случае реализуется Яя2-механизм. 134 Однако в примерах 2 — 5 наблюдаются частичная рацемизация или неполная инверсия. Как можно объяснить частичную рацемизацию? Самое простое объяснение заключается в том, что в этих случаях параллельно реализуются оба механизма — и Гч2 и Х«1. Одна часть молекул исходного субстрата реагирует по Х„1-механизму с полной рацемизацией„а другая часть — по механизму Хл2 с инверсией конфигурации.

Однако с таким предположением трудно согласиться. Так, скорость сольволиза оптически активного 1-фенилэтилхлорида (пример 5) не возрастает при добавлении ацетата натрия, т.е. соли с общим ионом. Добавки ацетата натрия не увеличивают также и степень инверсии в этой реакции. Следовательно, инверсия в данном случае не связана с параллельно реализующимся Ял2-механизмом. Другое объяснение основано на предположении, что частичная рацемизация отражает различие в стабильности карбокатионов. Менее стабильный карбокатион реагирует очень быстро даже тогда, когда одна из его сторон еще экранирована уходящей группой, и атака нуклеофила осуществляется преимущественно с тыльной стороны.

При полной диссоциации хирального субстрата образуется ахиральный карбокатион, для которого два альтернативных переходных состояния, соответствующих фронтальной атаке и атаке с тыла, являются энантиомерными и, следовательно, имеют одинаковую энергию. Частичная рацемизация означает, однако, что два переходных состояния имеют разную энергию. Термин «экранирование уходящей группы одной стороны карбокатиона» означает, что уходящая группа в этих переходных состояниях все еще остается связанной с атомом углерода, и ахиральный ион не образуется.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
5,61 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее