Главная » Просмотр файлов » А.В. Финкельштейн, О.Б. Птицын - Физика белка - Курс лекций с цветными и стереоскопическими иллюстрациями и задачами

А.В. Финкельштейн, О.Б. Птицын - Физика белка - Курс лекций с цветными и стереоскопическими иллюстрациями и задачами (1123404), страница 95

Файл №1123404 А.В. Финкельштейн, О.Б. Птицын - Физика белка - Курс лекций с цветными и стереоскопическими иллюстрациями и задачами (А.В. Финкельштейн, О.Б. Птицын - Физика белка - Курс лекций с цветными и стереоскопическими иллюстрациями и задачами) 95 страницаА.В. Финкельштейн, О.Б. Птицын - Физика белка - Курс лекций с цветными и стереоскопическими иллюстрациями и задачами (1123404) страница 952019-05-10СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 95)

4-1).В то же время, внутри вторичной структуры О-атом с=О группы (как и Н-атомH-N группы) имеет только одну водородную связь. При этом атомы с=О:::Н–Nв ней лежат практически на прямой линии, что затрудняет образованиееще одной водородной связи этой с=О группой с еще одним Н-атомом растворителя. к тому же скрепляющие вторичную структуру белка водородные связичасто погребены внутри белковой глобулы, что вообще исключает образованиееще одной водородной связи такой с=О группой белка с растворителем.457После разворачивания белка, сопровождаемого разрывом водородныхсвязей внутри него, каждая его N–Н группа может завязать одну связьс О-атомом растворителя, а каждая его с=О группа может завязать двесвязи с Н-атомами растворителя [суммарная энергия такой «вилочковой»связи, видимо, всего в полтора (а не в два) раза больше, чем энергия двуходинарных водородных связей, но нам это сейчас несущественно].

таккак константа диссоциации водородной связи kd мала, можно полагать,что при разворачивании белка образуются практически все водородныесвязи с растворителем, которые становятся возможными после разрывавнутрибелковых водородных связей (см.

схему).Образование тех трех водородных связей, что образуются N–Ни с=О группами белка после разрыва связи между ними, требует привлечения одного свободного от водородной связи О-атома и двух свободныхот водородной связи Н-атомов.рассмотрим сначала разрыв внутрибелковых водородных связей в водном окружении.таких «свободных от связей» Н и О атомов в воде мало, в силу малости константы диссоциации kd и равенства числа акцепторных и донорных«валентностей для образования водородной связи» у молекул Н2О, где каждый Н служит донором в одной водородной связи, а каждый О (которыхвдвое меньше, чем Н-атомов) — акцептором в двух связях.Что же произойдет, если мы добавим к чистой и столь уравновешеннойводе «примесь», содержащую избыток «свободных» Н или О атомов?содержание соответствующего атома в «свободной» (от водородной связи)форме, естественно, возрастет, и это повышает его химический потенциал (см.задачу 17.2).

Однако произведение концентраций «свободных» Н и О атомовмало меняется при добавлении «примеси» — это произведение подчиняетсяуравнению [–О] ⋅ [Н–] = kd [–О::Н–], причем концентрация связанных атомов, [–О::Н–], близка к 100 % при малой kd и потому практически неизменна.Поэтому и сумма химических потенциалов свободных атомов, равная химическому потенциалу их связанной формы (см.

задачу 5.6), также практически неизменна, т. е. уменьшение химического потенциала того атома, которого в растворе мало, равно увеличению химического потенциала того атома, который,благодаря добавлению примеси, находится в растворе в избытке.458За вовлечение в водородную связь с белком каждого «свободного» атоманадо платить его химическим потенциалом: ведь в растворе становится одним таким «свободным» атомом меньше. Однако образование водородныхсвязей «свободными» (от внутрибелковых связей) N–Н и с=О группамибелка с растворителем требует разного количества «свободных» Н и О атомов (N–H группе нужен один О-атом, с=О группе — два Н-атома, см.

схему). Эта-то разница (при том, что разрыв внутрибелковых водородных связей освобождает равное число N–Н и с=О групп) и приводит к тому, что избыток Н-атомов денатурирует белки, а избыток О-атомов их ренатурирует.Если в раствор добавлены дополнительные N–Н группы, там становится сравнительно много свободных от водородной связи Н-атомов, но «свободные» О-атомы становятся редкими (так как эти добавленные N–Нгруппы, если они не связываются с белком сами, отвлекают на себя частьО-атомов воды). При этом образование одной водородной связи «свободной» с=О группой белка облегчается, а образование одной водородной связи его «свободной» N–Н группой в той же мере затрудняется.А так как N–Н группа привлекает лишь один «свободный» О-атом,а с=О группа — два «свободных» Н-атома растворителя, то, в сумме, образование водородных связей с растворителем «освобожденными» N–Ни с=О группами белка облегчается при избытке «свободных» Н-атомов(которых нужно много), несмотря на недостаток в растворе «свободных»О-атомов (которых нужно мало).Это объясняет, почему свободная энергия разрыва внутрибелковой водородной связи падает при добавлении в раствор «избыточных» доноровводородной связи, т.

е. почему вещества с избыточными N–Н группами служат денатурантами белков.Если же, наоборот, в раствор добавлены дополнительные О-атомы,то они отвлекают на себя часть Н-атомов воды, и «свободные» Н-атомыстановятся редкими.А так как N–Н группа привлекает лишь один «свободый» О-атом,а с=О группа — два «свободных» Н-атома, то, в сумме, образование водородных связей «свободными» N–Н и с=О группами белка затрудняетсяпри недостатке «свободных» Н-атомов (которых нужно много), несмотрядаже на избыток в растворе свободных О-атомов (которых нужно мало).Это объясняет, почему свободная энергия разрыва внутрибелковой водородной связи растет при добавлении в раствор «избыточных» акцепторов водородной связи, т. е.

почему вещества с избыточными О-атомамислужат ренатурантами белков.459Задача 17.7 (нетрудная, но требует вычислений…)Опираясь на решение задач 17.6 и 5.7 и считая, что в растворе образуется 85 % от максимально возможного числа водородных связей, — оценитьизменение свободной энергии разрыва водородной связи в белке при добавлении в раствор одного моля «избыточных» (а) доноров и (б) акцепторов водородной связи.Решениеразорванная внутрибелковая водородная связь привлекает к себе двасвободных донора (Н-) и один свободный акцептор (О-) водородной связи из растворителя, «заплатив» за это их химическими потенциалами, т. е.из свободной энергии образовавшихся водородных связей с этими донорами и акцепторами надо вычесть 2µН- + µO- в сумме.При добавлении Н- или О- в раствор, величина –(2µН- + µO-) меняетсятолько за счет изменения концентраций [Н-] и [О-], так как сами по себеэнергии водородных связи и все остальные взаимодействия, входящие в химические потенциалы, практически не зависят от малой «примеси» свободных Н или О атомов.

Не зависит от этой «примеси» и сумма µН- + µO-, таккак она равна химическому потенциалу связанной формы -Н::О-, а концентрация [-О::Н-] этой формы близка к 100 %, и потому меняется мало.Значит, величину –(2µН- + µO-) можно представить в виде –1,5(µН- ++ µO-) – 0,5 (µН- – µO-) = const – 0,5kT⋅ln ( [Н-] / [O-]). Величина const не зависит от «примесей» и поэтому нас не интересует, так что изменение свободной энергии разрыва водородной связи при добавлении «избыточных»доноров и акцепторов этой связи представляется в виде∆G = –kT⋅ln{([Н-] / [O-])1/2}.(17.7.1)Поскольку в 1 литре воды находится 1000 / 18 = 55,6 молей Н2О,и каждая из молекул Н2О содержит 2 акцептора и 2 донора водороднойсвязи, то суммарная концентрация акцепторов водородной связи в воде–111 моль / литр, и суммарная концентрация доноров — тоже 111 моль / литр.85 % из них (около 94 моль / литр) связаны водородной связью в форме-О::Н-, а остальные ([Н-] ≈ 17 моль / литр доноров и [О-] ≈ 17 моль / литр акцепторов) — свободны.

Значит, константа диссоциации водородной связи,kd = [Н-] ⋅ [О-]/[-Н::О-] ≈ 3 моль / литр, а (kd[-О::Н-])1/2 ≈ 17 моль / литр.Если |[Н] – [O]| << 17 моль / литр, то (17.7.2) и (17.7.3) приобретаютобщую форму:.∆G ≈ kT⋅ ([О] – [Н])/(kd⋅ [-О::Н-])≈ kT⋅ ([О] – [Н])/(17 моль / литр).(17.7.2)(б) В случае добавления акцепторов:∆G = kT⋅ln {1 + ([О] – [Н])/(kd[-О::Н-])1/2}.(17.7.3)В обеих формулах, [Н] — суммарная концентрация в растворе доноров(связанных и несвязанных водородной связью), [O] — суммарная концентрация в растворе акцепторов, а kd — константа диссоциации водороднойсвязи.460≈(17.7.4)Из этого следует, что добавлении в раствор одного моля «избыточных»доноров водородной связи изменяет свободную энергию разрыва водородной связи на –0,035 ккал / моль, тем самым облегчая ее разрыв, а добавлении одного моля «избыточных» акцепторов изменяет свободную энергиюразрыва водородной связи на +0,035 ккал / моль, что затрудняет ее разрыв.Цифра –0,035 ккал / моль соответствует ½ моль / литр мочевины(NH2–CO–NH2), обладающей двумя избыточными акцепторными валентностями (= 4 акцепторные NH — 2 донорные у О).

Она же относится к ¼моль / литр гуанидин гидрохлорида ([(NH2) 3C]+ Cl–), обладающего четырьмя избыточными акцепторными валентностями (= 6 акцепторные NH — 2донорные у Cl). А цифра +0,035 ккал / моль соответствует 1 / 8 моль / литрNa2SO4, — молекулы-ренатуранта, имеющей восемь акцепторных валентностей.Воспользовавшись формулой (5.7.1) для химических потенциалов ассоциирующих молекул, отсюда можно получить:(а) В случае добавления доноров:∆G = –kT⋅ln {1 + ( [Н] – [O])/(kd[-О::Н-])1/2}.1/2К лекции 18Задача 18.1Опыты по денатурации единичных белковых молекул делаются так.Один конец молекулы химически пришивается к подложке, другой —к щупу атомного силового микроскопа, и к этому щупу прикладываетсянекая сила, разворачивающая белок.Оценить силу, потребную для разворачивания белка из 100 аминокислотных остатков, стабильность нативного состояния которого, по сравнению с клубком, составляет 10 ккал / моль, если время наблюдения не ограничено.461Решениедля разворачивания белка нужно затратить работу А = 10 ккал / моль.

Этаработа должна быть затрачена на пути L, равном разности между линейнымразмером вытянутой цепи и белковой глобулы, т. е. L ≈ 350 Å – 40 Å ≈300 Å. Искомая сила F = A / L = (10 ккал / моль) / 300 Å ≈ (42 × 103дж / 6 × 1023) // (300 × 10–10 м) ≈ 2 × 10–12 Н = 2 пиконьютона.Задача 18.2Вопрос о том, какое число сортов звеньев дает возможность цепи однозначно определять пространственную структуру, можно переформулировать в виде следующей задачи:Предположим, что цепь из N звеньев имеет M укладок, одинаковых по такому свойству, как возможность быть оптимальной структуройдля какой-то последовательности звеньев (что предполагает также одинаковость этих укладок по таким общим свойствам, как компактность, содержание вторичной структуры и т.

д.).какое число сортов звеньев К может обеспечить существование у каждой последовательности звеньев только одной укладки с минимальнойдля этой последовательности энергией?Решениеk ≥ M1/NЕсли имеется К  сортов звеньев, то у цепи из N звеньев есть КN возможных последовательностей. Если КN < M и каждая последовательностьимеет только одну оптимальную укладку, то эти КN оптимальных укладокникак не покроют все M возможных укладок (которые предполагалисьравноценными с точки зрения возможности быть оптимальными хотьдля какой-то последовательности). Это противоречие показывает, что КNдолжно превосходить M, т.

Характеристики

Список файлов лекций

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее