Главная » Просмотр файлов » Э.Ф. Тейлор, Дж.А. Уилер - Физика пространства-времени

Э.Ф. Тейлор, Дж.А. Уилер - Физика пространства-времени (1120533), страница 32

Файл №1120533 Э.Ф. Тейлор, Дж.А. Уилер - Физика пространства-времени (Э.Ф. Тейлор, Дж.А. Уилер - Физика пространства-времени) 32 страницаЭ.Ф. Тейлор, Дж.А. Уилер - Физика пространства-времени (1120533) страница 322019-05-09СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

67, покажите, что для наблюдателя в системе отсчета ракеты часы, расположенные в начале лабораторной системы пространственных координат, еще не показывают 1 и времени, когда г' = 1 и (т. е. лабораторные часы отстают). Вместе с тем для наблюдателя в лабораторной системе отсчета часы, расположенные в начале лабораторной системы пространственных координат, уже показывают больше 1 и времени (т. е. отстают часы на ракете). Зто и есть замедление хода времеви. Р и с.

66. Градуирование пространст- венной и временной осей системы от- счета ракеты. Р и с. 67, Эффект аанедления хода времени. * <. геометРия ИРОстглнстнл-ВРемен>< 19Ь Мираева ловил »Ь>го««««и«и««оаяа я'-Р влил Р я о. 68. Метровый стержень, покоящквся в лаборатаркой системе отсчета, подвер- гается лореяцеву сокращевкю пря каблю- деявя яз системы отсчета ракеты. Р я с. 69.

Метровый стержевь, покоящяйся в системе отсчета ракеты, подвергаетея лорекцеву сокращекяю пря каблюдеяяп яз лабораторкой системы отсчета. 49. Парадокс часов. П вЂ” подробный пример т) Вернувшись иэ своего 14-летнего путешествия, Петр (см. упражнение 27) еще достаточно молод для того, чтобы ваяться за изучение теории относи- 9 Е. Ь о <г г у, А>оег!сап 1опгва) о1 Рйубов, 31, 89 (19636 ж) Пусть метровый стержень покоится в лабораторной системе отсчета, причем одним концом упирается в начало ее пространственных координат (рис. 68).

Если измерять его длину в лабораторной системе отсчета, то мы получим результат типа аЬ на рис. 68. Измеряя его длину в сисщел<е отсчета раке>ны (т. е. регистрируя положения его концов ев один и тот же момент времени»), мы получим результат типа пе на том же рисунке. Покажите, что эти результаты измерений дают наблюдаемый эффект лоренцева сокращения в системе отсчета ракеты. Переходя к рис. 69, покажите, что метровый стержень, покоящийся в системе отсчета ракеты и упирающийся одним концом в начало ее пространственных координат, подвергается лоренцеву сокращению при наблюдении ив лабораторной систев>ы отсчета.

з) Нарисуйте диаграммы пространства-времени, иллюстрирующие <>тносительность одновременности, замедление хода времени и лоренцево сокращение длин для тех предельных случаев, когда скорость ракеты откоснтельно лабораторной системы отсчета очень мала или очень велика. и) Вернемся к рис. 22 (стр. 54), где на диаграмме пространства-времени описано движение частиц и световых вспьппек в двух измерениях. Покажите, что «плоскость одновременности» системы отсчета ракеты наклонена относительно «плоскости одновременности» лабораторной системы отсчета. Равберитесь, какую роль играет этот наклон для факта относительности одновреыенности событий, происходящих в равных точках оси х диаграммы пространства-вреыени лабораторной системы отсчета и для факта относительности одновременности событий, происходящих в разных точках оси у диаграммы пространства-времени лабораторной системы.

к) Рассмотрите системы отсчета ракеты, движущейся в отри<<ашельнол< направлении оси х лабораторной системы отсчета. Проверьте выводы из диаграммы на рис. 70„в частпости обратный знак для аффекта относительной синхронизации часов, но один и тощ же характер эффекта замедления хода времени (по сравнению со случаем ракеты, движущейся в полол<ительноы направлении оси х). упРАжнения к Гл. 1 1 "7 р и с. 70. Положение пространственной н врсысннйй осей системы отсчета рвкеты, движущейся в отрынлтсльноы и«правлении оси л в«бор«торной систеыы отсчета.

тельностп. Но чем болыпе он ей занимается, тем сильнее запутывается. Поскольку как он, так и его брат Павел находились в относительном двин'енин друг относительно друга, то оба должны наблюдать замедление хода часов друг друга. Будучи вложено в уста Павла, зто простое утверждение позволяет без труда понять, почему часы Петра, как и процесс старения организма Петра, шли замедленно, так что Петр оказался моложе своего брата-блианеца после возвращения.

Но ведь если зто утверждение справедливо,— рассуждает Петр,— то почему не л, когда я провожу исследование, обнаруживаю, что часы Па«ла идут замедленно? Как же зто оп смог постареть сильнее, чем я? Вопрос: как разрешить затруднения Петра? Решение. По мере того как Петр, обуреваемый сомнениями, все глубже изучал теорию, он обнаруживал, что такие слова, как «наблюдатель» и «наблюдаемый интервал времени», не сводятся к тем простым понятиям, к которым он сводил их первоначально.

Он не думал раныпе о том, как он мог бы непосредственно день за днем контролировать процесс старения Павла, остававшегося ва Земле, используя для этого радиопередачи или иные способы. Петр обнаружил, что, хотя зта процедура и выполнима, ее анализ отнюдь не прост. Он обнаружил, что в теории относительности «наблюдателя» следует понимать как целую систему стержней и хронометров, дввжущуюся с постоянной скоростью — в данном случае с той же, с какой сам Петр удаляется от Земли (р„= 24/25 = 0,96).

Эта непрерывная цепочка часов («часы Петра и система отсчета Петра») все время пролетает мимо Земли. Кая«дые часы, пролетая мимо Павла, регистрируют: А) показания часов Павла и 2) свои собственные показания и положение. Когда ыы говорим скороговоркой, что «Петр наблюдает Павла», зто значит, что Петр собирает когда-то позднее все зти зарегистрированные данные.

«Ну, и что н~е? — спрашивает сам себя Петр на атом этапе.— Я так или иначе знаю, что показания часов Павла изменяются между каждыми двумя последующими регистрациями только па г' $ — рт в= 7/25 той величины, на которую изменяются показания моих часов. Значит, именно Павел должен был окаааться моложе в конце путешествия, а не я. Но вы посмотрите только, как он поседел! Значит, я в чем-то ошибаюсь...». Мысленно перебирая вновь этапы своего путешествия, Петр не мог не вспомнить того момента, когда он перестал удаляться от Земли и когда началось его возвращение. «/7 остановился; л начал двигаться назад, по...— внезапно спросил он сам себя,— но моя инерциальная система отсчета?! Как могла полететь назад инерциальная система?» И он начал придирчиво разбираться в этом вопросе. Для него стала ясной необходимость признать, что использовавшаяся в первой части его путешествия система отсчета (и, в частности, его сетка часов, регистрировавшая пнформацвю в течение всех семи лет удаления от Земли) доля«па была продолжать свое стремительное движение, подобно потоку машин на автостраде, когда всего один автомобиль разворачивается и направляется назад.

Прп возвращении домой Петра сопровождал другой поток часов — вторая инерциальная система отсчета. Все семь лет обратного пути рядом с вим летели одни и те 198 1. ГеометРия пРОстРлиствл"ВРемени же часы этого второго потока. Когда эти часы приняли эстафету, на них было поставлено время (7 лет), которое показывали улетевшие часы.

И они показали 14 лет в тот момент, когда Петр вновь встретил Павла. Возвращавшаяся цепочка часов пролетала мимо Земли все зтп семь лет. Одни за другими они регистрировали свои собственные показания и показания часов Павла. Отпечатанные этими последними часами регистрационные карточки ложились все более и более высокой кучей у ног Павла. И на протянгении всех этих семи лет возвращения карточки показывали, что часы Павла регистрируют лишь 7/25 проходящего времени. А 7/25 от семи лот — зто 1,96 года.

«Что за чертовщина в этих рассуждеииях7 — возопил тут Петр.— Теперь получается, что Павел должен был постареть на 1,96 года за время моего путешествия туда и на 1,96 года за время моего путешествия обратно, т. е. в общем на 3,92 года. И при этом я эмаю, что я постарел на 14 лет, и я гмаю, что он постарел еще больше на самом деле! Что же я упустил иэ виду7» При атом он нарисовал диаграмму пространства-времени (рис.

71), и вот тут-то разрешилось его противоречие — он заметил, что до сих пор не учитывал отрезка времени АВ. Петр обнаружил, что учет этого времени соответствует поправке, необходимой при переходе между системами одновременности в удаляющейся и возвращающейся системах отсчета. Отдельный расчет, базирующийся на выводах из упражнения 11, дает для этого отрезка времени значение в 46,08 года. Такую поправку следует добавить к времени, прошедшему у Павла, которое было измерено двумя последовательными системами хронографов Петра.

Тогда Петр смог окончательно вычислить ч и н в ь Р и с. 71. Как Петр проводвт учет процесса старения Павла. В период удаления Петра (отреаок ОТ на диаграмме) его часы показали, что нрошло семь лет. Нго сопровождала цепочка синхропиаовапных часов, каждые иэ которых дали сигнал конца седьмого года полета в соответствующем пункте «линии одновременности» А Т, отметив это ка своей регистрационной карточке. Те часы системы отсчета Петра, которые дали этот сигнал в мировон точке А, зафиксировали, что там часы Павла повевали лишь 1,96 года («аамедление хода часов, наблюдаемое иэ движущейся системм отсчета»).

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
5,01 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6455
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее