Главная » Просмотр файлов » Мотрошилова Н.В. (ред.) - История философии Запад-Россия-Восток.Книга 4-2000

Мотрошилова Н.В. (ред.) - История философии Запад-Россия-Восток.Книга 4-2000 (1116258), страница 37

Файл №1116258 Мотрошилова Н.В. (ред.) - История философии Запад-Россия-Восток.Книга 4-2000 (Н.В. Мотрошилова - История философии Запад-Россия-Восток. В четырех книгах (2000)) 37 страницаМотрошилова Н.В. (ред.) - История философии Запад-Россия-Восток.Книга 4-2000 (1116258) страница 372019-05-09СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 37)

Дух не присоединяется к телесности как некая надстройка... Скорее, человек запланирован самой природой как духовное существо. Соматическое своеобразие человека и его предназначенность духу и культуре образуют внутреннее единство" 3 8 . Дух пронизывает все человеческое бытие. Если Ротхакер следует за Геленом иговорит об ослабленности инстинктов у человека, то Ландманн вообще отрицает наличие инстинктов у человека: "Новым у человека является не сдерживание влечений, но отсутствие инстинкта. Влечениеи инстинкт находят свою цель.

На место инстинкта у человека становится творческая фантазия, которая нзобретает цель и утопически еепредчувствует" 39 . Дух изначален, он принадлежит к человеческойприроде и ее определяет, является конститутивным принципом.Вильгельм Гумбольдт однажды сформулировал такой парадокс:"Человек является человеком только через язык, но чтобы достичьязыка, он уже должен был быть человеком". Это относится и ко всейкультуре. С неспециализированными органами и редуцированнымиинстинктами человек просто не смог бы выжить без культуры.

Но каквозможно бытие существа, которое психосоматически уже являетсячеловеком, но еще не располагает культурой? Так как у человека нетвозможности передавать культуру биологически, он изначально должен был передавать ее по традиции. Иначе говоря, нет человека докультуры, какого-то "дикого человека" без языка, орудий, воспитания и т. п., одним словом, без культуры. Ландманн обращает внимание на то, что уже в процессе эволюции культура играла немалуюроль, воздействовала на формирование человеческого тела. Мозг австралопитека еще в 2 — 3 раза меньше, чем у homo sapiens, но австралопитек (или homo habilis) уже использует орудия, а синантроп пользуется огнем в борьбе за существование.

Последние стадии биологического развития человека находятся под влиянием первых стадий развития культуры. Человеческая природа сформирована культурой.Шел ер и Гелен видели отличительный признак человека в "открытости миру". Животное подчинено влечениям, тогда как человек отних дистанцирован, а потому у него есть "мир" (Welt), но нет "среды" (Umwelt). Ротхакер считает, что мы вполне можем пользоватьсякатегорией Umwelt и применительно к человеку. Во-первых, Шелер иГелен говорят об "открытости миру" так, словно человеку дана реальность в себе и для себя, а животному вообще отказано в восприятииДействительности. Но и человек и животные живут в одной действительности. У людей также имеются врожденные способности и потребности, отличающие их от других существ.

Не обязательно даже128брать то или иное животное. Вольтер мог придумать существо с Сириуса, коему чужды многие человеческие представления. Существуй богиОлимпа или ангелы, мир они видели бы в иной перспективе. Длясущества, перешагивающего через горы, горы не являются горами внашем смысле слова, для наяды или русалки естественна морская среда, а существо из какого-нибудь фантастического романа, наделенное,скажем, тысячелетней жизнью и множеством парапсихологических способностей, воспринимало бы мир иначе чем обитатели Земли.Ротхакер следует за неокантианцами баденской школы в теориипознания и даже пользуется их терминологией.

Действительность бесконечно многообразна, неисчерпаема, причем кроме экстенсивной бесконечности явлений имеется и интенсивная бесконечность — каждоеявление по-разному предстает в различных перспективах, а их числоопять-таки бесконечно. Мы всегда начинаем познание с упрощенияэтого многообразия, и уже на уровне слова (а не научного понятия)осуществляем редукцию чрезмерной красочности и сложности бытия.Действительность Ротхакер отличает от мира. Действительность едина, мы догадываемся о ее существовании, и точка зрения наивногореализма отчасти верна: "вон тому дереву совершенно все равно, чтомы о нем думаем, оно не подчиняется нашим мыслям и остается таким, как есть" 4 0 .

Но нам дан всегда какой-то аспект дерева, Луны илибылинки. И этот аспект нами творится, достраивается, а потому мыимеем дело с деревом или с Луной "для нас", а не "в себе". Те ландшафты, которые мы видим, суть человеческие творения: их нет безчеловека. Более того, в разных культурах и в разные эпохи одни и теже предметы видятся по-разному.

Это не означает, что мы живем вмире иллюзий. Действительность всегда присутствует, но нам данылишь частичные ее аспекты. Вслед за Зиммелем и Ортегой-и-ГассетомРотхакер часто использует термины "перспектива", "ландшафт", "точказрения" — он повторяет основные тезисы "перспективизма", согласнокоторому картина мира и наблюдатель коррелятивны, предмет всегдадан в какой-то перспективе и "на горизонте". Картина мира меняетсяв зависимости от смены позиции наблюдателя или от замены одногонаблюдателя на другого: крестьянин, лесник и горожанин-турист поразному смотрят на один и тот же лес, не говоря уж о бизнесмене,торгующем лесом.

Мир открывается нам через наши интересы, которые пришли на смену инстинктивным побуждениям животных.Таким образом, на смену одному миру, явленному в "миро-открытости" Шелера, приходит множество миров, частичных аспектов таинственной действительности. Эти миры не исчерпывают действительность, но мы знаем о ней только в собственной перспективе, через41свой мир . На место врожденных способов построения мира у животных, каждое из которых несет в себе и свой Urawelt (свой у муравья,свой у тигра), приходят человеческие миры (menschliche Umwelten),зависимые от эпохи, места в социальной иерархии, профессиональнойдеятельности и т.

д. Потенциально человек может изменить перспективу: крестьянин может переселиться в город и тогда он постепенно129начинает смотреть на лес и поле, как на место для прогулок. Но покаон остается крестьянином, он видит их в своей перспективе, и на практике мы всегда живем в своем мире. Это находит свое отражение вязыке разных народов и групп.

В языке скотоводов может быть до200 наименований для окраски лошадей, но они знают лишь те травы,которыми питаются их стада. У современного горожанина в сравнении с индейцем лесов Амазонки крайне ограничен словарь отличийцветов и запахов. Каждая культура обладает своим языком, своимспособом видения, своим "жизненным стилем" (Lebensstil). Это разнообразие было бы необъяснимо, имей мы шелеровский "дух", которому открыт один и тот же мир.Упрощение мира — лишь одна сторона процесса познания; мы нетолько производим селекцию впечатлений, но и творим, достраиваемсвоп миры силой продуктивной способности воображения.

"Окружающий мир" животного есть коррелят инстинкта, врожденной конституции. У человека миры суть корреляты интересов, а они принадлежат миру культуры. Потенциально человек наделен способностью подниматься над своей ограниченностью, он может входить в перспективы других людей и культур, может стать ученым, стремящимся постичь действительность как таковую, или философом, занятым поиском единого бытия. Но человека не следует путать с философом-созерцателем сущностей. Все люди дистанцированны от влечений, ноэто связано не с наличием шелеровского "духа", а с тем, что на местовлечений пришли интересы. "Переживаемые образы мира" (gelebteWeltbilder) предшествуют теоретическому мышлению, не говоря ужоб "идеации" философа.Практическое действие также предшествует теоретическому созерцанию, причем действуем мы всегда с какой-то позиции.

В ситуациинам дан не только внешний мир, но и наши тело и душа. "Ситуацияизначально конституируется переживанием"42 и она тождественнаUmwelt в деятельностном аспекте. Действие побуждает и принуждаетчеловека вернуться в свой мир, а не "витать в облаках". Отличиетеоретической установки от практической поясняется у Ротхакера наследующем примере: мы начинаем жить и постоянно живем в тех илииных ландшафтах, но иногда нам требуется географическая карта длялучшего понимания нашего местоположения. "Мысль о географичес43ком пространстве все же есть нечто иное чем жизнь в ландшафте" .Это не отменяет стремления ученого или философа постичь единствомира по ту сторону собственной исторически ограниченной перспективы.

Но мир идей нужно понимать по-кантовски: идеи суть регулятивные принципы, цели и ориентиры бесконечного процесса познания.Тем самым Ротхакер не отменяет шелеровскую "идеацию", но ужене она служит критерием отличия человека от животного и обоснованием дистанцированности человека от окружающего мира и от собственных влечений. Человек — не "аскет бытия", говорящий "нет":он всегда находится в ситуации и одновременно привязан к ней исвободен. Животное — раб ситуации, а человек, говоря словами Гер91827130дера, является "первым вольноотпущенником природы".

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
8,62 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее