Главная » Просмотр файлов » Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии)

Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608), страница 63

Файл №1112608 Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии)) 63 страницаР. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608) страница 632019-04-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 63)

Вполне возможно, что в данном случае действуют механические раздражители !1556). «Завершающие» раздражители имеют много общего с раадражителямн, усиливающими реактивность. Подобно тому как раздражители, вызывающие положительную мотивацию, могут действовать непрерывно, усиливая специфическую реактивность, «завершающие» раздражители также могут действовать непрерывно, уменыпая вероятность определенных реакций. Один и тот же комплекс раздражителей, вызывающих положительную мотивацию (например, территория у волюшки), может влиять на разные реакции, и «завершающие раздражители также могут иметь множественный эффект (например, влияние раздрая«ителей от икрннок на поведение ухаживания у самца колюшки).

Одна и та же реакция может находиться под влиянием различных мотивирующих раздражителей (например, иа 10. ВЛИйнИБ ГОРМОНОВ И РАЗДРАУКИГБЛБИ 40 го го (О 10 г 4 в в 0 г 4 в в и олеогуыагбелив го го Ро го 10 г 4 в в о г 4 в в ь Завергавлнов ллалтаванив 40 го го го +Жладла Ркс. ОВ. Среднее число еаигаагообразных тапцен>, ныанапных у самцов колюптки (на оси ординат) прн «полопых тостах» а последовательно проводимых опытах (на осп абсцисс) с десятиминутными иптерпалаыи [2186]. Кл — кладка, отложенная а гнездо самкой, Опл — самец оплодотворил кзадку а гнеаде; Ял б — сачцу подложена кладка ккрм.

но сама самка к аквариум самца ие допускается. Чернймя кРужками обозначены тесты, з которых преднолояштельно име"тся бо 1ыпе бмктороа, уменыпашшиз «почозоь побуждение» Бслымн ирушками обозна шны тесты, а ноторых предположйтезьно таких $актороз меньше. Цкрры з скобках — числа случаев. газ часть гп изгчение пРичинных свнзеи агрессивность колюшки влияют раздражители, связанные с территорией, температурой, светом и т. и.), и точно так н«е одну и ту же реакцию могут подавлять несколько равных «завершающих» раздражителей (например, сигнал «беспокойства» у цыпленка подавляется тактильными, температурными н арительными раздражителями, свяаанными с присутствием матери, и т.

д.). В обоих случаях методически очень трудно показать, что аффект является прямым. Раздражитель мон«ет быть «завершающим» для одной активности, а другую он может вызывать. Таким образом, его тормоаящее влияние на первую реакцию может быть обусловлено тем, что он повышает вероятность второй, и наоборот. Определить, что же происходит на самом деле, удается, если оценить вероятность определенной последовательности двух поведенческих актов. Если раадражитель «выключает» первый вид активности, а второй следует за этим не всегда, то вполне вероятно, что раздражитель оказывает прямое воздействие на первый вид активности. Например, угрожающее поведение серебристой чайки может быть прекращено как бегством второй чайки (в этом случае угрожавшая чайка скорее всего будет преследовать ее), так и атакой второй чайки (в этом случае угрожавшая чайка сама обратится в бегство).

В обоих случаях новая ситуация вьшывает второй вид активности (преследование или бегство), прерывая тем самым угрожающее поведение. Однако если в ответ на угрозу вторая чайка примет позу умиротворения (или подчинения) (см. гл. 16), то угрожающая птица может прекратить атаку и ваняться чем-нибудь совсем другим — поисками пищи, чисткой перьев и т. и. В атом случае новая ситуация, видимо, оказывает прямое тормозящее влияние на угрожающее поведение, и последующие действия птицы обусловливаются уже другими факторами (Тинберген, личное сообщение; см.

таки«е [2253[). Сходная проблема рассмотрена в работе Випкемы [2583[. Севенстер-Бол [2186[ полагала, что частота зигзагообразных танцев у самца колюшки может служить мерой его готовности к половому поведению. Отсюда она сделала вывод, что уменьшение частоты зигзагообразных танцев под действием раздражителей от свежей кладки говорит об уменьшении готовности к спариванию как таковой. Випкема же указывает, что на самом деле раздражители от икринок вызывают усиление некоторых других видов половой активности, например проплывания сквозь гнеадо и извержения спермы.

Таким образом, интерпретация Севенстер-Бол слишком упрощенна, поскольку половое поведение она оценивала только по одной реакции. Далее, Виллема высказал мысль, что сдвиг в поведении при виде икриноь есть следствие сдвига в соотношении двух тенденций— к атаке и к бегству (см. гл. 16). С этой точки арения влияние раздражителей от икринок на частоту зигзагообразных танцев не прямое, а возникает как следствие усиления агрессивности.

Випкема представил сравнимые данные, полученные при исследовании горчака (Лло~[«иг ал»лги«). У самцов этого вида кладка икринок повъппает !Е. ВЛИЯНИЕ ГОРМОНОВ И РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ 267 тенденцию как к половому, так и к агрессивному поведению. Поскольку тенде)щия к агрессии по-разному влияет на движения, характерные для полового поведения (см. равд. 16.5 и рис. 138), окончательная форма поведения будет зависеть от соотношения между этими двумя тенденциями. !0.3. РЕГУЛЯЦИЯ ПИЩЕВОГО И ПИТЬЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ Как мы у.ке видели, роль внутреппих раздражителей в усилении пищевой и питьевой активности у млекопитающих пока неиавестна, но ясно, что они действуют как «завершающие» раздражители. Обычно животное перестает есть задолго до того, как концентрация питательных веществ в крови достигнет максимума. Фактически прекращение пищевого поведения происходит в результате стимуляции во время приема пищи нли вскоре после этого.

Эти тормозные влияния, возникающие при поглощении пищи, имеют равное происхождение и различное течение во времени [2188[. Непосредственные аффекты наблюдались в акспериментах с перерезкой пищевода и выведением на поверхность тела обоих перерезанных концов. Когда оперированное животное ест, пища выпадает из глотни наружу и не может непосредственно воздействовать на желудок («мнимое кормление»). Однако пища может вводиться в желудок неИ>средственно. Таким образом удается отделить влияние стимуляции в области полости рта и глотки от влияния изменений содержимого желудка.

С помощью этого метода Джеймс Н246[ обнаружил, что при мнимом кормлении соцака съедает больше пищи, чем зго необходимо для утоления голода, хотя это количество все же зависит от потребности в пище. Аналогично Лорбер и др. [1561) нашли, что мнимое кормление приводит почти к немедленному прекращению «голодных» сокращений желудка у собак. Беркуп и др. [233! показали, что когда молоко вводят в полость рта, то это эффективнее снижает чувство голода у крыс (измеряемое либо по завершающим актам, либо по инструментальным реакциям), чем введение молока непосредственно в желудок (см.

также [1377]). Таким образом, оральные факторы, несомненно, играют роль в завершении пищевого поведения. Это влияние раздражения полости рта, вероятно, опосредовапо через вкусовые рецепторы. Сахарин, не имеющий питательной ценности, но сладкий на вкус, снижает чувство голода у крыс, если его вводят в полость рта, и не дает никакого аффекта при введении непосредственно в желудок [1741[.

Вал<нее значение могут иметь и проприоцептивные раздражения, возникающие при жевании и глотании. Некоторые раздражения полости рта, связанные с пищей, участвуют также в контролировании особенностей состояния голода Н467, 2661[. Нахман и Валентино Н835[ поставили следующий опыт. Одной группе адреналэктомированных крыс, содержавшихся на бес- ЧАСТЬ ГЬ ИЗУЧЕНИЕ ПРИЧИННЫХ СВЯЗЕЙ солевой диете, давали выпить 10 мл 0,4 М раствора хлористого натрия, а другой группе вводили такое же количество раствора непосредственно в желудок.

Два часа спустя животные, которым раствор вводили в желудок, пили гораздо больше, чем те, которые выпили раствор и чувствовали вкус соли, хотя в обоих случаях концентрация соли в плазме была на нормальном уровне. Вероятно, и в регуляции нормального пищевого поведения раздражение полости рта играет такую не роль. Коли животное может выбирать равные виды пищи, то обычно оно не останавливается на каком-то одном. Рис, Рб, «Нааофарпгггеальная» трубка, нроходянгая в желудок, вропускает туда жидкую пишу бса стииулнцип рецепторов роговой полости и глотки (656[. Выбор пищи животным вависит от его опыта.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
10,24 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6518
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее