Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608), страница 49
Текст из файла (страница 49)
В только что рассмотренных случаях введение понятий побуждения жажды или побуждения голода полезно лишь постольку, поскольку зти понятия могут быть связаны с предшествующими условиями и последующим поведением, и в той мере, в какой альтернативные измерения особенностей поведения коррелируют друг с другом. Однако связь с предшествующими событиями не является обязательным условием для того, чтобы введение понятия побуждения оказа- 214 чАсты!. изучение пгичинпых связвй лось полезным. Иногда это понятие удобно использовать, чтобы соотнести исследуемое поведение с измерениями других показателей состояния организма (таких, как концентрация гормонов в крови или электрическое сопротивление кожи) или с другими типами поведения.
Концентрацию какого-либо гормона, подобно лишению воды, мок«но рассматриваты«ак факт, предшествующий побуждению, но сопротивление кожи или поведение в других ситуациях могут быть зависимымк переменными и могут меняться в зависимости от внутреннего состояния таким я«е образом, как и интересующее нас поведение. Однако и гормональный статус можно определить посредством другой аависимой переменной, такой, как размер гребня у петуха. Таким образом, если мы рассматриваем поведение животного в целом, то направление причинных связей зачастую несущественно: побуждение может быть привязано ненаправленными математическими зависимостями к двум группам данных, причем и те и другие относятся к последующим событиям. Эта ситуация особенно часто возникает на первых этапах изучения незнакомых видов. Воли животное совершает странные и непонятные нам движения, то первые указания об их значении л«ы можем получить из их связей во времен» с другими движениями.
Наличие временнбй корреляции между движениями показывает, что они каким-то образом причинно связаны. Один из возможных путей дальнейшего анализа состоит в том, чтобы постулировать для них общее побуждение; такой метод, вероятно, будет полезен на первом этапе, но при получении дальнейших данных его, возможно, придется усовершенствовать или модифицировать; во всяком случае, ценность этого понятия будет снижаться по мере исследования все более тонких деталей поведения. Более сложное применение такого подхода мы рассмотрим в гл. 16. Применение понятия побуждения даже с учетом всех уже сделанных оговорок связано с целым рядом других опасностей, избежать которых поможет только неослабное внимание П048, 1056, 1057).
На этом необходимо коротко остановиться. Во-нервых, применение самого слова «побуждениел аатрудняется тем, что оно использовалось многими авторами в совершенно разных значениях. «Побуждения» могут означать математические промежуточные переменные (об этом мы уже говорили выше) или гипотетические сущности, в наличие которых мы верим, хотя они еще не идентифицированы. Это могут быть раздражители или реакции, фнаиологические или психологические состояния, состояния животного, связанные или не связанные с нервной системой, и, наконец, различные сочетания тех и других.
«Побуждениял могут быть «биогеннымиэ, при которых изменения в поведении непосредственно связаны с изменениями во внутреннем состоянии животного, или психогенными, при которых такой связи нет '. Такое разнообрззие значе' Дааьвейшоо обсуждение авачеккй этого термина можно найти в работах Хклгарда )1037), Э«теса к др. 1663), Петерса [1918) к в мяч«риалах скмпоавумов по мотквацпк в Небраска (1953 м последующие годы). З, ИЗМЕНЕНИЯ РЕАКТИВНОСТИ К ПОСТОЯННОМУ РАЗДРАЖЕНИЮ 2«о ний, конечно, не является помехой, если автор не выходит за пределы своего собственного толкования, но это создает трудности для читателя. Нельзя недооценивать важность четкого разграничения проме»куточных переменных, не содержащих никаких указаний на структуры и процессы, лежащие в основе данного типа поведения, и «гипотетических конструкций», предназначенных именно для этого (1584). Само собой разумеется, что корреляции между измерениями различных поведенческих реакций должны иметь под собой какуюто физиологическую основу.
Для того чтобы полностью объяснить эти корреляции, необходимо понять механизмы, которые их продуцируют. Но чрезвычайно наивно думать, что каясдой промежуточной переменной, установленной на основании связей между разными актами поведения, соответствует «собственная» структура или процесс в нервной системе. Даже при какой-то одной смысловой нагрузке существует тенденция использовать побуждение как некую «универсальную» переменную — понятие побуждения вводится, чтобы обеспечить единое объяснение различных характеристик поведения, которые могут быть обусловлены разными механизмами.
Приведем примеры. 1. Сохранение во времени воздействия раздражителей и видов активности. Раздражители могут быть неэффективными при первом предъявлении и оказать действие на поведение только после повторных предъявлений. Таким образом, создается впечатление, что их эффекты накапливаются. Кроме того, уже вызванный вид активности может сохраняться в течение некоторого времени после удаления раздражителя. Такие наблюдения иногда приписывают «устойчивости побуждения». 2.
Группироеание различных видов активности во времени. Различные формы поведения в репертуаре животного появляются не случайно, а функциональными группами. Возможно, зто просто цепная последовательность„когда каждая активность создает ситуацию, вызывающую следующий вид активности (равд. 25.2).
Другое объяснение сводится к тому, что группирование активностей обусловливается наличием у них одних и тех же внутренних причинных факторов, которые сохраняются в течение данного периода. В последнем случае можно говорить об активностях как об имеющих общее «побуждение». д. Направленность. Утверждение, что поведение является «направленяым», может подразумевать, что оно продолжается до тех пор, пока не будет достигнута определенная комбинация стимулов («цель»), или же что переменные величины (т.
е. поведение более чем одного типа, определяемое с помощью объективных критериев) используются для какой-то постоянной цели. Некоторые авторы описыва«от такое поведение как связанное с «мотивами», а не просто с «побун<дениямя» (см., например1 (19181). В данном случае мы будем использовать термины «побуасдение» и «мотивация» как равнозначные. г1В часть ы. изгчкнин пэичинных связки Единое понятие побуждения может повлечь за собой представление о том, что различные характеристики поведения зависят от одних и тех же свойств лежащего в их основе механизма. Нет никаких априорных доводов в пользу такого допущения, а позже мы приведем некоторые данные, заставляющие предполагать обратное.
Некоторых теоретиков заботит главным образом проверка справедливости гипотезы о том, что «ослабление побуждения» является важным условием обучения (см., например, (357, 1744, 1745]). Такой подход может привести к постулированню разного рода побуждений для объяснения процесса обучения; например, когда обезьяны обучаются манипулировать с механическими головоломками, можно постулировать «побуждение к манипуляциям» (928). Однако при атом может возникнуть «порочный круг». Конечна, побуждение можно определить как нечто, ослабевающее по мере обучения, но если понятие побуждения использовать для объяснения изменений реактивности к постоянному раздражению, то вопрос о том, сопровождается или не сопровождается обучение непременным ослаблением побуждения, становится эмпирическим (см.
равд. 24.5). Другая трудность, возникающая при использовании понятия побуждений для объяснения временнбй структуры поведения, связана с выбором тех элементов поведения, к которым они могут быть приложимы. Например, гнездостронтельную активность канареек можно разделить на сбор материала для гнезда, перенос его в гнездо и строительную деятельность внутри гнезда. Все эти формы активности появляются в одно и то же время года, разного рода кратковременные отклонения в них всегда бывают скоррелированы, и все они подавляются видом готового гнезда. Таким образом, мы могли бы реаонно утверждать, что все формы активности управляются побуждением к строительству гнеада. Но корреляция между ними не абсолютна, и чтобы объяснить последовательность переключения от одной активности к другой, необходимо постулировать, что каждая нз них сопровождается самоподавляющим эффектом И05И (см.
также гл. 25 и 26). Этот последний тоже можно было бы обосновать, постулировав дополнительные переменные, модифицирующие связи между побуждением к строительству гнезда н каждым нз этих видов активности. Однако каждый вид активности в свою очередь является сложным процессом и состоит нз многих компонентов, меняющихся более или менее согласованно. Должны ли мы постулировать отдельные побуждения сбора материала, его переноса н укладки в гнезде? Если да, то где следует остановиться7 Здесь понятие побуждения уже перестает быть полезным (ср. (2597)).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
