Главная » Просмотр файлов » Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии)

Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608), страница 31

Файл №1112608 Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии)) 31 страницаР. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608) страница 312019-04-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

Однако применение этого понятия можно ограничить лишь теми случаями, когда конкретные признаки раздражители оказываются эффективными только для одной реакции. Эту точку зрения отстаивает Тинбергеп (2391). Марлер [1655) выделил три типа отбора раздражителей: 1) отбор. обусловленный особенностями органов чувств; 2) отбор, обусловленный большей реактивностью механизма восприятия к одним типам раздражения, чем к другим; 3) отбор, предполагающий наличие процесса селективной обработки, специфичного для данной реакции. Однако работы последнего времени свидетельствуют о неправомерности выделения первых двух типов отбора.

Мы уже видели, что «перцептивная» фильтрация может в значительной степени происходить в самом органе чувств (равд. 5.4); поэтому разделение «периферической» фильтрации в органах чувств и «центральной фильтрации» при участии механизмов нормального восприятия часто вводит в заблуждение. Кроме того, известны случаи, когда сенсорный орган приобретает узкую специализацию, обслуживая какую-то одну реакцию, и реагирует только на раздражители, имеющие отношение к этой реакции (см., например, равд. 4.2).

В таком случае, как указывает Марлер, отбор раздражителей, специфичных для вызываемой реакции, по своему происхождению является сенсорным. Таким образом, хотя идея о том, что фильтрация поступающей информации происходит па нескольких этапах между сенсорным органом и зффектором, несомненно представляет шаг вперед по сравнению с прежним взглядом, согласно которому существует некий единый разрешающий механиам, классификация этих этапов, даваемая Марлером, чреамерно упрощена.

Второе критическое замечание по поводу концепции «врожденного разревеающего механизма» свяаано с тем, что подобный же отбор среди раздражителей, воздействующих на организм, может определяться обучением или находиться под его влиянием; таким образом, атрибут «вроекденный» в данном случае неверен. Кроме того, Е. СПЕЦИФИЧНОСТЬ СТИМУЛА В ОТНОШЕНИИ РЕАКЦИИ И СОСТОЯНИЯ 1ЗЗ как мы увидим позже, раздражители не только вызывают те или иные реакции; они могут и по-другому регулировать поведение, вызывая, например, определенную ориентацию животного или прекращение какого-то действия. Избирательность реактивности не ограничивается раздражителями, которые что-то «разрешают». Таким образом, хотя избирательная реактивность есть непреложный факт, нет смысла постулировать некий единый «врожденный разрешающий механизм». б.2. ОБРАЗ «ИСКОМОГО» И «ОЖИДАНИЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ» Во многих экспериментах, о которых шла речь, мы имели дело с раздражителями, эффективными для всех особей данного вида.

Теперь мы рассиотрим случаи, когда раздражители эффективны только для отдельных особей. В таких случаях эффективность раздра1кителя есть следствие предварительного обучения. Часто мы не замечаем предметов у себя «под носом», если ищем предмет того нсе назначения, но выглядящий по-другому. Фон Икскюлль, например, описывает случай, когда оп не заметил на обеденном столе стеклянного графина, ожидая увидеть глиняный кувшин. Он объясняет это тем, что «образ искомого» (зеагсй 1И1аяе) кувшина «не сливался» с видом графина.

Фон Икскюлль сообщает, что голодная жаба, которую раньше кормили только дождевыми червями, будет бросаться на предметы, похожие на червяка, а жаба, получавшая пауков, будет хватать муравьев и кусочки мха. При исследовании реакции соек и зябликов на гусениц пядениц, внешне Очень похожих на сучок, было обнаружено, что если птица однажды нашла такую гусеницу, то она потоы какое-то время будет реагировать на все похонсие веточки и сучки ' ([2076[, см. также [2461). Эти случаи можно также рассматривать как примеры генерализации. В посмертной статье Л.

Тинберген [2382[ испольэовал понятие «образа искомого» в более точном смысле, опираясь на результаты своего исследования охотничьего поведения синиц (Раги«зрр.). Он утверждал, что доля определенного вида насекомых в составе пищи птиц может быть рассчитана на основании вероятности нахождения птицей этой добычи и, следовательно, на основании данных о плотности распределения добычи. Полевые наблюдения за охотой синиц на перепончатокрылых насекомых Асапйа[уда петога»1» показали, что при низких (н высоких) плотностях доля поедаеыых насекомых оказывается ниже ожидаемой. Относительно малую добычу при низкой плотности насекомых Тинберген объяснил тем, что птицы ке имели достаточного опыта в добывании этих насекомых.

При увеличении плотности птицы обучаются искать их более эффективно, ' Отн работы подробно описаны в книге Н. Тннбертена «Осы, пчелы, людн», нзд-»о «Мнр», М„«972.— Прим. »срее. ЧАСТЬ Н. ИЗУЧЕНИЕ ПРИЧИННЫХ СВЯЗЕЙ и доля изъятия сразу же приблих<ается к ожидаемой. Исходя из этого он высказал мысль, что установление «специфического образа искомого» происходит только при критических величинах плотности жертв и что для сохранения этого образа необходима определенная частота встреч (см. также (1105 — 1107, 1778, 2401!). Дя«ибб (792! изучал охоту синиц на личинок насекомых, перезимовывающнх внутри созревающих сосновых шишек. Птицы находят своих жертв, простукивая шнэзки и затем выдалбливая их. Джибб нашел, что синицы очень мало охотились прн низкой плотности личинок, тогда как с увеличением плотности охота резко усиливалась.

Вто позволяет предположить, что и здесь устанавливается нечто вроде «специфического образа искомого». Кроме того, процент личинок, добываемых в районах с очень высокой плотностью, был ниже, чем можно было ожидать, исходя из данных по районам с менее высокой плотностью. Синицы ищут пищу, непрерывно передвигаясь с ветки на ветку и с дерева на дерево. Джибб объяснил неожиданно низкий уровень добычи при очень высоких плотностях жертв тем, что птицы уже знают, какой добычи следует ожидать в данной области, и ослабляют поиск, когда из шишек уже добыто оя~идаемое число личинок. (Это можно определить по расклеванным шишкам.) Более прямые данные, подтверждающие зто предположение, представляли бы большой интерес.

В зтнх полевых наблюдениях понятие специфического образа искомого использовалось для того, чтобы подчеркнуть, что организм проявляет реактивность к особому типу стимуляции и типам стимуляции, сходным с ним. Однако здесь имеется ввидунепростая генерализация, поскольку предполагается, что животное не реагирует на другие раздражители, определяемые остальными источниками пищи, которые в другое время могли бы вызвать такую же реакцию. Кроме того, есть данные, по крайней мере для людей, что возможен отбор группы раадрая'ителей, имеющих мало общего в смысле фиаических особенностей.

Если бы фон Икскюлль искал «что-нибудь, в чем можно держать воду», то, наверное, он нашел бы графин быстрее. Толмен использовал понятие «ожидания вознаграждения» примерно в том я«е смысле. Если подпустить обезьяну к двум коробкам, предварительно показав ей, что под одной нз пих спрятано что нибудь съедобное, то она вполне способна сделать правильный выбор. Если на глазах у обезьяны под одной иа коробок спрятать банан, а затем нсзаметно заменить банан чем-нибудь менее вкусным, например листом салата, то обезьяна может отбросить салат и явно продолжать поиски банана (2407!.

Подобные же результаты были получены с крысами и шимпанзе (472!. Относительно этих концепций можно, конечно, высказать некоторые возражения, которые уже приводились в отношении врожденного разрешающего механизма. И в самом деле, понятие «образа искомого» очень близко первоначальному понятию «даэ апяе- б. СПЕЦИ'»ИЧНОСТЬ СТИМУЛА В ОТНОШЕНИИ »ВАКЦИН И СОСТОЯНИЯ 137 Ьогепе анз!озепб[е НсЬета», из которого н возник термин «врожденный разрешающий механизм» [2122!. Кроме того, здесь имеется еще одна трудность, о которой мы не упоминали. Описанные вы1пе концепции подразумевают, что постулмруемые механизмы существуют и в отсутствие активирующих их стимулов, тогда как нам известно лишь то, что происходит после предъявления раздражителей.

Те, кто считает, что законно и даже желательно использовать наш собственный опыт для интерпретации поведения животных, легко согласятся с утверк<дением, что животное может иметь «образ искомого» для раздра»кителей, отсутствующих в данный момент. Однако можно н не выходить за пределы доступных нам фактов, которые говорят о том, что животные избирательно реагируют на конкретные конфигурации'раздражителей, эффективность которых может определяться соответствующим предварительным опытом животного.

6.3. ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ И ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ ЦЕНТРИФУГАЛЬНЫИ КОНТРОЛЬ АФФЕРЕНТНЫХ ПУТЕЙ Термин «избирательное внимание» обычно означает ограничение реактивности, так что некоторые раздражители в течение значительного периода времени управляют поведением, исключая при этом действие других одновременно предъявляемых раздражителей.

Подобно таким категориям, как «врожденный разрешающий механизм» и «образ искомого», понятие избирательного внимания применяется тогда, когда предполагается специфичность реактивности, контролируемая внутренним состоянием. Хотя термин «образ искомого» обычно использовался для Тех раздрал«итепей, которые в данный момент отсутствуют, все эти понятия широко перекрываются.

Как указывает Террес [2344[, концепции, связанные с «вниманием» или, точнее, с «отсутствием внимания», обычно применялись психологами для объяснения тех случаев, когда раздражитель не влияет на реакцию, хотя этого можно было ожидать. Например, Халл [1185[ объяснял некоторые случаи утраты корреляции между стимулом и реакцией так называемой «осцилляцней поведения» («ЬеЬаугоига! Озс«[[а$1оп») — этот процесс, как предполагают, лежит з основе многих феноменов, рассматрнваелбых в связи с проблемой внимания. Спенс [2255! в подобном же смысле использовал термин «акт воздействия на рецепторе («гесер1ог-ехрозпге ас1») — термин, позволяющий связать измеряемый стимул с измеряемой реакцией без необходимости включать в рассмотрение природу промежуточного механизма. Однако термин Спенса, подобно «реакциям набл1оденни» (<ОЬзегу[пй гезровзез») других авторов (см., например, [2673!), явно подразумевает промежуточные стадии в поведении.

Периферическая настройка органов чувств, в результате которой они становятся особенно чувствительными к определенному типу раздражителей, играет большую роль в феноменах, рассбщт- 188 1хсты1. изучзние пРичинных сВязей риваемых при изучении избирательного внимания. Например, пркслугпиваясь к звуку, мы поворачиваем голову, и одновременно соответствующая мышца (ш. 1епзог 1у1прап1) натягивает барабанную перепонку. Когда мы фиксируем внимание на зрительных раздражителях, периферическая подстройка более сложна. Она включает 11137): 1) конвергенцию глаз, при которой изображение попадает ае только на наиболее чувствительную часть глаза, но также на корреспондирующие участки обеих сетчаток глаз; у кошек зто приводит к тому, что сигналы, поступающие от обоих глаз, суммируются в группе нейронов в стрнарной коре )1166); 2) фокусировку хрусталика, благодаря которой на сетчатку передается резкое изображение; 3) изменение диаметра зрачка, регулирующее количество света, попадающего на сетчатку; 4) движения глаз, в результате которых в процесс восприятия вовлекаются различные части сетчатки и таким образом поддерживается активность зрительных путей.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
10,24 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее