Главная » Просмотр файлов » Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии)

Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608), страница 131

Файл №1112608 Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии)) 131 страницаР. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608) страница 1312019-04-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 131)

И все же такие опыты позволяют говорить о существовании видовых различий в выборе эффективных раздражителей. В некоторых случаях степень эффективности тех илн иных признаков раздражители определяется стоящей перед животным задачей. Например, собак обучали выполнять инструментальные реакции при дифференцировании либо качества слухового раздражителя (метроном или звонок), либо направления источника звука (впереди нли позади собаки). Когда задача заключалась в выполнении реакции правой или левой лапой (8,— В,; 8,— Н,), собаки обращали внимание исключительно на положение раздражителя и никак не могли обучиться реакции только по качеству звуковых сигналов.

Когда же у них вырабатывалась дифференцировка «идти — не идти» (8,— й,; 8» — нет В), они обычно ориентировались по качеству сигналов [5901. Помимо этого, как обнаружил Лешли [$4581, избирательность может определяться индивидуальными особенностями. Недавно зто было продемонстрировано в опытах Рейнольдса [19931. У двух голубей реакция подкреплялась при клевании в присутствии белого треугольника на красном фоне и не подкреплялась при белом круге на зеленом фоне. Затем реакцию угашали при предъявлении каждого компонента комплексного раздражителя по отдельности.

Поскольку пи одна из птиц не реагировала ни на белый круг, ни на зеленый фон, оба элемента этого раздражителя должны были связываться с невыполнением реакции. Оказалось, что одна птица клевала только в присутствии белого треугольника, а другая — только при красном фоне.

Таким образом, клевание у них ассоциировалось с различными компонентами раздражителя (рис. [66). Хотя расширение диапазона эффективных раздражителей, несомненно, происходит чаще всего в результате обрааования условных рефлексов, иногда оно не имеет значения. В таких случаях воспроизведение реакции облегчает впоследствии ее воспроизведение в такой ситуации, которая, казалось бы, не имееет ничего общего с ситуацией, в которой она возникла первоначально. Этот процесс иногда называют «затравкой».

Примером могут служить уже неоднократно упоминавшиеся исследования материнского поведения мышей Н862 — 18651. Не имеющие материнского опыта взрослые самки выполняют соответствующие реакции (подтаскивание, вылизывание), если им дать живого однодневного детеныша, однако на более слабые раздражители от однодневного утопленного мышонка онн реагируют менее активно. Имеются убедительные доказательства, что причиной такого различия являются ультразвуковые крики, которые издают живые мышата. Однако после предъявления живого мюпонка реактивность па утопленного резко возрастает, причем спустя несколько дней после предъявления этот аффект остается столь члстЫ11. РАЭВитие поВедения 540 3 г а( в гг (тк ог м угг ь гг ь) гг ь к о к Аук ог ь к о г Раеглалеилт ель Ркс.

Иб. Частота реакции голу4ей на сложный раадражитель и иа елеыеиты сложного раздражителя ! (9931 Во врсмл вмработни рввлиеенил (А и В) лоломительным равдражателем служил белий тре- Ь голькик нв красном фоне (()К) в стрклательиык — белый круг ив валеном фоне (()Ю). о времн угас)енин (В к г; 52 и ее мин нв рввдра)китель соответогвекно) составные вленвкты нреаънвлнлись иоонинотке в олуненном иорвике. же сильным, как и спустя две минуты.

Усиление реакции подтаскивйния не зависит от полного воспроизведения реакции во время первоначального теста с живым детенышем; если живого детеныша поместить прямо в гнездо неопытной самки, так что ей не нужно его подтаскивать, то после этого она все же будет подтаскивать мертвого мышонка более энергично, чем мыши, не имевшие предварительного контакта с живым детеньппем. Кроме того, Нуаро (в печати) показал, что для усиления последугощей реактивности на мертвого детеныша достаточно одних лишь слуховых (и, может быть, обонятельных) раадражителей. В этом опыте взрослые самки при первоиачаль- З1.

РАЗВИТИЕ ОТНОШЕНИЙ СТИМУЛ вЂ” РЕАКЦИЯ 541 ном предъявлении не имели возможности ни подтаскивать, ни лизать детенышей, ни принимать положение для кормления; по-зндимому, общими для обеих ситуаций были только обонятельные раздра1китоли (см. равд. 43.8). 21мь СУЖЕНИЕ ДИАПАЗОНА ЭФФЕКТИВНЫХ РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ Хотя многие видоспецнфнчные реакции сначала можно вызвать широким диапазоном раздражителей (или просто такими компонентами раздражителей, которые свойственны самым различным объектам), в процессе развития диапазон аффективных раздражителей сужается 112431.

Часто этот процесс протекает очень быстро. Только что вылупившиеся птенцы выводковых птиц клюют любое контрастирующее с фоном пятньппко (хотя у них и наблюдаются определенные предпочтения; см. выше), однако они быстро обучаются клевать только те объекты, которые потенциально могли бы служить пищей (см., например, !9001). Аналогичным образом реакцию раскрывания клюва у птенцов дрозда первоначально вызывает очень широкий диапазон звуковых раздражителей, но в результате обучения он сужается до такой степени, что в естественных условиях птенцы начинают реагировать только на призыв матери к кормлению Н7091.

Чанц 12430, 24311 показал, что птенцы кайры !'1)г(а аа!уе) обучаются избирательно реагировать на крики родителей в течение нескольких первых дней жизни, а Слайден 122281 описал, как родители вызывали молодого пингвина (Рудозее(га ае!е!1ае) из стаи во много тысяч птиц. Сужение диапазона эффективных раздражителей„по всей вероятности, начинается при первом же выполнении реакцни, но это не означает, что это сужение происходит лишь на ранних стадиях жизни.

Самцы первогодки краснокрылого трупкала Абе1а1из рйоеп1есиз пытаются спариваться с моделями птиц самых рааных видов, однако более взрослые самцы пытаются спариваться только с чучелом самки своего вида Ц8801. Дилгер 15871 показал, что некоторые попугайчики (род Адарогя(з), вырастившие однажды собственное потомство, не будут выращивать птенцов других видов, у которых пушок имеет другую окраску. Но если подменить первую кладку самки яйцами птиц другого вид», то она в дальнейшем будет выращивать птенцов только того вида, к которому принадлежали приемыши. Мирберг !18301 обнаружил, что так же обстоит дело у некоторых цихлидовых рыб, обучающихся распознавать мальков своего вида.

Однако Гринберг !857, 8581 относится к этим выводам с сомнением: он подчеркнул, что в таких опытах важно соответствие мел<у стадией родительского цикла приемных родителей и стадией развития приемьппей. По его мнению, реактивность родителей на каждой стадии цикла приурочена к определенным стадиям развития молодых животных. Мирберг (з83$1 ие согласился с этой критикой, хотя н признал, что по мере развития дете- чАсть ыг.

РАзвнтнк повкдення ныша роль основной сенсорной модальности, при помощи которой животные распознают своего детеныша, переходит от обоняния к зрениго. Таким образом, усиление избирательности по отношению к раздражителям — явление обычное. С каких>и же процессами оно связано? Во многих случаях важную роль играет привыкание. Если какие-то раздражители, первоначально адекватные, в результате многократного предъявления утрачивают эффективность, другие раздражители могут оставаться эффективными. Первоначально реакцию бегства у выводковых птиц, возникающую при виде пернатого хищника, могут вызывать самые разнообразные раздражители, хотя боль. шое значение имеет соотношение между их размером и скоростью движения, а также резкое увеличение кажущегося размера, характерное для пикирующей птицы [1626, 1818). Поаднее фигуры, которые птица видит достаточно часто, утрачивают эффективность.

Ранее обнаруженный факт, что индюшата по-разному реагируют на модель в форме ястреба (рис. 19) и в форме гуся (см., например, [2388)), объясняется, видимо, привыканием к гусям до эксперимента [2121)>. Привыкание может наступить не только вследствие неадекватности внешнего раздражителя, но и потому, что организм в силу возрастных изменений илн сложившихся условий при первом предьявлении раздражителя не в состоянии правильно на него отреагировать. Например, Дененберг и др. [553) обнаружили, что большинство крыс определенной линии будут убивать мышей, если им впервые предъявить их в зрелом возрасте.

Однако, если крыс этой же линии выращивать вместе с мышами в возрасте от 21 до 57 дней, они впоследствии их убивать не будут. Аналогичные данные получил ранее на многих видах Куо (см. обзор [1427)); например, кошки, выращенные вместе с крысами, привыкают к ннм и не убивают. Известно также, что привыкание может наступить в результате «избыточного предъявленияь адекватного раздражителя. Именно ато происходит, когда животным предъявляют какой-либо вызывающий страх раздражитель и лишают их возможности скрыться от него; впрочем, такая ситуация может вызвать и другие последствия.

Другой пример приведен Нуаро [1862[, исследовавшим материнское поведение мышей. Во время теста с мышатами самки, имевшие собственное потомство, реагировали на них слабее, чем девственные илн нелактнрующне самки; Нуаро приписал ослабление реакции в первой группе привыканию. Главным фактором привыкания служит подкрепление, сопровождающее одни раздражители и отсутству>ощее при других. Цыплята > Две группы исследователей иеаависимо друг от друга устаяовили Лиффоровциальиую реактивность птенцов кряквы, которым прежде кпкогда по продъявляли движущиеся вад ними объекты, ка мололи ястреба и гуся.

Это различие может быть следствием прсцшествуюгцих тестов [1699), ио, по-видимому [856), модель ястреба действительно вызываот большу>о локомоториую активность. Однако оценивать «страх> ва основании одних лишь локомоториых покааатолей довольио трулио-(см. разя. 15.6.) 21. РАЗВИТИЕ ОТНОШЕНИЙ СТИМУЛ вЂ” РЕАКЦИЯ 543 будут продолжать клевать те раздражители, которые допускают последующее захватывание клювом и проглатывание; на раздражители же, которые не вызывают этих реакций, они через некоторое время перестают реагировать.

У некоторых молодых вьюрковых птиц (щеглы, аяблики) предпочтение к тем или иным семенам выражено весьма незначительно, но череа некоторое время они начинают выбирать только те семена, которые легче всего расколоть, с тем чтобы добыть максимальное количество ядрышек за минимальный срок. Поскольку у разных видов клюв имеет разные размеры, у птиц вырабатывается предпочтение к разным семенам П309!. Привыкание и подкрепление играют также важную роль при определении диапазона раздражителей, эффективно вызывающих половое поведение.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
10,24 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6479
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее